Конспект занятия по развитию речи «Осень»
план-конспект занятия по развитию речи

Воспитатель Мазур Наталия Васильевна

НРМ ДОБУ «Д/с «Солнышко»

Конспект занятия по развитию речи «Осень» (подготовительная группа)

Цель: обогащать и систематизировать представления детей об осени; развивать связную речь, словарный запас, фонематическое восприятие.

Задачи:

• закрепить знания об основных приметах осени, сезонных изменениях в природе;
• активизировать и обогащать словарный запас по теме (прилагательные, глаголы, образные выражения);
• учить составлять описательные рассказы по картинкам и из личного опыта;
• развивать умение подбирать синонимы и антонимы;
• совершенствовать фонематический слух (дифференциация звуков, подбор слов на заданный звук);
• воспитывать бережное отношение к природе, эстетическое восприятие осенней красоты.

Материалы и оборудование:

• мультимедийная презентация с осенними пейзажами или набор картин/фотографий;
• карточки с изображениями осенних явлений (листопад, дождь, туман, урожай и т. п.);
• мяч для речевых игр;
• листы бумаги, цветные карандаши (для творческого задания);
• корзинка с настоящими осенними листьями разных деревьев;
• аудиозапись «Звуки осени» (шум дождя, шелест листьев, крик птиц).

Ход занятия

1. Вводная часть (5 мин)

• Организационный момент. Приветствие, проверка готовности.
• Мотивационный этап. Звучит аудиозапись «Звуки осени». Воспитатель спрашивает:

• «Что вы услышали? Какое время года это напоминает?»
• «По каким звукам можно догадаться, что наступила осень?»

• Постановка цели. «Сегодня мы поговорим об осени, вспомним её приметы, научимся красиво описывать осенние картины и сочиним свой маленький рассказ».

2. Основная часть (20 мин)

• Беседа об осени

• Вопросы к детям:

• «Какие месяцы относятся к осени?»
• «Как меняется погода осенью? Солнце, небо, дождь?»
• «Что происходит с деревьями и кустарниками?»
• «Как готовятся к зиме животные и птицы?»
• «Что собирают люди осенью?»

• Обобщение ответов, уточнение терминов (листопад, урожай, перелётные птицы, заморозки).

• Словарная работа

• Подбор прилагательных: осень какая? (золотая, дождливая, прохладная, яркая, хмурая, щедрая и т. д.).
• Глаголы действия: что делает осень? (приходит, раскрашивает, срывает, моросит, увядает, собирает и т. д.).
• Синонимы и антонимы:

• «тёплый» — «прохладный», «холодный»;
• «яркий» — «тусклый»;
• «солнечный» — «пасмурный».

• Образные выражения: «золотая осень», «листопад — разноцветный дождь», «осень — пора урожая».

• Игра с мячом «Подбери слово»

• Воспитатель бросает мяч и называет слово, ребёнок возвращает мяч, называя синоним или прилагательное:

• «дождь» — «моросящий», «холодный», «осенний»;
• «лист» — «жёлтый», «кленовый», «опавший»;
• «небо» — «серое», «хмурое», «низкое».

• Описание картин

• Рассматривание 2–3 картин/слайдов с осенними пейзажами.
• Коллективное составление описаний по плану:

1. Что изображено?
2. Какие цвета использует художник?
3. Какое настроение передаёт картина?
4. Что вы чувствуете, глядя на неё?

• Пример: «На картине — осенний парк. Деревья покрыты жёлтыми и красными листьями. На земле — ковёр из опавшей листвы. Небо серое, но сквозь облака пробивается солнце. Картина передаёт тишину и спокойствие осени».

• Фонематическая разминка

• «Назови слово на звук [л]» (лист, лес, лужи, листопад).
• «Найди слова со звуком [р] в названии осенних явлений» (дождь, роща, урожай, рябина).

3. Физкультминутка «Осенние листочки» (3 мин)

Мы — листочки, мы — листочки,
Дует ветер, мы летим! (руки вверх, покачивания)
Вот летели мы, летели,
На дорожку тихо сели. (присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (встать, поднять руки)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели. (медленно присесть)

4. Закрепление (7 мин)

• Составление рассказов

• Индивидуальное задание: выбрать карточку с осенним явлением и составить 4–5 предложений.
• Образец: «Наступила осень. Листья на деревьях стали жёлтыми и красными. Идёт мелкий дождь. Птицы собираются в стаи и улетают на юг».

• Игра «Что сначала, что потом»

• Дети расставляют картинки по порядку: зелёное дерево → пожелтевшие листья → листопад → голые ветви.
• Обсуждают, почему так происходит.

• Творческое задание «Осенний лист»

• Дети рисуют лист дерева и подписывают его (например, «кленовый лист», «берёзовый лист»).
• По желанию — добавляют фон (небо, землю, капли дождя).

5. Заключительная часть (5 мин)

• Рефлексия.

• «Что нового вы узнали об осени?»
• «Какое осеннее явление вам нравится больше всего? Почему?»
• «Какие слова мы сегодня использовали, чтобы описать осень?»

• Оценка работы. Похвала за активность, внимательность, красивые описания.
• Итог. «Осень — удивительное время года. Она учит нас видеть красоту в каждом листочке и ценить щедрость природы».

Дополнительные рекомендации:

• Для детей с низким уровнем речи — использовать опорные схемы-картинки для составления предложений.
• Включить элементы драматизации: «Представьте, что вы — осенний листок. Расскажите, куда вас уносит ветер».
• В уголок природы поместить коллекцию осенних листьев, шишек, желудей для самостоятельного рассматривания.