Конспект занятия по развитию речи и конструктивных способностей в старшей группе Тема: «Путешествие в сказку»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи и конструктивных способностей в старшей группе

Тема: «Путешествие в сказку»

1. Рассказывание сказки «Коза-дереза».

2. Составление рассказов с помощью мнемотаблиц.

3. Игра с «Мягким конструктором» В. Воскобовича.

ЦЕЛЬ: 1. Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, ин-тонационно выразительно передавать образы персонажей при воспроизведении песенок, используя структурно-логическую схему.

2. Развивать основные психические процессы: память, внимание, образ-ное мышление.

3. Способствовать развитию мелкой моторики рук, творческому воображению.

МАТЕРИАЛ: картинки к сказке, мнемотаблицы, «Мягкий конструктор» В. Воскобовича.

Содержание

1. Воспитатель: Дети, я хочу пригласить вас в гости в деревню «Сказкино», где живут сказочные герои. Садитесь на наш волшебный поезд, и он отвезет вас в деревню «Сказкино».

«Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят,

Везут в деревню «Сказкино»

Компанию ребят».

Дети:

- Чух-чух-чух, Чух-чух-чух.

Воспитатель: А пока мы с вами будем ехать, я вам расскажу русскую народную сказку. Она называется «Коза-дереза».

(Воспитатель рассказывает сказку).

Вопросы по сказке.

1. Как называется сказка?

2. Кто сочинил ее?

3. Каких животных встретил заяц? (Козу, волка, медведя, петуха).

4. Понравилась вам коза? (Нет).

5. Если нет, почему? (Она обманщица, выгнала зайца из дома).

Воспитатель: Дети! Наш поезд останавливается. Выходите из вагончиков.

Посмотрите, как здесь красиво. Ой, смотрите, нас уже встречают сказочные герои! Вы их узнали? Из какой они сказки? (сказка «Коза-дереза»). Дети, все персонажи сказки перемешались, давайте поставим их по порядку. С чего начинается сказка? (Жили-были...)Дети ставят героев сказки по порядку. Воспитатель рассказывает сказку. Затем дети сами по картинкам рассказывают сказку.

Образец рассказывания сказки

Жили-были дед и баба, и была у них дочка Маша. Купил дед козу и послал Машу в лес козу пасти. На другой день козу пасла старуха, на третий день сам дед спровадился. Каждый день коза вволю щипала сочную траву, но вечером, приходя домой, говорила, что она с утра ничего не ела, не пила. Рассердился дед на лгунью и побил ее. Убежала коза в лес. Бежит, видит, стоит в лесу заячья избушка, а в ней никого нет. Зашла коза в избушку, заперла дверь и забралась на печку. Пришел зайчик домой, а коза ему дверь не открыла. Сел зайчик под березой и плачет. Решил волк зайцу помочь, выгнать козу, да только не смог с ней сладить. Вызвался было помочь сам медведь, но и его коза не испугалась. Проходил мимо петушок с косой и помог зайчику выгнать козу-дерезу. Подошел петух к дому да как закричит:

Я иду в сапожках, В золотых сережках,

На плече несу косу,

Козе голову снесу!

А ну, коза, слезай с печи!

Коза испугалась, соскочила с печи и убежала.

Воспитатель: Молодцы, хорошо сказку запомнили!

Вопросы к детям:

1. Скажите, дети, сколько героев в этой сказке? (8).

2. Сколько животных? (5).

3. Какой по счету дед? (Первый).

4. Какая по счету дочка? (Третья).

5. Какой по счету волк? (Шестой).

6. Какой по счету медведь? (Седьмой).

7. Волк стоит между какими животными? (Между зайцем и медведем).

8. Заяц стоит между какими животными? (Между козой и волком).

Дети садятся в вагончики.

2. Воспитатель: Как вы думаете, коза - домашнее или дикое животное?

Дети, у меня есть волшебная таблица (Рис. «Волшебная таблица-1»)

 В ней спрятан правильный ответ. Посмотрите на неё внимательно, в таблице находятся знаки, кто пойдёт и расскажет, что они обозначают?

- К-коза (с этой буквы начинается слово «коза»);

- дом (домашнее животное); Ж- первая буква в слове «живот-

НОе»,

- тело покрыто шерстью;

- ноги животного;

- ест траву;

-бутылочка с соской, значит, это животное даёт молоко;

Воспитатель: Молодцы, всё запомнили.

Дети, давайте составим рассказ по

таблице.

Дети составляют рассказ по таблице.

Воспитатель: Молодцы, дети! Правильно угадали! Коза - домашнее жи-вотное. А каких ещё домашних животных на звук «К» вы знаете? (Кошка, корова, конь).

А волк какое животное? (Дикое).

Давайте рассмотрим другую таблицу (Рис. «Волшебная таблица-2»)

- В - с этой буквы начинается слово «Волк»;

- дом перечеркнут, значит, волк - не домашнее животное;

-Ж - с этой буквы начинается слово «животное»;

- ёлочки, животное живёт в лесу;

- тело покрыто шерстью;

- четыре ноги;

- большая пасть, он хищник;

- питается зайчиками.

Молодцы! Всё запомнили.

Дети составляют рассказ про волка с опорой на таблицу.

лиса, белка).

3. Воспитатель: Дети, а каких ещё диких животных вы знаете? (Заяц, еж,

конструктора» В. Воскобовича.

Воспитатель предлагает детям построить избушку для козы из «Мягкого

Используя липучки, крепят на ковролин.

Дети строят избушку для козы на ковре, скрепляя соединения, затем.

Воспитатель: Понравилась избушка нашей козе, дети? Но всё равно ей одной скучно, нет у неё друзей. Хотите с ней подружиться? (Да).  

Мы, как серые зайчата.

Прискакали на лужок.

Прыг-скок, прыг- скок, прыг-скок.

Ветер травушку качает. влево, вправо наклоняет:

Вы не бойтесь ветра, зайки.

Веселитесь на лужайке

Прыг - скок, прыг - скок, прыт - скок

Воспитатель предлагает детям вернуться в трушу.

«Вагончики, вагончики

По рельсам тарахтят.

Везут обратно в грушу

Компанию ребят».

Чух-чух-чух.

Чух-чух-чух.

- Вот мы и приехали, выходите, дети.