Занятие в младшей группе: театрализация сказки «Теремок»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Цели: развитие речевой активности, координации движений, коммуникативных навыков, эмоционального отклика и воображения; формирование элементарных навыков сценического поведения.

Задачи

- Образовательные: знакомство с сюжетом сказки, развитие словаря, умение передавать простые реплики.

- Развивающие: развитие моторики, ритма, имитации звуков животных.

- Воспитательные: коллективное взаимодействие, умение ждать своей очереди, бережное отношение к реквизиту.

Материалы и реквизит

- Небольшой «теремок» из картонной коробки, декорации (бумажные цветы, кусты).

- Маски/короны/накидки или простые элементы костюма для животных: мышка (серый платок/ушки), лягушка (зелёная повязка), зайчик (ушки), лиса (оранжевая накидка), волк (серая маска), медведь (коричневый жилет).

- Звуковые эффекты: стук (дверь), звуки животных (мукать/рычать и т. п.), спокойная фоновая музыка.

- Коврик для сцены, стульчик/табурет как «теремок» (если коробки нет).

- Реплики-талончики для детей (короткие фразы на карточках), если нужно.

Подготовительный этап (до занятия)

- Показать детям картинку теремка, прочитать короткую версию сказки.

- Раздать роли заранее или выбрать на месте, учитывать эмоциональное состояние и желание ребёнка.

- Проговорить с детьми простые движения и фразы, разучить короткую песенку (если планируется).

Ход занятия

- Короткая песенка приветствия или ритмическая разминка «Поприветствуем друг друга».

- Разминка для голоса и движений (покажи ушки, попрыгай как зайчик, поквакай как лягушка).

Вступление, ситуация

- Воспитатель: «Дети, сегодня у нас на полянке стоит маленький теремок. Кто в нём живёт? Давайте посмотрим!»

- Показывается теремок, звучит спокойная музыка.

Театрализованная игра (12–15 мин)

- Появление персонажей по очереди, короткие реплики, простые действия (вход в теремок, приветствие).

Заключение и рефлексия (3–4 мин)

- Похвала, обсуждение: «Кто вам понравился? Что было интересно?»

- Короткая игра-«заминка»: дети показывают, как они заходили в теремок (движения).

Пример упрощённого сценария (короткие реплики, можно изменять)

Роли: Рассказчик/ведущий (воспитатель), Мышка, Лягушка, Зайчик, Лиса, Волк, Медведь. Можно меньше ролей — адаптировать под группу.

Сценка:

1. Рассказчик: «Стоял на поляне маленький теремок. Мышка живёт в теремке и мирно поёт.»

(Мышка выходит, делает небольшой танец, поёт простую строчку или говорит «Я мышка — живу в теремке!»)

2. Лягушка подходит, стучит.

(Звучит стук — «тук-тук»)

Лягушка: «Кто здесь живёт? Можно мне в теремок?»

Мышка: «Заходи, Лягушка, вместе нам будет веселей!» (Лягушка входит и садится рядом)

3. Зайчик подходит и спрашивает, тот же диалог: «Кто здесь живёт? Можно мне?» — Мышка/Лягушка: «Заходи!» (Зайчик делает прыжки, садится)

4. Лиса подходит хитро улыбается: «Кто здесь живёт? Можно?-» Все: «Заходи!» (Лиса идёт красиво, делает реверанс)

5. Волк подходит громко: «Кто здесь живёт?» (Немного театрально) Все: «Заходи!» (Чтобы не пугать, волка можно сделать мягким и смешным)

6. Медведь подходит — он большой, пробует зайти, теремок не выдерживает (бумажный теремок «разрушается» аккуратно).

(Звук печали, дети изображают, что теремок упал)

Рассказчик: «Ох, теремок упал! Что же делать?»

7. Сценарий заканчивается позитивно: все дружно строят новый большой домик (воспитатель заранее подготовил коробку большего размера или «строительство» мимикой).

Все хором: «Построим новый дом, будем здесь жить вместе!» Песня про дружбу (короткая) и поклон.

Короткие реплики для малышей (на карточках)

- «Кто в теремке живёт?» — «Я мышка!»

- «Можно мне в теремок?» — «Заходи!»

- «Ой, теремок сломался!» — «Построим новый вместе!»

Движения и игровые задания

- У каждой роли 1–2 характерных движения: мышка — мелкие шаги, лягушка — присед/прыжок, зайчик — прыжки, лиса — красивая походка, волк — тяжёлые шаги, медведь — раскатывание плечами.

- Подпеваемая короткая мелодия при выходе каждого персонажа (10–15 секунд).

Методы и приёмы работы

- Постепенное включение детей: сначала наблюдают, затем приглашаются в простые роли.

- Повторение реплик и движений — младшим детям легче усваивать.

- Использование наглядного реквизита и больших ярких картинок.

- Похвала и поддержка при любой активности.

Адаптация для нерешительных/маленьких детей

- Дать роль «фонового» персонажа (например, цветок/птица) с простым движением.

- Разрешить играть в паре с педагогом или старшим ребёнком.

- Сократить время присутствия на сцене (вход — сцена — выход).

Безопасность

- Проверить костюмы и реквизит на отсутствие мелких деталей.

- Убедиться, что сцена не скользкая, нет острых краёв.

- Не использовать громкие пугающие звуки.

Оценка результата (наблюдение)

- Участвует ли ребёнок в игре, выполняет ли движения и проговаривает реплики.

- Может ли ждать своей очереди, взаимодействует ли с товарищами.

- Эмоциональный отклик: улыбается, проявляет интерес.

Советы для воспитателя

- Не стремитесь к «идеальному» представлению — важен сам процесс.

- Поддерживайте детей, подсказывайте фразы, помогайте с движениями.

- Меняйте роли, чтобы все дети попробовали разные задачи.

- Делайте постановку яркой, но короткой — внимание малышей ограничено.

Идеи для продолжения

- Изготовление масок своими руками на занятии (аппликация).

- Мини-спектакли для родителей на утреннике.

- Инсценировка других эпизодов сказки, рисование теремка.