Занятие по развитию речи детей раннего возраста "Курочка Ряба"
план-конспект занятия по развитию речи

Занятие 4. «Курочка Ряба»

Задачи:

Развитие сенсомоторной основы речи: продолжать развивать слуховое и зрительное восприятие; развивать объем движений общей, мелкой ручной, мимической и артикуляционной моторики.

Развитие физиологической основы речи: развивать модуляции голоса.

Развитие речи:

Звуковая культура речи: упражнять детей в произношении слов с доступной звуко-слоговой структурой (дед, баба, бил и т.п.); продолжать развивать фонематический слух; развивать просодические элементы речи: интонация, модуляции голоса.

Словарная работа: вводить в словарь и активизировать в речи существительные из лексической группы «Домашние животные (птицы)» (курочка и цыплята, гусь и гусята, утка и утята); активизация в речи слов, обозначающих персонажей сказки, их действия и свойства (курочка, кудахчет, дед, бил, не разбил и т.д.)

Формирование грамматического строя речи: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; учить детей образовывать названия детенышей домашних животных; продолжать учить детей строить простые предложения при пересказе сказки.

Связная речь: продолжать развивать умение пересказывать, досказывать знакомую сказку.

Развитие коммуникативных умений: развивать умение использовать просодические, паралингвистические элементы речи в зависимости от содержания высказывания: интонация, модуляции голоса; продолжать развивать умение вступать в контакт со сверстниками: обращение и просьба; учить детей взаимодействовать в совместной игре-драматизации. Оборудование: атрибуты для драматизации сказки «Курочка Ряба»; магнитная доска; изображение домика и домашних птиц: курочка и цыплята, гусь и гусята, утка и утята: пшено в ванночках для рук - «сухой бассейн».

Ход занятия

1 часть - создание речеактивизирующей ситуации.  

      Сюрпризное внесение атрибутов для драматизации сказки «Курочка Ряба». Воспитатель вносит в группу разноцветную посылку и достает из нее по одной маске, изображающей персонажей сказки. Дети отгадывают, кто это, и называют. Педагог даст маску первому, сидящему рядом, ребенку и просит передать её тому, кто первый отгадал. Дети передают маску друг другу со словами: «Ваня, передай, пожалуйста!». Педагог индивидуально помогает в формулировке просьбы.

      Когда все маски будут вынуты из посылки, педагог спрашивает: «Вы узнали, из какой сказки наши гости?». Если дети не узнают, то достаётся золотое яичко.

2 часть - привлечение внимания детей к оформлению речи.

      Воспитатель: «У бабушки и дедушки не только курочка Ряба жила, но и другие птички. Зайдем к ним в домик?» Дети подходят к дидактическому материалу на магнитной доске: домик, а вокруг него курочка и цыплята, утка и утята, гусь и гусята. Рассматривание и совместное называние домашних птиц.  По мере названия педагог побуждает детей к звукоподражаниям: «Как кричит курочка? Как кричат цыплятки? Как кричит уточка? Как кричат утята? И т.д.», обращается внимание на темпо-ритмические изменения речи и модуляция голоса.

3 часть - развитие сенсомоторной основы речи.

Птички приглашают детей поиграть:

Собрались цыплятки             Дети хлопают руками, как крыльями

И играют в прятки.                 Дети прячут лицо за ладонями рук

Много зернышек клюют,       Дети наклоняются вперед

Воду из ведерка пьют,            Дети имитируют глотательные движения

                                                  с запрокидыванием головы

Ко – ко - ко, ко – ко - ко,        Дети разбегаются по группе с хлопками

Не ходите далеко!

Дидактическая игра «Покормим птиц». Дети посыпают пшено птичкам, работая пальцами рук в ванночках для сухого бассейна, и говорят: «Гули-гули-гули!»

4 часть - активизация речи детей.

      Игра-драматизация сказки «Курочка Ряба». Педагог начинает рассказывать сказку, побуждая детей, в соответствии с масками, выполнять действия и проговаривать слова или фразы из сказки. Любой ребенок может включиться в проговаривание слов. Допускается хоровое проговаривание.