Методическая разработка Проведение занятия по развитию речи в подготовительной группе детей с ТНР
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Методическая разработка

Проведение занятия по развитию речи в подготовительной группе детей с ТНР (Тяжелыми Нарушениями Речи)

Тема: "Мир вокруг нас"

Цели: создание условий для развития навыков устной речи.

Задачи:

1. Развивать навыки устной речи у детей с ТНР.

2. Расширять словарный запас, обучая детей называть предметы и действия.

3. Формировать умение строить простые предложения.

Оборудование:

• Наглядные материалы: карточки с изображениями предметов (фрукты, овощи, животные, игрушки).

• Игрушки и предметы для тактильного восприятия.

• Музыкальное сопровождение для создания позитивной атмосферы.

• Книги с картинками для чтения и обсуждения.

Организация занятия:

1. Вводная часть (5 минут)

   – Приветствие детей и создание комфортной атмосферы.

   – Краткое введение в тему занятия: "Сегодня мы будем говорить о мире вокруг нас, о том, что нас окружает".

2. Основная часть (25 минут)

   – Игровая активность "Угадай, что это?"

     ▪️ Воспитатель показывает карточку с изображением предмета (например, яблоко) и задаёт вопросы: "Что это?", "Какого цвета?", "Какого размера?" Дети отвечают, используя слова и простые фразы.

     ▪️ После того как дети угадают предмет, обсуждаем его свойства и применение в жизни.

   – Задания на развитие диалогической речи

     ▪️ Делим детей на пары и даём им карточки с изображениями. Каждая пара должна по очереди задавать друг другу вопросы о предметах (например, "Что это?", "Какой цвет?").

     ▪️ Воспитатель помогает детям формулировать вопросы и ответы, поддерживая их в процессе общения.

   – Чтение книги с картинками

     ▪️ Чтение короткой истории или сказки с яркими иллюстрациями. Воспитатель задаёт вопросы по тексту: "Кто герой этой истории?", "Что он делает?", "Где он находится?".

     ▪️ Обсуждение прочитанного: дети могут делиться своими впечатлениями и рассказывать о похожих ситуациях из своей жизни.

3. Заключительная часть (5 минут)

   – Подведение итогов занятия: что нового узнали, какие слова запомнили. Воспитатель может использовать визуальные подсказки для помощи в ответах.

   – Игра "Скажи наоборот" — дети должны сказать слово или фразу наоборот (например, "большой" — "маленький"). Это помогает закрепить слова и развивает креативное мышление.

Методические рекомендации:

• Используйте разнообразные игровые формы для вовлечения детей в процесс обучения.

• Применяйте наглядные материалы и тактильные объекты для лучшего понимания и запоминания слов.

• Обращайте внимание на индивидуальные особенности каждого ребенка, адаптируя задания под их уровень развития.

• Поощряйте детей за активность и участие в занятиях, создавая позитивную атмосферу.

Оценка эффективности:

• Наблюдение за активностью детей во время занятия и их вовлечённостью в процесс.

• Анализ прогресса в речевых навыках (например, через простые тесты или игры).

• Обратная связь от родителей о том, как дети применяют новые слова и фразы в повседневной жизни.

Заключение

Занятия по развитию речи для детей с тяжелыми нарушениями речи должны быть интересными и доступными. Использование игровых методов и наглядных материалов помогает создать положительный опыт обучения, способствует развитию речевых навыков и уверенности в себе у детей.