КОНСПЕКТ «Речевое развитие»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» с использованием мнемотаблицы»

Основная образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие                               

Тема:  «Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» с использованием мнемотаблицы»

Предварительная работа:наблюдения за явлениями природы зимой, беседы с детьми о зиме, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, экспериментирование со снегом и льдом.

Цель:  Расширить и углубить знания детей о зиме, об ее основных особенностях. Учить детей пользоваться средствами мнемотехники при заучивании стихотворений.

Задачи:

Обучающие: Расширить и закрепить представления детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно. Учить анализировать, сравнивать, делать выводы.

Развивающие: Развивать способность к наблюдению, мышлению, речи, воображению. Помочь детям понять содержание стихотворения и запомнить его с опорой на план - схему.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение договариваться и работать как сообща, так и выполнять её самостоятельно.

Словарная работа:  расширять словарь детей о зиме(хлопья, метель, морозно, намело; пелена,, принакрылся чудно, беспробудно.

Материал:  снежинка, иллюстрации зимнего леса, дидактическое пособие «Ладошка» с круглыми карточками, на которых нарисовано: снег, снежинка, снегопад, снегурка, снеговик; мнемотаблица к стихотворению, презентация зимнего леса.

I. Организационный момент.

Воспитатель: В круг скорее становитесь,

Крепко за руки беритесь,

Улыбаться нам не лень,

Дружно скажем: «Добрый день!»

II. Вводная часть.

Игра «Сложи картинку»

Воспитатель читает загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

 (Зима)

-О чем эта загадка?(Ответы детей).

Воспитатель: предлагаю вам собрать картинку из частей и убедиться в том,что вы правы.(Дети собирают картинку) можно использовать интерактивную игру «Собери пазлы»

III. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, расскажите, что в зимней природе вам нравится большевсего. Постарайтесь рассказать об этом интересно.- Какой становится природа в ясный морозный день?Ответы детей.- А в пасмурный день?Ответы детей.

Воспитатель: Как можно сказать о деревьях зимой, какие они?Ответы детей.

Воспитатель: о красоте зимней природы написано много стихов. С одним изних вы сегодня познакомитесь. Автором этого стихотворения является И.З.Суриков

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю слепить снеговика.

Физминутка «Снег руками нагребаем»

Воспитатель: В этих картинках зашифровано стихотворение (показываю мнемотаблицу), которое вам надо выучить. Давайте назовём, что нарисовано на этих картинках. (Дети называют то, что нарисовано на картинках).

Воспитатель: Ребята, внимательно послушайте стихотворение, называется «Зима», его написал поэт Иван Захарович Суриков, посмотрите на экран. (портрет И. Сурикова).

Прослушивание стихотворения в аудиозаписи.

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо, падает, ложиться.

И под утро снегом поле забелело,

Точно пеленою всё его одело.

Тёмный лес, что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно.

Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы-

И зима настала.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось это стихотворение? / Ответы детей /.

- О чем это стихотворение? / о «Зиме»/.

- Какой снег в воздухе кружится? /белый снег, пушистый/.

- Как заснул тёмный лес? /крепко, непробудно/.

- Какими стали дни? /короткие – короче/.

- А что говорится про зимнее солнце? /солнце светит мало/.

- Что случилось, когда настала зима? /вот пришли морозы/.

Воспитатель: Послушайте ещё раз стихотворение и сравните с картинками в таблице и постарайтесь его запомнить. (Воспитатель читает стихотворение, показывая мнемотаблицу).

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте все вместе прочитаем стихотворение с опорой на таблицы. (Читаем по таблице хором два раза).

Воспитатель: Сейчас поиграем в игру, которая называется «Продолжить»

У меня есть волшебная палочка, на кого она укажет , тот ребенок продолжает стихотворение.

Я начинаю фразу, а вы её заканчиваете.

Белый снег /пушистый в воздухе кружится/

И на землю /тихо, падает, ложиться. /

И под утро /снегом поле забелело,/

Точно пеленою/ всё его одело. /

Тёмный лес, /что шапкой/

Принакрылся/ чудной/

И заснул/ под нею/Крепко, /непробудно. /

Стали дни/ короче,/

Солнце/ светит мало,/

Вот пришли/ морозцы-/

И/ зима настала. /

Воспитатель: Ребята, а кто хочет сам рассказать стихотворение? (Дети по желанию рассказывают стихотворение).

IV. Рефлексия.

Воспитатель: Вот какие вы молодцы. Так о чем мы сегодня говорили на занятии? (о зиме).

-Кто написал стихотворение «Зима»? (И. Суриков)

-Что помогло нам запомнить стихотворение? (схемы).

-Ребята, вы  вечером дома, обязательно, расскажите стихотворение Ивана Сурикова «Зима» и нарисуйте картинки к нему.