Технологическая карта по развитию речи. Обучение пересказу по опорным картинкам Кто сильнее.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Время

1

Вводный

Воспитатель читает детям стихотворение.

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик-светофор, как дирижёр в оркестре,

Укажет он, кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновенья тоже —

На перекрёстках всех дорог нам светофор поможет.

Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зелёный ожидаю.

В. Мирясова

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, о чем это стихотворение? А какие виды транспорта вы знаете?

Игра «Подскажи словечко»

Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, дети внимательно слушают и договаривают последнее слово.

Эта сильная машина        Выезжаем на природу!

Едет на огромных шинах!        Будем изучать погоду!

Сразу полгоры убрал        Собираем карты, глобус

Семитонный... (самосвал).        И садимся мы в... автобус.

Пьёт бензин, как молоко,        Дом на рельсах тут как тут,

Может бегать далеко.        Всех умчит он в пять минут.

Возит грузы и людей,        Ты садись и не зевай,

Ты знаком, конечно, с ней.        Отправляется... (трамвай).
Обувь носит из резины,        

Называется... (машина).

                                                                  Как блестит на солнце рама!

А у нас в семье веселье -        Удивляется сосед:

Отмечаем новоселье!        Целый день учусь упрямо

Переехали за миг!                               Я водить... (велосипед).

А помог нам... (грузовик).        

Под большими городами        

Всё подземными ходами        

Перепутано хитро —        

Возит там людей... (метро).        

 Игра «Один — много»

Цели: активизировать словарный запас по теме, совершенствовать грамматический строй речи (употребление родительного падежа существительных во множественном числе).

Ход игры. Игра проводится с мячом. Воспитатель бросает одному из детей мяч и называет слово по теме, ребёнок ловит мяч и возвращает его педагогу, употребив слово «много».

Например:

Один трамвай — много трамваев.

Слова: машина, автобус, троллейбус, вертолёт, самолёт, лодка, катер, пилот, машинист и т. д.

Слушают стихотворение

 отгадывают загадки

Отвечают на вопросы

играют

5 минут

2

Основной

Воспитатель: Ребята, я хочу вам прочитать небольшой рассказ, который называется «Кто сильнее?». Слушайте внимательно.

Чтение рассказа В. Суслова «Кто сильнее?».

Вопросы для беседы по тексту. 

• Как называется рассказ, который вы прослушали? (Рассказ называется «Кто сильнее?»)
• С чего начинается рассказ? (Младший брат Алёша всегда пристаёт к старшему брату с вопросами.)
• Какие вопросы он задаёт? (Сколько километров до неба? Что глубже: море или океан? Кто сильнее всех?)
• Что сказал старший брат Антон, когда услышал первый вопрос? (Посмотри вон туда. Видишь кран? Какую тяжесть он поднимает – целый вагон.)
• И Алёша поверил, что кран самый сильный? (Нет. Он спросил: «А кто сильнее крана?»)
• Что показал ему Антон на этот раз? О чём Алеша спросил Антона? (Антон показал поезд. Впереди был электровоз. Он тянул пятьдесят вагонов. Алёша спросил: «Кто сильнее электровоза?»)
• И что теперь показал Алёше Антон? И что хотел узнать Алёша? (Антон показал корабль, в который могут войти двадцать пять поездов, но Алёша хотел узнать, кто всех сильнее.)
• Кто же оказался самым сильным на Земле? (Самым сильным оказался человек, потому что он управляет всеми сильными машинами на Земле.)

Координация речи с движением «Поиграем»

На лошадке ехали,                    (Высоко поднимают колени)

До угла доехали,        

Сели на машину,                        (переливают бензин)

Налили бензину.

На машине ехали,                      (Руки вытягивают вперед,  

До реки доехали.         «крутят руль».)

Трр! Стоп! Разворот.        («жмут на педаль»)

На реке — пароход.       (Руки вытягивают вперед,

Пароходом ехали,               кончики пальцев соединяют.)

До горы доехали.         (Поднимаются на носочки, руки вверх.)

Пароход не везёт,                (руки в стороны)

Надо сесть в самолёт.

Самолёт летит,                      (Бегут по кругу на носочках.

В нём мотор гудит:        гудят «у-у-у».)

У-у-у!

И. Токмакова

Пересказ рассказа по опорным картинкам.

Дидактические игры на выбор.

Игра «Четвёртый лишний»

Цели: развивать слуховое внимание, логическое мышление.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям определить лишнее слово в ряду и объяснить, почему оно лишнее.

Например:

Самолёт, машина, поезд, машинист. —Лишнее слово «машинист», потому что оно называет профессию, а остальные слова — названия транспорта.

Трамвай, автобус, самолёт, троллейбус. — Лишнее слове «самолёт», потому что оно называет воздушный вид транспорта, а остальные — называют наземный.

Игра «Кто чем управляет?»

Цели: активизировать словарный запас по теме, совершенствовать грамматический строй речи (употребление творительного падежа существительных в единственном числе).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям продолжить предложения.

Машинист управляет... Водитель управляет... Капитан управляет... Велосипедист управляет.. Пилот управляет... Мотоциклист управляет...

Садятся на стульчики

Слушают рассказ

Отвечают на вопросы

Дети выполняют движения по тексту

.

2-3 человека пересказывают рассказ

23 минуты

3

Заключительный

Воспитатель: Ребята, чем мы занимались сегодня на занятии? Что вам понравилось больше всего? Что было для вас самым трудным?

Дети рассказывают, что им понравилось на занятии.

2 минуты