Проект: «Знакомство детей раннего возраста с произведениями А.Л. Барто «Игрушки»
проект по развитию речи

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение сад № 56 комбинированного вида Колпинского района Санкт - Петербурга                    

Проект: «Знакомство детей раннего возраста
с произведениями А.Л. Барто

«Игрушки»

                                                                                                      Воспитатель: Новикова                  

                                                                                                         Валентина Александровна

Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий.                       Продолжительность проекта: краткосрочный                                                                                                                                              Участники проекта: дети 2 - 3 лет, воспитатели, родители воспитанников.                       Актуальность проекта:                                                                                                       Определяется потребностью речевого развития детей раннего возраста посредством художественного слова.                                                                                                           Стихи   для детей - один из самых первых и простых опытов знакомства с книгами. Часто ещё до того, как он сможет прочитать их самостоятельно, малыш слышит эти стихи от взрослых и выучивает их наизусть. Они формируют представления маленького человека, о мире начиная с самых простых вещей, например игрушек. Реализовав этот проект, воспитатель сможет научить детей бережно относиться к игрушкам, поможет привить маленьким детям любовь к книгам, развить интерес к произведениям   А.Л. Барто, желание читать эти стихотворения наизусть.                                                                               Цель проекта:                                                                                                                           Познакомить детей раннего возраста со стихотворениями А. Барто из цикла «Игрушки»: «Мишка», «Мяч», «Бычок» и др.                                                                                                                Задачи:                                                                                                                                                              • Воспитывать бережное отношение к игрушкам, книгам.                                                                                  • Развивать социально-коммуникативные  навыки – умение играть во взаимодействии со взрослыми и со сверстниками;                                                                                                                         • Развивать сенсорные способности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             • Развивать познавательно – исследовательскую деятельность;                                                                        • Развивать психические процессы (память, внимание, мышление, воображение) ;                                              • Развивать двигательную активность  в процессе подвижных игр;                                                                        • Развивать творческую и продуктивную деятельность ( лепка, рисование) .                                           • Расширять представления об окружающем мире.                                                                                                                        Методы и формы работы с детьми:                                                                                                  • ОД                                                                                                                                                              • Игровая деятельность (дидактические, подвижные, пальчиковые игры)                                                   • Беседы на тему наши игрушки                                                                                                                  • Чтение                                                                                                                                                        • Рассматривание иллюстраций                                                                                                             С родителями:                                                                                                                                          1 оформление фото – коллажа «Моя любимая игрушка»                                                                                                      2 размещение информации (папки-передвижки) в родительском уголке.                                   «Это интересно! Агния Барто»                                                                                                 «Несколько способов по привитию детям интереса к книге» .

3. Составление книжки по стихам А. Л. Барто.

Предполагаемые результаты проекта:

дети:                                                                                                                                                          1. Пополнить представление детей об игрушках;                                                                                  2. Развитие связной диалогической речи, обогащение словарного запаса;                                       3. Развиваются социальные навыки – умение играть во взаимодействии со взрослыми и со сверстниками;                                                                                                                                          4. Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;                                        5.Проявляют бережное отношение к книгам;                                                                          6.Проявляют устойчивый интерес к художественному слову;

Родители:                                                                                                                                                    1. Повышение компетентности родителей при взаимодействии с ребенком в семье и при выборе игрушки.                                                                                                                                          

Этапы реализации проекта:

I этап проекта: подготовительный                                                                                                        • Обсуждение цели и задач

• Создание необходимых условий для реализации проекта: подбор методической литературы, иллюстраций, игрушек и наглядно – дидактического материала. организация развивающей среды в группе, разработка конспектов.

II этап проекта: основной (практический)

- оформление книжного уголка по теме проекта;

- создание альбома для рассматривания по теме: «Стихи А. Л. Барто в картинках для детей младшего дошкольного возраста»

- чтение произведений: «Игрушки» А. Барто

- рассказ воспитателя «Наши игрушки в группе»

-заучивание наизусть стихотворений «Мишка», «Бычок». «Мячик»

-рассматривание иллюстраций:

-дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Чего не стало?», «Найди предмет» (игрушку)                                                                                                                      Пальчиковая игра: «Мяч»                                                                                                               Игры с массажным мячом: «Этот мячик».                                                                                                        Подвижные игры: «У медведя во бору», «Догони мяч», «Мишка»

Продуктивно- творческая деятельность:

-рисование «Подарок для мишки»

-конструирование «Мостик»

- лепка: «Мячик»

Самостоятельная деятельность детей:

- рассматривание иллюстраций, книг

-дидактические игры

III этап: заключительный

1. Обработка результатов по реализации проекта

2. Фото-коллаж: “ Мои любимые игрушки ”.

3. Оформление книжки: игрушки по стихам А. Л. Барто.

4. Презентация

Приложение 1  

 Пальчиковая игра: «Мяч»    

Игра с массажным мячиком «Мячик»
Я мячом круги катаю 
Взад-вперед его гоняю 
Им поглажу я ладошку, 
А потом сожму немножко. 
Каждым пальцем мяч прижму 
И другой рукой начну. 
А теперь последний трюк- 
Мяч летает между рук. 
(Движения соответствуют тексту)                                                                                                                                                Дидактические игры

«Найди предмет по описанию».

Дидактические задачи: Воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам; развивать наблюдательность, находчивость; учить детей описывать предмет, не называя его; воспитывать выдержку.

Игровое правило: Ищет тот, кого назовет Зайка.

Игровые действия: Игру ведёт Зайка, отгадывание его загадок детьми;            

поиск предметов в групповой комнате.

«Узнай на ощупь». Д/и «Чудесный мешочек».                                                             Дидактическая задача: закрепление знаний детей об основных качествах предметов (твёрдый – мягкий).                                                                                                                        Игровая задача: определить мягкий или твёрдый предмет оказался в руках ребенка.                            Материал: мешок, различные игрушки (Твёрдые, мягкие.  Резиновый мячик, плюшевый мишка, пластмассовый бычок, меховой зайчик).                                                                       Игровые действия: ребёнок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет, называет его качество, затем достаёт его и называет словом.

«Чего не стало»

Цели: Обогащение словарного запаса по теме.

Развитие зрительного внимания.

На столе выставляются игрушки (до 5). Дети вместе с педагогом рассматривают их, называют каждую игрушку. Затем педагог предлагает детям закрыть глаза и убирает одну игрушку. Затем дети открывают глаза и называют игрушку, которой нет на столе. (зайка, мяч, кукла, мишка, бычок).

 Дидактическая игра: "Чудесный мешочек".

В мешочек складываются мелкие игрушки: телёнок, зайчонок, медвежонок. Воспитатель, держа мешочек, подходит к детям, предлагает вытащить из мешочка одну игрушку, показать её всем и громко назвать. Воспитатель добивается, чтобы дети правильно и внятно проговаривали названия игрушки: телёнок, зайчонок, медвежонок. Если кто-либо затрудняется назвать игрушку, воспитатель помогает ему.

Приложение 2                                                                                                                                    Стихи для заучивания А. Барто из цикла «Игрушки»                                                             «МИШКА»                                                                                                                                    Уронили мишку на пол,                                                                                                               Оторвали мишке лапу.                                                                                                                        Все равно его не брошу —                                                                                                                  Потому что он хороший.

«БЫЧОК»                                                                                                                                          Идет бычок, качается,                                                                                                                   Вздыхает на ходу:                                                                                                                                  — Ох, доска кончается.                                                                                                                    Сейчас я упаду!

«МЯЧИК»                                                                                                                                             Наша Таня громко плачет:                                                                                                         Уронила в речку мячик.                                                                                                                                              — Тише, Танечка, не плачь:                                                                                                                         Не утонет в речке мяч.

Игры с массажным мячиком

«Колючий мяч»

Этот мячик непростой,
Весь колючий, вот такой!
Меж ладошками кладем,
Им ладошки разотрем.
Вверх, вниз его катаем,
Свои ручки развиваем.
Движения соответствуют тексту.

«Мячик»                                                                                                                                                Мы возьмем в ладошки мячик (берем массажный мячик)                                                                 И потрем его слегка, (в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему)                   Разглядим его иголки, (меняем ручку, делаем то же самое)                                           Помассируем бока. (катаем между ладошек)

Пальчиковая гимнастика                                                                                       Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.  

«Есть у нас игрушки» 
Есть у нас игрушки: Хлопки 
Пластмассовые погремушки. Встряхивают кулачки.
Мишка мягкий меховой, Сжимают и разжимают пальцы.
Мяч резиновый цветной, Делают шар из пальцев).
Шарик легкий надувной, Руки сложить в круг перед собой.
Я люблю играть с тобой. Хлопают в ладоши

«Мишка».                                                                                                                                                   - Мишка топает ногой,                                                                                                                               - Мишка топает другой                                                                                                                              - Ух, как веселится                                                                                                                                     - В доме половица!                                                                                                                            Топаем "ножками" - пальчиками.                                                                                                              - А пока танцует Мишка,                                                                                                                            - Мы похлопаем в ладоши.                                                                                                                         - Вместе с лисонькой-плутишкой                                                                                                               - Будем зрителями тоже. Хлопаем в ладоши.

Приложение 3

Подвижные игры                                                                                                                                     «У медведя во бору»                                                                                                                            Цель: учить действовать согласно словам текста.                                                                 Материал: крупная игрушка (медведь).                                                                                                Ход игры                                                                                                                  Воспитатель (В.) сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами: «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно медведь! Он приходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдемте и мы в лес!

В. медленно читает стихотворение:                                                                                                          У медведя во бору                                                                                                                               Грибы-ягоды беру,                                                                                                                                   А медведь глядит                                                                                                                                        И на нас рычит: «Рррр!»

Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю (мягкой игрушке).

Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны.

Затем В. спрашивает: «Кто хочет быть медведем? Ты, Миша? А рычать будешь? Тогда садись рядом. У нас будет два медведя».

По желанию детей игра повторяется 3-4 раза, «медведи» могут меняться.                              

«Мишка»

Цель: имитация движений.

Ход игры

Воспитатель говорит детям: «Ребята, я буду рассказывать стихотворение, а вы выполняйте движения».

Воспитатель:                                                                                                                                         Мишка косолапый                                                                                                                                   По лесу идет.                                                                                                                                   Шишки собирает,                                                                                                                             Песенку поет.                                                                                                                                    Вдруг упала шишка                                                                                                                             Прямо мишке в лоб,                                                                                                                           Мишка рассердился                                                                                                                                  И ногою: Топ!  (Дети идут вперевалочку и показывают движения)

Подвижная игра «Догони мяч».

Воспитатель катит мяч вдоль зала и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют. Игра повторяется 2—3 раза. Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей. Воспитатель  предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести.

В данной игре, воспитывается умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

                                                     Приложение 4

Продуктивно- творческая деятельность:

 Художественно – эстетическое развитие. Лепка «Мячик».  

Цель: Формировать умение скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями.

Задачи:

• воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помочь;
• развивать интерес к лепке;
• продолжать знакомить со свойствами пластилина;
• закрепить знание цветов: красный, жёлтый
• воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Предварительная работа:

• Чтение стихотворений А. Барто;
• Знакомство со свойствами пластилина.

Оборудование:

• Кукла Таня.
• Кусочки пластилина красного, желтого цвета – по количеству детей.
• Бумажные салфетки для вытирания рук.
• Таз с водой.
• Маленькие резиновые разноцветные мячики – по количеству детей.
• Резиновый разноцветный мяч.

Ход деятельности:

Дети с воспитателем находятся в групповом помещении ДОУ.

Воспитатель:(раздается стук в дверь) Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости.

Вносит в группу и показывает детям куклу.

Воспитатель: Это Таня, она очень грустная. Таня мне сказала, что она всё утро сегодня плакала.  Послушайте стихотворение про неё.

Читает стихотворение А.Л. Барто «Мячик». Ребята, которые знают это стихотворение, присоединяются к чтению.

Воспитатель: Мы прочитали с вами замечательное стихотворение. Кто запомнил, как зовут девочку?

Дети: Таня.

Воспитатель: А почему она плачет?

Дети: Она уронила в речку мячик. Она боится, что он утонет.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Таня расплакалась из-за мячика. А как вы думаете, может мячик утонуть в реке или нет?

Дети: Может. Не может.

Воспитатель: А вот мы сейчас это и проверим, посмотрим тонет мячик в воде или нет.

Дети с воспитателем подходят к заранее приготовленному тазику с водой.

Воспитатель: Ребята, я сейчас раздам вам мячики, а вы посмотрите, будут ли они тонуть в воде? Только, когда я раздаю мячики, вы мне называйте какого он цвета.

Воспитатель раздаёт резиновые мячи. Дети называют, какого цвета им попался мяч: красный, жёлтый. Затем ребята опускают мячики в воду, пытаются их утопить, наблюдают, будут они тонуть или нет. Воспитатель наблюдает за экспериментом, следит, чтобы дети не брызгали водой.

Воспитатель: Ну, что, тонут наши мячики в воде?

Дети: Нет, не тонут, они назад впрыгивают.

Воспитатель: Давайте вытрем руки и пройдём в группу.

Дети вытирают руки полотенцами

Воспитатель: Я вам прочитаю ещё одно стихотворение, а вы попрыгайте как мячики.

Воспитатель читает стихотворение С.Я. Маршака «Мяч», ребята прыгают по группе с большим резиновым мячом, ловят его, хлопают по нему ладошками.

«Мяч»

С.Я. Маршак

Помощник воспитателя незаметно убирает большой мяч.

Воспитатель: Ой, ребята, куда же наш мяч подевался? Неужели тоже лопнул как в стихотворении? Таня сейчас опять расплачется. Ребята, давайте поможем нашей Тане! Давайте вылепим для неё много маленьких мячиков, чтобы она не грустила. Проходите к столам!

Дети проходят к столам, где приготовлены кусочки пластилина разных цветов.

Воспитатель: Какой твёрдый, непослушный пластилин. Давайте возьмем пластилин в руки и разомнем его, он станет мягкий и послушный.

Воспитатель показывает формообразующие круговые движения ладонями. Дети катают мячики между ладонями. При необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь. По окончании работы дети показывают свои мячики и рассказывают, какого цвета получился каждый.

Воспитатель: Какие замечательные мячики у нас получились! Думаю, кукла Таня больше не будет плакать. Давайте поставим их на выставку и оботрём наши ладошки и пальчики салфетками, чтобы снять остатки пластилина.

Дети отдают свои работы и вытирают руки салфетками. Воспитатель оформляет выставку.

Воспитатель: Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?

Дети: Кукла Таня.

Воспитатель: А почему она была грустная?

Дети: Она плакала из-за мячика.

Воспитатель: Чего она боялась?

Дети: Она думала, что мяч утонет.

Воспитатель: А разве мяч может утонуть в воде?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Откуда вы это узнали?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, а что мы ещё сегодня делали?

Дети: Мы стихи слушали, мы прыгали как мячики, лепили мячики для Тани!

Воспитатель: Таня. говорит вам спасибо, Ей очень понравились ваши мячики.

А еще, она сказала, что ей пора домой, но она еще придет к вам в гости поиграть.

Художественно -эстетическое развитие. Рисование «Подарок для мишки».

Задачи: Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования – «тычками».

Формировать целостную картину мира.
Упражнять детей в рисовании ягод ватными палочками - тычками, используя гуашь;
 Развивать зрительное внимание

Конструирование.

Конспект ОД «Построим для бычка мостик».                                                                Образовательные области: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы».                                                                                                                                  Задачи:                                                                                                                                                1. Дать детям представление о домашнем животном – бычком                                                          2. Выделять его характерные особенности (четыре ноги, на ногах копыта, большое туловище, хвост, голова на ней глаза, уши, мордочка, рога)                                                    3.Ходьба по ограниченной поверхности.                                                                                              4. Развивать речь.                                                                                                                                    5. Учить строить мостик из двух кубиков и пластины, обыгрывать постройку, развивать мелкую моторику рук.                                                                                                                             6. Воспитывать чувство доброжелательности, отзывчивости;                                                           Материал: игрушка бычок, два больших кубика и большая пластина для большого мостика, по 2 маленьких кубика и кирпичика для работы за столом, кукла- бабушки              (би-ба-бо), ведро с «водой».                                                                                                            1. Сюрпризный момент.                                                                                                                 Из-за домика, выходит бабушка (кукла би-ба- бо) и здоровается с детьми.                     Бабушка: -Здравствуйте ребятишки! Хотите посмотреть, кто живет у меня?                           Дети: -да, хотим!                                                                                                                         Бабушка: -Для этого вы отгадайте загадку.                                                                                      - Кто копытами стучит? И протяжно так мычит МУ-МУ-МУ?                                            Правильно, это маленький бычок! (рассматривают игрушку, выделяют характерные признаки, дети повторяют звуки, слога, слова за воспитателем).                                                     - Я забочусь о нем. Кормлю его, пою его. Слышите, как он громко мычит! Как он мычит? (Дети подражают бычку). Это он просит пить. У меня есть ведро с водой, давайте напоим бычка (обыгрывают действия). Теперь, отведем его на лужок побегать и порезвиться, мы тоже с ним пойдем (ведет бычка на лужок, впереди речка, через нее мостик, бычок не может перейти мостик, он сломан).                                                                                                         2. Художественное слово.                                                                                                                Идет бычок, качается,                                                                                                                    Вздыхает на ходу:                                                                                                                                 Ох, доска кончается,                                                                                                                       Сейчас я упаду!                                                                                                                                    Бычок никак не может попасть на лужок.  Трудно идти по сломанному мостику.  Как ему помочь? Надо построить новый мост!                                                                                                                    Воспитатель: возьмите 2 кубика, поставьте их на расстоянии друг от друга, возьмите кирпичик и положите сверху на кубики. Получился красивый, ровный мостик!                     Бычок «проходит» по каждому мостику, проверят их на прочность, хвалит всех детей за построенные мостики.                                                                                                           Воспитатель предлагает малышам выйти из–за столов и показать, как бычок ходит по мостику.                                                                                                                                    Подвижная игра «По ровненькой дорожке».                                                                      Воспитатель побуждает детей повторять за ним слова стихотворения А. Л. Барто «Бычок». Движения соответствуют тексту.                                                                                                     Дети друг за другом в перевалочку проходят по ограниченной поверхности на лужок. На лугу бычок и дети резвятся, прыгают, играют.                                                                   Воспитатель: Ребята, порезвились мы с бычком на лугу, пора домой возвращаться бычку к бабушке. (дети и бычок по ,,мостику,, возвращаются домой, бычок прощается с ребятами)                                                                                                                                 Бычок: Мне пора отдыхать. До свидания ребята!

Приложение 5                                                                                                                                    Работа с родителями

Родителям предлагается подобрать фотографии своих детей с любимыми игрушками для фото - коллажа.

Консультации для родителей «Как научить ребенка запоминать стихи»,

«Как играть дома».

,