КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

Тема: «Зима»

Возраст: средняя группа (4–5 лет)
Продолжительность: 20–25 минут
Тип занятия: развитие речи, обогащение словаря, связная речь
Форма: беседа с элементами игры, рассматривания иллюстраций и творческого задания

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель:

Расширять и активизировать словарь детей по теме «Зима», развивать умение описывать зимние явления и делать простые выводы.

Задачи:

Образовательные

• Закрепить знания детей о зимних явлениях: снег, мороз, метель, лёд.
• Учить составлять короткие описательные высказывания по картинке и вопросам.
• Обогащать словарь прилагательными: холодная, снежная, морозная, белая, пушистая.

Развивающие

• Развивать связную речь, наблюдательность, логическое мышление.
• Развивать слуховое внимание через игровые задания.
• Развивать умение работать в группе и высказывать свое мнение.

Воспитательные

• Воспитывать интерес к природе.
• Формировать бережное отношение к окружающему миру.
• Воспитывать умение слушать и не перебивать.

ОБОРУДОВАНИЕ

• Иллюстрации зимних пейзажей
• Картинки: снеговик, дети на горке, снежинки, варежки, ледяные узоры
• Набор снежинок для игры
• Аудиозапись «Зимний ветер» (при наличии)
• Зеркальца для упражнения с дыханием

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент (2 минуты)

Дети садятся полукругом.

Воспитатель:
«Ребята, посмотрите в окно. Какое сейчас время года?»
Дети: «Зима».
«Сегодня мы отправимся в зимнюю прогулку, но сначала узнаем, что нам приготовила зима.»

2. Беседа «Какая бывает зима?» (4–5 минут)

Рассматривание 2–3 зимних картинок.

Вопросы воспитателя:

• «Что вы видите на картинке?»
• «Какого цвета стала природа зимой?»
• «Что падает с неба?»
• «Какой зимой воздух?» — холодный, морозный.
• «Какие звуки можно услышать зимой?» — хруст снега, ветер.

Ввод новых слов: метель, иней, снегопад, сугроб.
Проговорить с детьми: «Су-гроб», «ине́й».

3. Дыхательная игра «Подует зимний ветер» (1–2 минуты)

Каждому ребёнку — маленькая бумажная снежинка.

Задание: подуть на снежинку так, чтобы она «полетела», как при ветре.
Цель — развитие речевого дыхания.

4. Игра «Назови ласково» (3 минуты)

Воспитатель показывает карточки:

• снег → снегочек
• варежка → варежечка
• снеговик → снеговичок
• ёлка → ёлочка
• санки → саночки

Дети повторяют, вспоминают суффиксы уменьшения.

5. Упражнение «Опиши снежинку» (3 минуты)

На столе несколько снежинок.

Вопросы:

• «Какая снежинка? (белая, лёгкая, холодная, маленькая)»
• «На что похож её узор?»

Можно дать детям потрогать «снежинку» (из бумаги).

6. Сюжетная картинка «Дети зимой» — составление короткого рассказа (5 минут)

Воспитатель показывает большую картинку: дети играют зимой (катаются с горки, лепят снеговика).

Вопросы:

• «Что делают дети?»
• «Как они одеты?»
• «Почему зимой нужно тепло одеваться?»
• «Что вам нравится делать зимой?»

2–3 детей составляют краткий рассказ (2–3 предложения).
Остальные помогают.

7. Итог. Игра «Замерзли — оттаяли» (1 минута)

По сигналу воспитателя:
«Мороз!» — дети замирают.
«Солнышко!» — «оттаивают» и шевелятся.

Обобщение:
«Сегодня мы узнали, какая бывает зима, какие явления можно увидеть и услышать. Молодцы!»

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Дети:

• расширяют словарный запас по теме «Зима»;
• учатся составлять короткие описания и рассказы;
• развивают дыхание и чёткое произнесение слов;
• проявляют интерес к зимней природе.