«Современные подходы к организации речевого развития детей дошкольного возраста»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Приложение № 6

Управление образования по муниципальным образованиям городского округа города Алчевска, Перевальского муниципального округа и Славяносербского муниципального округа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Луганской Народной Республики «Луганский институт развития образования»

Муниципальное методическое объединение воспитателей подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений города Алчевска

«Современные подходы к организации речевого развития детей дошкольного возраста»

Подготовила

воспитатель

ГБДОУ ЛНР №45 «Гвоздика»

Комарова С.Ю.

г.Алчевск, 2025

«Современные подходы к организации речевого развития детей дошкольного возраста» (слайд 1)

        Слайд 2. Речевое развитие является фундаментом формирования успешной личности ребенка-дошкольника. Оно интегрировано во все сферы его жизнедеятельности: познание, общение, творчество, социальную адаптацию. В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), где речевое развитие выделено в отдельную образовательную область, актуальным становится поиск и внедрение современных, эффективных подходов к организации этой работы.

Слайд 3. Традиционный подход часто сводился к фронтальным занятиям по развитию речи, где преобладала репродуктивная деятельность детей (повторение, заучивание).

Слайд 4. Современная педагогика делает акцент на:

• Интегративность: Речевое развитие не изолированный процесс, а часть целостного образовательного процесса. Оно естественно вплетается в игровую, познавательно-исследовательскую, художественно-эстетическую деятельность.
• Личностно-ориентированная модель: В центре внимания – индивидуальные особенности, интересы и потребности каждого ребенка. Педагог выступает как посредник, создающий ситуацию успеха.
• Деятельностный подход: Речь развивается в деятельности, значимой для ребенка (игре, проекте, экспериментировании, решении проблемных ситуаций).
• Коммуникативная направленность: Главная цель – развитие навыков эффективного общения (диалога, монолога), умения слушать и слышать собеседника, аргументировать свою точку зрения.

 А сейчас мы более  подробно остановимся на  современных подходах и технологиях при организации речевого развития детей дошкольного возраста.

Слайд 5.  Игровые технологии
Игра – ведущий вид деятельности дошкольника. Современные подходы активно используют:

• Сюжетно-ролевые игры: Создают естественные условия для диалогической речи, обогащения словаря (профессиональная лексика, этикетные формулы).
• Дидактические и настольно-печатные игры: Целенаправленно развивают звуковую культуру, грамматический строй, связную речь.
• Театрализованная деятельность (игры-драматизации, театр): Идеальная среда для развития интонационной выразительности, монологической речи, преодоления застенчивости.
• Квест-игры и игры с правилами: Стимулируют речевую активность в процессе решения задач, обсуждения стратегии.

Слайд 6. Технология проектной деятельности
Проекты («Моя семья», «Зачем нужны книги?», «Откуда хлеб пришел?») позволяют интегрировать разные виды деятельности вокруг одной темы. В процессе проекта дети:

• Задают вопросы, ищут информацию (у взрослых, в книгах).
• Обсуждают идеи и планируют этапы работы.
• Делятся результатами (презентация проекта), что требует построения развернутого, связного высказывания.

Слайд 7. Технологии проблемного обучения
Создание педагогом специальных «проблемных ситуаций» (например, «Как объяснить Незнайке, что такое время?», «Что делать, если потерялся в магазине?») стимулирует детей к рассуждению, доказательству, поиску словесных средств  для выражения своих мыслей.

Слайд 8. Подход, основанный на использовании детской литературы
Акцент смещается с простого чтения и пересказа на:

• Художественно-речевую среду: Создание книжных уголков, проведение литературных викторин, праздников.
• Диалог с текстом: Обсуждение характеров героев, их мотивов, прогнозирование сюжета («А как бы вы поступили на месте…?»).
• Творческие интерпретации: Придумывание альтернативных концовок, инсценировки, создание своих книжек-малышек.

Слайд 9. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
Используются как вспомогательный, но мощный инструмент:

• Презентации, интерактивные игры для обогащения словаря и развития фонематического слуха.
• Создание простых мультфильмов (методом перекладки), что требует написания сценария, озвучивания.
• Аудиозаписи собственных рассказов детей для последующего анализа и улучшения.

Использование ИКТ должно быть строго дозированным и соответствовать СанПиН.

Слайд 10. Поддержка инициативы и создание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Современный подход требует, чтобы среда была:

• Стимулирующей: Содержать стимулы для общения (тематические наборы фигурок, ширмы для театра, атрибуты для сюжетных игр, материалы для создания книг, плакатов).
• Трансформируемой: Пространство легко меняется под нужды детей (столы можно сдвинуть для дискуссии, ковер – для презентации).
• Разнообразной: Наличие материалов разного уровня сложности для детей с разным темпом речевого развития.

Слайд 11. Взаимодействие с семьями воспитанников как часть современного подхода.

Работа с речью не может быть эффективной без партнерства с родителями. Современные формы:

• Семейные проекты и конкурсы («Наше генеалогическое древо», «Сочиняем сказку»).
• Родительские клубы и мастер-классы (как развивать речь в быту, играя).
• Дни открытых дверей с показом современных форм работы (квест, проектная сессия).
• Информационные ресурсы (блог группы, подборки полезных приложений и игр).

Слайд 12. Ну, и в заключении хочу сказать, что современные подходы к речевому развитию дошкольников характеризуются отходом от жестко регламентированных занятий в сторону создания насыщенной, мотивирующей коммуникативной среды. Они носят интегративный, деятельностный и личностно-ориентированный характер, где главная роль отводится игре, детской инициативе и содержательному взаимодействию со взрослыми и сверстниками.

Слайд 13. Задача современного педагога – гибко комбинировать различные технологии и подходы, создавая ситуации, в которых ребенку хочется, нужно и интересно говорить, думать и творить с помощью слова.

Слайд 14. Спасибо за внимание.