Занятие по развитию речи в средней группе “Веснушки”, “Волшебное дерево сказок Корнея Чуковского”.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

 Занятие по развитию речи в средней группе “Веснушки”,                                                                                       “Волшебное дерево сказок Корнея Чуковского”.

Цель занятия: «Развитие речевой активности и коммуникативных способностей детей через приобщение к творчеству К. И. Чуковского».

Задачи:

• Образовательная: «Закреплять знания детей о содержании и героях сказок К. И. Чуковского («Телефон», «Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха»)».
• Развивающая: «Развивать связную речь через построение простых распространенных предложений и ответы на поисковые вопросы («толстые» вопросы). Развивать умение классифицировать предметы по заданному признаку».
• Воспитательная: «Воспитывать интерес к художественной литературе, отзывчивость и желание помогать».

Методы и приемы работы:                                                                                                                                          

Словесные: Беседа-диалог (вводная часть, обсуждение заданий).
 Рассказ воспитателя (введение в игровую ситуацию).
Вопросы-ответы («тонкие» и «толстые» вопросы).
Чтение отрывков («Телефон»).
Загадки.

Наглядные: Волшебное дерево (кроссенс) – главный визуальный стимул.
Предметные картинки (к заданию «Теремки»).
Просмотр мультипликационного фрагмента (QR-код).
Использование реальных предметов (кастрюля, телефон, кубики-пазлы).

Практические и Игровые: Игровая ситуация («Волшебное дерево нуждается в помощи»).
Игра-драматизация (физминутка).
Дидактическая игра («Волшебные теремки» на классификацию).
Игровой прием («Загадочные кубики» с передачей по кругу).

Ход занятия:

Вводная часть.

Приветствие

Станем рядышком по кругу                                                                                                                        Скажем здравствуйте друг другу                                                                                        Нам здороваться не лень                                                                                                 Всем привет и добрый день                                                                                                    Если каждый улыбнется                                                                                                          Утро доброе начнется (гости)

(На столе — грустное волшебное дерево)                                          Воспитатель: " Ребята, вы любите чудеса? Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в страну сказок. Посмотрите на это дерево. Это не простое дерево, а Волшебное!  Но — с деревом что-то случилось, что-то оно сегодня грустное, все сказки с него пропали. Что-бы его вернуть к жизни, нам нужно выполнить задания. За каждое выполненное задание вы будете размещать на дереве иллюстрацию. Вы готовы?

Основная часть. «Возвращаем сказки на Волшебное-дерево» 

Задание 1: «Угадай сказку по телефону» (Телефон)

Воспитатель: Дзинь-дзинь! Это звонит телефон, нажимаю на кнопку телефона, раздается аудиозапись:

«У меня зазвонил телефон.

—Кто говорит?      —…» (отрывок из «Телефона»).

Воспитатель: Ребята, вы узнали кто звонил? Что он попросил?  из какой это сказки? Кто еще звонил по этому телефону? «Как ты думаешь, почему доктору так много раз звонили? А тебе понравилось бы, если бы тебе звонили целый день? Почему?». Кто из зверей, по-твоему, звонил по самому важному делу? Молодцы, вы узнали сказку «Телефон»! Значит, ее картина должна вернуться на дерево!  Смотрите, дерево начинает оживать! Появилась первая сказка!

Задание 2: «Волшебная кастрюля» (Федорино Горе)

Ой, ребята, что за беспорядок, почему кастрюля на стуле? Давайте я посмотрю, а здесь не просто блюдо, а задание с секретом! Эта сказка зашифрована кюаркодом, давайте отсканируем его телефоном! Из какой сказки этот видеофрагмент? Как зовут героиню этой сказки? Представь, что ты оказалась в этой сказке. Что бы ты посоветовала Федоре чтобы посуда не убежала? «Скажи полным предложением: «Федора, нужно мыть посуду, чтобы...». Мы помогли Федоре советом, и теперь ее сказка может вернуться на дерево. Так-то лучше! Дерево стало еще краше!

Задание 3: «Волшебные Терема» (Интерактивная игра на классификацию)

(Айболит, Мойдодыр)

Ребята, кажется, эти герои тоже перепутали не только свои вещи, но и свои сказки! Давайте поможем им разобраться, а заодно и их сказки на дерево вернем. Кто живет в первом домике, а во втором? В домик к Айболиту нужно отнести то, что лечит, а к Мойдодыру — то, что моет и чистит. Дети по очереди подходят к доске и раскладывают картинки, объясняя свой выбор ("Я кладу градусник к Айболиту, потому что он лечит больных и меряет температуру").  «Спасибо, вы были настоящей командой, поэтому у нас все получилось».  Теперь два домика в полном порядке, и две сказки готовы занять свои ветки! Вот это да! Наше дерево становится пышным!

Мы с вами хорошо потрудились, помогли героям, теперь пора и немного размяться!           

                                  Физминутка

• «Нас не надо вам лечить, Добрый доктор Айболит.»                                         Дети шагают на месте, помахивая указательным пальцем.
• «Будем бегать и шагать, будем силы набирать.»                                                   Бег на месте.
• «Не болят у нас животики, как у бедных бегемотиков.»                        Поглаживают животики.
• «К солнцу руки мы потянем...»                                                                      Руки тянут вверх.
• «...а потом к траве присядем.                                                                       Приседают.
• «Как орлы летим, парим, во все стороны глядим.»                                                Стоят, «машут» руками-крыльями, поворачивая голову.
• «Где же Африка – страна? Может, помощь там нужна?»                        Приставляют ладонь к глазам, «вглядываются» вдаль.
• «Вместе с Читой мы поскачем, как веселый, звонкий мячик.»                         Легкие подскоки на месте.
• «Дружно к бедным страусятам по траве пройдут ребята.»                                                                   Шаги на месте с высоким подниманием колен.
• «Всем мы помощь оказали, Сами сильными мы стали.»                           Показывают «силу»: сгибают руки в локтях, напрягая мышцы.

Задание 4: «Загадочные кубики» (Муха-Цокотуха)

Ребята, посмотрите! Мы помогли многим героям, и теперь наше Волшебное дерево засияло еще ярче! Кажется, от этого света что-то заблестело на столе. Интересно, что это? Да это кубики со следующим заданием. (Дети стоят в кругу, передают кубики друг другу пока воспитатель проговаривает слова):

 «Кубик ты передавай и загадку отгадай,

  А потом ее сложи и картинку покажи!» (загадку)                                                                          «Покупала самовар, а спасал её комар»,

те дети у кого оказались кубики собирают картину отгадку.                                           Из какой сказки эта картина? Если бы ты попал на этот праздник, что бы ты подарил Мухе-Цокотухе и почему он ей понравится? Какие чудесные подарки вы придумали! Я уверена, Муха была бы в восторге! Ну что ж, самый главный подарок для неё сейчас — это вернуть её историю на Волшебное дерево сказок. Давайте сделаем это!

После этого задания Волшебное-дерево полностью «просыпается» — на нем красуются все собранные детьми предметы из сказок.

Посмотрите дерево зацвело и засияло. Не хватает одной детали, как вы думаете, кто объединяет все эти сказки? Правильно – автор этих произведений Корней Иванович Чуковский. (На дерево в середине добавляется портрет писателя.) Вот мы и вернули к жизни наше волшебное сказочное дерево!  Вы прекрасно знаете сказки дедушки Корнея. За это он передал вам новую книгу. (на ковер) Чтение с остановкой «Айболит и воробей», а продолжим мы в группе.

Рефлексия

"Волшебное дерево говорит вам спасибо! Я хочу узнать, какое задание было для тебя самым сложным? А самым веселым? Как ты думаешь, почему мы смогли оживить дерево?".

На этом наше занятие и путешествие закончилось! Всем спасибо!