Примерный план – конспект открытого игрового занятия с детьми старшей группы компенсирующей направленности с элементами логоритмики Тема: «В гости к бабушке в деревню»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Примерный план – конспект

 открытого игрового занятия с детьми старшей группы компенсирующей направленности с элементами логоритмики

Тема: «В гости к бабушке в деревню»

Подготовила: Милова О.В., воспитатель  высшей квалификационной категории Детский сад «Колокольчик» с. Борское

Возрастная направленность: 5-6 лет

Цель: обобщение, закрепление и систематизация знания детей, полученных в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания детей о домашних животных.
• Совершенствовать умение детей употреблять в речи прилагательные.
• Продолжать учить отгадывать загадки о животных, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.
• Совершенствовать лексико-грамматический строй речи: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Развивающие:

• Развивать познавательную активность, мыслительные способности, внимание, воображение, умение анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
• Развивать тонкую и общую моторику; слухо-зрительно-двигательную координацию.
• Развивать речевые навыки, лексико-грамматический строй речи.

Воспитывающие задачи:

• Формировать умение и желание работать в коллективе.
• Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, доброту, отзывчивость, желание помогать.
• Воспитывать бережное отношение к животному миру и природе.

Предварительная работа: разучивание логоритмических упражнений, артикуляционной гимнастики, чтение стихов о животных, рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок. 

Интегрируемые образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Методы и приёмы: игровой, коммуникативный, познавательно-исследовательский, музыкально-ритмический, восприятие художественной литературы.

Форма организации детей: подгрупповая.

Здоровьесберегаающие технологии: артикуляционная гимнастика, 

динамическая физминутка, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, логоритмика.

Материально-техническое обеспечение: ИКТ (презентация), избушка из картона, коврик из фетра с геометрическими фигурами, дыхательный тренажёр (цветы из бумаги и капли росы), дидактические игры, дидактические картинки с изображением животных, разрезные картинки «транспорт».

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Организационный момент.

Звучит музыкальная композиция, дети входят в группу

2. Психологический настрой.

Педагог приветствует детей:

- Здравствуйте, ребята!  Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас на занятии. Поздороваемся,  дружно!

(дети приветствуют присутствующих)

- Какое у нас время суток?

Дети отвечают: ( Утро)

Педагог:

 Утром солнышко встаёт выше, выше, выше  (встают на носочки, руки            

                                                                              поднимают вверх)

 Ночью солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже (руки опускают)

 Радостно, задорно днём солнышко смеётся (хлопают в ладоши)

 И под солнышком всем-всем весело живётся («топотушки» вокруг себя).

 Солнышко проснулось, и мы должны поздороваться.

Чтобы вежливым быть, нужно «Здравствуй» говорить.

- Ребята, а солнышко у нас какое?

Дети отвечают:  (тёплое,, круглое, ласковое,  большое …и т.д)

Давайте и мы с вами сделаем свой круг, похожий на солнышко.

Собрались ребята в круг,

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

3. Загадка.  Отгадайте, про кого идёт речь.

«Я без вас давно скучаю,

Шью для вас и вышиваю,

Если надо, и свяжу…

Всё в окошко я гляжу.

Приезжайте поскорее,

Жду Вас в домике своём, поиграем, отдохнём».

4. Видеообращение бабушки.

Педагог предлагает отправиться  в гости к бабушке в деревню.

5. Упражнение «Подарок для бабушки «Геометрический коврик».

- Прежде, чем отправиться, мы для бабушки приготовим в подарок коврик из геометрических фигур (дети приклеивают геометрические фигуры на липучках в соответствующие окошки, называют фигуру и цвет).

6. Д/игра «Собери транспорт» (приложение 1)

-  Ребята, посмотрите, что перед вами? (части разрезных картинок). Вам нужно разделиться на  2 команды и собрать целое их фрагментов картинок.  Что у вас получилось? (автобус и самолет) Как одним обобщающим словом можно назвать то, что изображено  на картинках (транспорт).

Педагог предлагает  отправимся в путешествие на машине.

7. Логоритмика «Машина» 

- Ребята, перед тем, как сесть в машину, мы ей накачаем шины (ш-ш-ш-ш-ш-ш). Проверим, как работает мотор (д-д-д-д-дддддддд) и дворники (вшик-вшик-вшик-вшик-вшик-вшик).          

8. «Голоса домашних животных»

(аудио звуки домашних животных, дети должны узнать, кто кричал).

- Вот мы и в деревне. А чьи это голоса раздаются? Какие голоса вы узнали?  (перечисляют: корова, лошадь, собака, кошка, коза, овечка, петух). Это домашние или дикие животные? Почему мы их называем домашними? (Потому что они живут рядом с домом и человек за ними ухаживает).

9. Игра «Кто живёт у бабушки».

- Бабушка отпустила животных на прогулку, но они растерялись. Чтобы найти ее питомцев, нам нужно отгадать загадки. Я вам сейчас буду

загадывать, а вы должны хорошо подумать и сказать, о ком я спрашиваю.

Педагог загадывает загадки, отгадывая,  показывает карточку

с изображением животного (приложение 2)

10. Дидактическая игра «Кто лишний?»

(приложение 3, презентация прилагается)

- Ребята, вы собрали каких животных, диких или домашних? (Домашних)

А где живут домашние животные? Каких домашних животных вы ещё знаете? А кто же ещё оказался среди домашних животных? Почему?

(ответы детей)

11. Игра «Кто,  где живет?»

Педагог  предлагает детям послушать предложение и исправить ошибку.

Кошка живет в конуре. — Кошка живет в доме.

Лошадь живет в свинарнике. — Лошадь живет в конюшне. Далее продолжить  собака живет - ……, корова - ……. свинья - ..., жеребенок-…

12. Чистоговорки «Домашние животные» (приложение 4)

13. Дыхательная гимнастика «Сдуй капельку с цветочка».

- Ребята, посмотрите, у бабушки в саду уже расцвели цветочки. Давайте ощутим аромат цветов (вдыхаем носиком, а при выдохе говорим: «Ах!»)

А что это на них? (капельки росы). Давайте сдуем капельки росы с цветочков.

14. Дидактическая игра «Посади божьих коровок на листочки» (приложение 5)

- А кто рядом с цветочками? (божьи коровки). Это животные или насекомые? (насекомые). А какую пользу они приносят? Зачем заползают на растения? (уничтожают вредных насекомых, чтобы растения не погибали). Давайте посадим божьих коровок на листочки,

- Посмотрите, что у божьих коровок них есть на спинках? (точки).

- Ребята, божьи коровки не умеют считать, не знают цифры, поэтому не понимают, на какой листок им заползти. Поможем божьим коровкам разобраться? (Дети соотносят число с количеством  точек,  называют  и после этого сажают на листок с цифрой. Закрепляют порядковый счет).

15.  Артикуляционная гимнастика «Дом»

Вокруг дома есть забор.  Артикуляционное упражнение «Заборчик» - зубы сомкнуты, губы растянуты в улыбку.

В домике - окошки.  Артикуляционное упражнение «Окошко» - рот широко открыт.

Тихо в доме, только часы тикают. Артикуляционное упражнение «Часики» - тянуться вытянутым языком вправо, затем влево.

Да ветер в трубе гудит. Дети изображают, как гудит ветер: «У-у-у» (тихо и громко).

Толстые внуки приехали к бабушке в гости (надувают щёчки).

С ними худышки – лишь кожа да кости (втягивают щёчки).

Бабушке мы широко улыбнулись (открытая улыбка),

Поцеловать мы её потянулись (округлённые губы в трубочке).

16. Ритмическое упражнение «Постучи, как я».

- Чтобы бабушка вас узнала и открыла дверь, надо постучать, как я.

 (Дети повторяют ритм педагога, из окошка выглядывает бабушка).

17.  Игра «Переберём крупу».

- Ребята, бабушка хочет нас угостить вкусным обедом, а для того, чтобы сварить кашу, нужно перебрать крупу. Поможем? (в миске фасоль и гречка, дети отделяют).

18. Д/и «Что из чего?» – Нужно собрать овощи на борщ , фрукты на компот, ягоды на варенье»    (приложение 6)

- Пока мы помогали бабушке, проголодались, и нам бабушка приготовила вкусный обед. Она сварила суп, кашу, компот, испекла пирог.

(детям демонстрируют  картинки, они должны назвать, из чего (какой суп, какая каша и т.д), и как называется правильно блюдо).

- Суп из чего? овощной суп или борщ.

- Каша из гречки (гречневая каша).

- Компот из фруктов (фруктовый компот).

- Пирог из яблок (яблочный пирог)

- Поблагодарим нашу бабушку за вкусный обед! (Спасибо!)

19 Логоритмика «Машина».

- А теперь на машине!

Би-би-би- гудит машина. (Постукиваем кулачком одной руки о ладонь другой).

Тук-тук-тук – мотор стучит. (хлопаем в ладоши).

Едем, едем, едем, едем –

Он так громко говорит (ритмично топаем ногами).

Шины трутся о дорогу.

Шу-шу-шу - они шуршат (потираем ладони).

Быстро крутятся колёса -

Та-та-та - вперёд спешат (показываем ручками, как крутятся колёсики).

Рефлексия

-  Ребята, к кому вы ездили в гости? Расскажите, что и кого вы видели, чем занимались? Какие добрые дела сделали?

-  Какие животные вам встретились?

- Давайте, их посчитаем (декоративные камушки на каждое название животного и выбирают цифру).  Педагог благодарит детей за работу, сообщает, что  занятие подошло к концу. Попрощаются с гостями.

Список источников

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2020/06/25/logoritmicheskie-igry-i-uprazhneniya
2. https://psv4.userapi.com/s/v1/d/IyYzGLG4qwPeDdF3Xt7ugDyCBNXe5gXug8Xc5wBrayfYrqwNHpIhax_4dBY6pOnjkDbftrEy4v0ArMkuQ2v2umitiPX6HNGQqbNEzerghr099ygu/Kartushina_Marina_Konspekty_logoritmicheskikh_zanyatiy_s_detmi_5-6_let.pdf

3. https://vk.com/wall-148734517_146546?ysclid=mieywkzjlr376735109