Технологическая карта по пересказу на тему "Кораблик"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: Ребята, послушайте и отгадайте загадку.

По морям и по волнам

Его водит капитан.

Он не плавает, а ходит

Якоря бросает в воду.

Он с волною дружбу водит.

И не любит непогоду.

Дети собираються в круг, потом посмотрели друг на друга, взяли за руки и улыбнулись.

Дети:кораблик.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

-ребята, почему загадала именно эту загадку?

 -ребята, мы сегодня с вами познакомимся с интересным писателем Владимиром Сутеевом.

Владимир Сутеев – детский писатель, потому что он написал много сказок и рассказов для самых маленьких читателей – для вас, дети. А ещё он очень хорошо рисовал и для каждой сказки  у него были свои картинки – иллюстрации. (Показать книги).

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой Владимира Сутеева «Кораблик».

Предположительные ответы детей.

Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

2.2

Этап восприятия материала

-формировать у детей умения связно пересказывать сказку, передавать выразительность к тексту;

-развивать умение отвечать на вопросы полным ответами;

-воспитывать у детей интерес к художественному слову, чувство товарищества, взаимопомощи и понимания;

- воспитывать у детей желание и умение взаимодействовать с педагогом и сверстниками; развивать инициативную речь детей.

Чтение сказки с последующим обсуждением.

«Кораблик»

 Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

 Пришли на речку.

 — Давайте купаться! — сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

— Мы не умеем плавать, – сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и

Жучок.

— Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок. – Куда же вы

годитесь! — И так стал хохотать — чуть было не захлебнулся.

 Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.

 Стали думать. Думали-думали и придумали.

 Пошел Цыпленок и принес листочек.

 Мышонок — ореховую скорлупку.

 Муравей соломинку притащил. А Жучок — веревочку.

И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой

привязали — и построили кораблик!

 Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!

 Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик

уже далеко уплыл… И не догонишь!

БЕСЕДА.

Воспитатель: О ком рассказывается в этой сказке?

Воспитатель: Куда они пришли? Что сделал Лягушонок? (Ответы детей)

Воспитатель: Что ответили ему друзья? (ответы детей)Воспитатель: Что придумали друзья? Воспитатель: Что принес Цыпленок и Мышонок? Воспитатель: Что принес Муравей и Жучок?Дети: Муравей соломинку притащил. А Жучок –веревочку.

Воспитатель: Как они строили кораблик? Воспитатель: Чем закончилась сказка? Воспитатель: Какими словами?

 Воспитатель: Каким показан Лягушонок в этой сказке? Воспитатель: А его друзья какие?

Воспитатель: Как вы понимаете, что значит поговорка «Один за всех, все – за одного?»

Воспитатель: Про кого из сказки «Кораблик» можно сказать: Один за всех, все за одного? Перечислите.

Воспитатель: А к лягушонку подходит эта поговорка? Как вы думаете?

Воспитатель: Почему нет, объясните.

.

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель:Ребята,а сейчас я вам буду зачитывать предложения из рассказа, а вы их должны закончить.

1. Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, ….
2. Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! – засмеялся …
3. Пошел Цыпленок и принес …..
4. Столкнули кораблик в воду. Сели на него и …….

Воспитатель: А хотите и вы прокатиться на кораблике? Давайте встанем в круг и поплывем

Физкультминутка “Кораблик”

Ветер по морю гуляет 

И кораблик

Он бежит себе в волнах 

на раздутых парусах.

Начался вдруг сильный шторм,

Наш кораблик закачался, 

Вверх с волной сперва умчался, 

А потом упал он вниз. 

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Дети слушают воспитателя (педагога).

Захлебнуться

Зачерпнув, забрав в рот воды, задохнуться, поперхнуться ею.

Хвастливый

Любящий хвастаться, склонный к хвастовству.

Дети: Эта сказка о Лягушонке, Мышонке, Муравье, Жучке, Цыпленке.

Дети: Они придумали построить кораблик.

Дети: Пошел Цыпленок и принес листочек. Мышонок –ореховую скорлупку.

Дети: В скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали и построили кораблик!

Дети: Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!

Дети: И не догонишь!

Дети: Хвастливый, насмешливый, озорной.

Дети: Смелые, находчивые, трудолюбивые, деловые.

Дети: Это значит помогать друг другу, дружить, заботиться друг о друге.

Дети: отвечают.

Дети: Нет.

Дети: Он плохой, не помогал друзьям, смеялся над ними

Дети:

1.муравей и жучок.

2.лягушонок

3.листочек

4.поплыли

Руки наверху раскачиваем, поочереди сгибаем

Дуем

Руки на пояс и легким бегом

Сильно раскачиваем руками и делаем круговые

Прогремел на небе гром. движения с поднятыми руками

Руки в стороны прямые, ноги врозь, качаемся

Руки волнообразно поднимает вверх, вправо, влево

Сели

приседаем

формирование у детей умения связно пересказывать сказку, передавать выразительность к тексту;

закрепление отвечать на вопросы полным ответами;

-воспитывать у детей интерес к художественному слову, чувство товарищества, взаимопомощи и понимания;

- воспитывать у детей желание и умение взаимодействовать с педагогом и сверстниками; развивать инициативную речь детей.

2.3

Этап практического решения проблемы

-развивать умение отвечать на вопросы полным ответами;

-развивать связную речь, слуховое внимание, зрительная память, мышление;

Повторное чтение сказки с установкой на пересказ.

Воспитатель: Ребята, постарайтесь при пересказывании сказки употреблять те слова и выражения, которые мы использовали при чтении сказки. Ребята, пересказывать такую большую сказку одному сложно, а если разбить текст на части, её можно пересказывать втроём, даже вчетвером.

Сначала надо рассказать о том, куда пошли друзья, потом что предложил лягушонок. А потом? (Как муравей, жучок, цыплёнок и мышонок строили кораблик) И какими словами завершить пересказ?

Ребята, пожалуйста, кто желает рассказать по схемам сказку? 

Дети повторяют пересказ по графическим схемам

Дети: хотим.

-закрепление умение отвечать на вопросы полным ответами;

-развивать связную речь, слуховое внимание, зрительная память, мышление;

3.

Заключительный этап

Подвести итог, провести анализ детских работ и (или) провести рефлексию с детьми.

Воспитатель: С какой сказкой вы сегодня познакомились?

Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось из сказки?

Какие новые слова и выражения вы сегодня узнали?

Воспитатель: Ребята, чей рассказ вам больше всего понравился? (Ответы). Ребята вы все сегодня очень хорошо работали на занятии. Молодцы!

Сюрпризный момент: Посмотрите, пока мы играли, в группе появился коробочка. Посмотрим, что там?

Что это?

-  Как здорово! Спасибо тому, что подарил нам кораблики!

Предположительные ответы детей.

Дети: «Кораблик»

Ответы детей

Дети: Захлебнулся, скорлупка, хвастливый.

Итог подведён, детские работы проанализированы.