Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе Тема: «Посуда и продукты питания»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе

Тема: «Посуда и продукты питания»

Цель занятия: Развитие у детей старшего дошкольного возраста навыков звукового анализа и фонематического восприятия, обогащение словарного запаса по темам «посуда» и «продукты питания».

Задачи занятия:

1. Образовательные:

• Учить различать и выделять заданные звуки ([А], [К']) в словах.
• Повторение твердых и мягких согласных звуков ([К] и [К']).
• Совершенствовать умение составлять звуковую схему слова.
• Активизировать активный словарь детей по темам «посуда» и «продукты питания».

2. Развивающие:

• Развивать внимание, память и мышление.
• Стимулировать интерес к процессу изучения родного языка.
• Укреплять фонематический слух.

3. Воспитательные:

• Прививать любовь к родному языку.
• Создавать доброжелательную атмосферу сотрудничества и взаимопомощи среди сверстников.
• Поддерживать мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование и раздаточный материал: Интерактивная доска, картинки с изображением посуды и продуктов питания, флажки двух цветов (зеленые и синие), карточки с написанными словами («миска», «банка»), цветовые схемы слов, кружочки синего, красного, зеленого цвета, колокольчик.

Ход занятия

Групповой сбор (Звон колокольчика)

Если хочешь отвечать, не шуми,

Только руку подними.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня присутствуют гости, давайте поздороваемся.

Воспитатель: Я знаю, что вы любите отгадывать загадки? Если вы правильно отгадаете загадки, которые я загадаю, то узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.

Она бывает глубока.
Она бывает мелка.
Однако это не река. Тарелка

Носит воду
Хозяину в угоду;
При нём живёт,
Пока не упадёт.    Чашка

Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» Чайник

Воспитатель: Как эти предметы можно назвать одним словом? —посуда.

Воспитатель: Ребята,

• Зачем нужна посуда?
• Какая бывает посуда? (кухонная, столовая, чайная...)
• Из чего изготавливают посуду? (из стекла — значит она какая… и т.д)
• А какие части есть у посуды, например у чайника? (донышко, крышка, ручка, носик, стенки)

Воспитатель: Давайте отправимся на кухню. Эта кухня не обычная - она заколдованная. Злой волшебник заколдовал ее, и всё стало серым, пыльным и некрасивым. Расколдовать кухню можно, только выполнив задание.

Воспитатель: Рассмотрите предметы посуды на картинке и назовите их. (Работа с доской). Молодцы! Нам нужно выбрать посуду со звуком [А].

Воспитатель: Но сначала скажите: какой звук [А] — гласный или согласный? (гласный) Почему? (потому что его можно пропеть). (произнести вместе звук [А]).

Воспитатель: Выберете посуду, в названии которой есть звук [А]. (Работа с доской).

Воспитатель: Я предлагаю составить звуковую схему слов «Миска», «Банка»  и приглашаю вас пройти к столам (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Проверьте себя правильно вы выполнили задание или нет. (повесить схему на магнитную доску). 

Миска м — [м’] — согласный, мягкий; и — [и] — гласный, ударный; с — [с] — согласный, твёрдый; к — [к] — согласный, твёрдый; а — [а] — гласный.

Банка  б - [б] - согласный, звонкий, твёрдый; а - [а] - гласный; н - [н] - согласный, звонкий, твёрдый; к - [к] - согласный, твёрдый; а - [а] - гласный, ударный

Воспитатель: Ребята, сейчас я загадаю вам еще загадки:

Хлеба мягкого кусок,                                                                                       Сверху колбаса, чеснок.                                                                                      Сам он просится к нам в рот,                                                               Аппетитный... Бутерброд

Сделан он из молока,                                                                                                Но тверды его бока.                                                                                                    В нём так много разных дыр.                                                                Догадались? Это... Сыр

Что за белая водица                                                                                             С фермы к нам в бидонах мчится?                                                                     Мы ответ нашли легко —                                                                                        Это просто... Молоко

Воспитатель: Как это все можно назвать одним словом — продукты питания.

Воспитатель: Какие еще продукты питания, вы знаете? (Ответы детей: колбаса, сыр, масло, молоко...)

Воспитатель:

• Зачем нам нужны продукты? (Чтобы быть здоровым, бодрым, хорошо расти, чтобы жить)
• Где продаются продукты?
• Где хранятся продукты?

Воспитатель: Ребята, давайте приступим к следующему заданию - произнесите звук [К]. Какой он? (согласный, твёрдый, глухой).

Воспитатель: Вы знаете, что у этого звука есть брат — звук [К’]. Какой он? (согласный, мягкий, глухой) (просит ребёнка рассказать)

Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру «Не ошибись». Но прежде, чем мы приступим к игре давайте немного разомнемся.

Физкультминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Воспитатель: Ребята, возьмите зеленые и синие флажки. Я буду называть слоги и слова, а вы показывайте зелёный флажок, если услышите звук [К’], и синий флажок, если услышите звук [К].

К — КЬ — КЯ — КА — МАК —КАША — РАКИ — КАРУСЕЛЬ — КОРМ — КИСЕЛЬ — КУБИК — Катя — КИНО

Воспитатель: Я предлагаю выполнить еще одно задание. Внимательно посмотрите на картинку и назовите продукты, которые вы видите.

Воспитатель: А теперь выберите продукты, в названиях которых есть звук [К’].

Воспитатель: Молодцы. Давайте поиграем еще в одну игру «Где что живёт?».  

Посуда для сахара – это сахарница. Сахар беру из сахарницы;                      Посуда для хлеба- это хлебница. Хлеб беру из хлебницы;                             Посуда для конфет -это конфетница. Конфеты беру из конфетницы и т.д.

Воспитатель: Ребята, давайте дадим нашим глазам отдохнуть сделаем гимнастику.

Гимнастика для глаз

«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят наши глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

Завершение занятия

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, выполнили все задания. Давайте вспомним, что мы сегодня делали? (искали слова со звуком А, составляли звуковую схему слова, искали продукты со звуком [К’], играли в игру «Не ошибись» и «Где что живёт?»).                                                                    Что вам понравилось? Что вызвало трудности?