Технологические карты
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организовать детей на предстоящую деятельность; мотивировать и организовать на предстоящую деятельность.

Ребята, вы ничего не слышите? Мне кажется, что за дверью кто-то есть! Ну-ка, тихо, послушайте, кажется, кто-то стучит? (раздается стук в дверь)

Ой, ребята, как вы думаете, кто это к нам пришел? Сейчас узнаем.

Воспитатель заглядывает за дверь, и вносит в группу  игрушку мишку.

Смотрите, ребята, кто это к нам пожаловал?

да, это Мишка медведь.

Поздоровайтесь с ним. Как вы думаете, откуда он к нам пришел?

Правильно, а почему вы так думаете?

Правильно, ребята. Зачем же он к нам пожаловал? Как вы думаете? Может, заблудился?

Словесные (беседа, вопросы);

Наглядные (игрушка).

(мишка)

(Из леса)

(Медведь дикое животное и живет в лесу)

Дети организованы на предстоящую деятельность; мотивированы и организованы на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Воспитатель знакомит детей с проблемной ситуацией.

Ребята, Мишка говорит мне, что пришел в детский сад за помощью, он хочет, что бы вы ему помогли. Мишке на день рождения подарили замечательную картину, на которой нарисованы удивительные звери, и Мишка говорит, что ни разу таких зверей не видел, и просит нас рассказать ему о них. Поможем Мишке? Хотите посмотреть, что за удивительные звери нарисованы на картине?  Тогда собирайте скорее игрушки и подходите к нам.

Словесные (беседа, вопросы);

Наглядные (игрушка, картина).

Дети садятся на стулья полукругом около воспитателя. На мольберте картина «Кошка с котятами».

Дети знакомы с проблемной ситуацией.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Рассмотреть картину «Кошка с котятами».

Воспитатель: Отгадайте загадку:

У порога плачет, коготки прячет, 
Тихо в комнату войдёт, 
Замурлычет, запоёт.

Воспитатель: Где живет кошка?

Воспитатель: Кошка -это какое животное домашнее или дикое?

Воспитатель: Кошка – это удивительное животное. И мишка хочет вам показать одну интересную картину.

Давайте ее внимательно рассмотрим.

Воспитатель  Кто нарисован на картине?

Воспитатель: Что делает кошка?

Кошка какая?

У кошки шерсть на спинке, ушах, хвосте полосатая, а на лапках белая.

Скажите где у кошки еще белая шерсть.

Воспитатель заканчивает рассказ: У кошки зеленые глаза, острые ушки. Она лежит и смотрит на котят.

Воспитатель: Ребята, а сколько котят на картине?

Котята какие?

Словесные (беседа, вопросы, загадки, описания);

Наглядные (игрушка, картина).

Кошка.

Дома.

Кошка – это домашнее животное.

Кошка с котятами

Сидит и смотрит на котят

(большая, пушистая, красивая)

(белая еще на грудке и на животе)

(три котенка)

(маленькие, пушистые, смешные)

Дети рассмотрели  картину «Кошка с котятами».

2.3.

Этап практического решения проблемы

Реализовать цель и задачи занятия.

Давайте внимательно рассмотрим котят. Я расскажу про одного котенка, а вы про остальных: полосатый котенок лежит около мамы. Он пригрелся и крепко спит.

Где же папа-кот?

А как бы вы хотели назвать эту картину?

Художник дал картине название «Кошка с котятами».

Молодцы, ребята. А хотите тоже превратиться в маленьких котят?

Покружились, покружились и в котяток превратились.

Вы будете маленькими котятами, повторяйте за мной.

(имитация движений на развитие речевого дыхания.)

Надувала кошка шар,

А котёнок ей мешал.

Шалунишка лапкой «хоп!»

И надутый шарик « хлоп!».

Поморгал котёнок глазками,

Улыбнулся маме ласково.

И сказал: не буду я

Мешать маме никогда!

Ой, какие хорошенькие котятки! А теперь пора превращаться опять в ребяток. Покружились, покружились и в ребяток превратились!

Вот мы и стали опять детьми. Про кого же мы рассказывали Мишке?

Мишка, ты все запомнил?

Ребята, говорит, что нет. Ну, тогда ты, Мишка, и вы, ребятки, послушайте, я еще раз расскажу про кошку с котятами.

На картине нарисована кошка с котятами. Кошка большая, пушистая, серая, белогрудая, зеленоглазая. Она лежит на полосатом коврике и смотрит на своих котят. У нее три котенка. Один котенок серый, у него белая грудка, как у мамы, он играет с клубками. Рыжий котенок проголодался, он пьет из блюдца молоко. А полосатый котенок спит около кошки. Какая чудесная семья!

Ребята, понравился вам рассказ? А тебе, Мишка?

Кто хочет повторить рассказ, что бы Мишка лучше запомнил?

Словесные (беседа, вопросы, рассказ);

Наглядные (игрушка, картина).

Один ребенок расскажет про рыжего котенка.

Другой расскажет про серого котенка.

(папа кот ушел на работу)

Дети говорят варианты.

Дети кружатся и повторяют движения.

(Про кошку и котят)

Дети слушают.

Дети составляют свои рассказы.

Цель и задачи занятия реализованы.

3.

Заключительный этап

Подвести итог занятия.

А теперь расскажем Мишке побольше о кошке. Мы уже сказали, что кошка домашнее животное. Где она живет?

Кто о ней заботится?

Правильно. Как человек заботиться о кошке? Что он делает? Я буду бросать вам мячик, а тот из вас, кто поймает, будет говорить, что делает человек.

Ребята, мишка говорит, что ему очень понравились ваши рассказы, а что вам понравилось?

Что вы запомнили?

Ребята, Мишке тоже очень у нас понравилось, и он хочет немного у нас погостить. Разрешим ему остаться и с нами поиграть?

Тогда берите Мишку и покажите ему наши игрушки и поиграйте с ним в веселые игры.

Словесные (беседа, вопрос);

Наглядные (игрушка, картина).

(В доме)

(человек)

Ответы детей.

(Кормит, поит, лечит, играет, расчесывает, купает, гладит, играет и т. д.)

Ответы детей.

Итоги занятия подведены.