Заучивание стихотворения Маршака С.Я. «Весна»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продол-

жительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

2 мин.

Загадать загадку и рассказать аннотацию для привлечения внимания, презентация книги С.Я Маршака и стихотворения.

Загадывает загадку про время года «Весна», рассказывает аннотацию для привлечения внимания.

Показывает детям книгу, называет автора, говорит название стихотворения, высказывает свое отношение, задает вопросы.

Методы:

Словесный: художественное слово, пояснение.

Наглядный:

показ книги, портрета.

Форма работы -фронтальная

Методы: демонстрация наглядных пособий.

Приемы: отгадывание загадок

Отгадывают загадку, слушают аннотацию, рассматривают обложку книги, портрет автора, отвечают на вопросы.

Дети отгадали загадку, настроились на прослушивание стихотворения.

2.1

Основной этап

10 мин.

Задать проблемный вопрос

Ситуативный разговор

Словесный: вопрос уточнение.  

Высказывают свое мнение по содержанию стихотворения.

Дети высказали свое предположение о содержании стихотворения  

2.2.

Этап ознакомления с материалом

2 мин

Прочитать стихотворение, словарная работа.

Поясняет детям значения незнакомых слов (стужа, валежник), дает установку на правильное положение. Читает текст стихотворения.

Словесный: толкование, установка, чтение.

Слушают стихотворение, узнают значение новых слов. Принимают правильное положение тела.

Дети прослушали стихотворение, узнали значение новых слов. Приняли правильное положение тела.

2.3.

Этап практического решения проблемы

7 мин

Провести беседу по содержанию стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

Предлагает детям объединиться в 4 команды Выбрать карточку с изображением объекта для заполнений. Предлагает сесть за столы придумать и нарисовать условные знаки-символы примет весны.

Оказывает помощь при необходимости

Словесный:

Инструкция

Наглядный

Практический:

Создание изображений

Выбирают карточки с изображениями объектов (дом, дорога, спецтехника, люди, деревья)

Дети рисуют условные знаки символы примет весны на карточках

Дети нарисуют условные знаки символы примет весны

Динамическая пауза

1 мин

Снятие мышечного напряжения после статической деятельности

Предлагает детям выполнить двигательные упражнения для снятия мышечного напряжения

Показывает упражнения, сопровождая художественным словом.

Словесный:

Художественное слово

Наглядный:

Показ

Практический:

Выполнение упражнений.

Выполняют двигательные упражнения показу воспитателя

Дети снимают мышечное напряжение после статической деятельности

2.4

Этап создания итогового продукта

4 мин

Создание единого листа наблюдений

Предлагает каждой команде наклеить на единый лист наблюдения свои карточки со знаками-символами

Словесный: целевая установка, пояснение

Практический

Поочередно приклеивают карточку с нарисованными символами в общий лист наблюдений. Поясняя свои символы

Дети изготавливают лист наблюдений

3.

Заключительный этап

2 мин

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Проводит ситуативный разговор с детьми «Чем полезным мы сегодня занимались?»

«Что помогло найти приметы весны?»

«Кому мы можем показать лист наблюдения?»

Словесный:

Разговор

Наглядный:

рассматривание

Отвечают на вопросы

Дети высказывают свои умозаключения