Значение мнемотехники в развитии речи у детей дошкольников
консультация по развитию речи

Значение мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным

ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

К. Д. Ушинский

Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но, к сожалению, в настоящее время у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми. Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольников - явление очень редкое.

В речи детей существуют множество проблем:

• недостаточный словарный запас и как следствие, неспособность составить распространенное предложение;

•бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить ответ;

•бедная монологическая речь: неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказать текст.

Неполноценное речевое развитие накладывает отпечаток на формирование не речевых психических процессов: наблюдается недостаточное устойчивое внимание, снижается вербальная память, страдает продуктивность запоминания. Дети не могут сами сосредоточить своё внимание на каком-то значительном для них событии или художественном произведении, одновременно заметить не только предметы, явления, но и связь между ними.

Поэтому для решения этой проблемы считаю, что, если в работе по обучению детей правильной, связной речи использовать приёмы мнемотехники, то это поможет ребёнку быть более общительным, расширится его словарный запас, научит его связно говорить, рассказывать, выражать свои мысли.

Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих:

• эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, а главное развитие связной речи;
• успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа.

Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.

Использование приема мнемотехники для дошкольников в настоящее время становится всё более актуальным, так как при помощи мнемотехники можно решить следующие задачи:

- учить строить высказывания разных типов;

- учить пересказывать художественные произведения;

- развивать образную память детей, ее различные виды;

- развивать у детей психические процессы (мышление, внимание, воображение);

- развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умения сравнивать, выделять существенные признаки.