Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе: "Путешествие в страну сказок".
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МКОУ «Садовская средняя общеобразовательная школа».

Конспект открытого занятия по развитию речи

для детей средней группы.

                                                                          Воспитатель: Каткова Л.М.

Цель: Формировать эмоциональное отношение к сказкам. Развивать внимание, память, мышление, мимику, умение слушать.

Задачи:

-Учить детей узнавать знакомые русские народные сказки, героев сказок с помощью загадок.

-Активизировать в речи детей существительные и прилагательные, характеризующие героев сказки.

-Закреплять использование детьми пространственных предлогов, упражнять в согласовании слов в предложениях.

-Развивать монологическую речь, продолжать учить детей отвечать на вопросы полным ответом. Развивать выразительность речи, силу голоса.

-Воспитывать доброту, желание оказывать помощь, умение действовать согласованно, любовь детей к художественной литературе.

Материал и оборудование: Игрушка лиса, волшебный мешочек, волшебный колокольчик, бумажные цветы для дыхательной гимнастики.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, загадывание загадок о животных, раскрашивание по сказкам, рассматривание иллюстраций к сказкам.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята у нас сегодня необычное занятие, посмотрите, к нам в группу пришли гости, давайте поздороваемся с ними. (Дети здороваются)

Приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Воспитатель: Ребята, вот мы и передали тепло и добро друг другу и нашим гостям.

Ребята, а вам нравятся сказки?

(Ответы детей)

Воспитатель: Я тоже люблю сказки не только читать, но и слушать. А хотите сегодня попасть в сказку, а точнее отправиться в сказочное путешествие? Хотите?

(Ответы детей)

Воспитатель: А у меня есть волшебный колокольчик, и чтобы нам попасть в сказку, нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова:

«Раз, два, три – в сказку попади!»

Воспитатель: Открывайте глазки, и давайте с вами представим, что оказались в сказочной стране! Посмотрите, какая красота вокруг. Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это такое?

Дети: Мешочек.

Воспитатель: Да не простой мешочек, а волшебный. И в нём кажется, что-то спрятано. Давайте с вами посмотрим, что там.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько цветов, какие они все красивые, какой чудесный аромат. Давайте их вместе понюхаем, как они вкусно пахнут.

Дыхательная гимнастика:

Глубокий вдох через нос, выдох через рот (повтор 3 раза).

Воспитатель: Ребята, а вам нравится здесь? (Ответы детей)

Воспитатель: Ой, ребята, а в нашем мешочке еще что-то есть. Хотите угадать, что в нём? (ответы детей)

Воспитатель: Только угадывать мы с вами будем не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас, я каждому из вас дам пощупать мешочек, а вы мне скажете, что, по вашему мнению, в нём спрятано. Договорились?

Дети: (Щупают, высказывают свои предположения).

Воспитатель: Интересные предположения, а мы сейчас проверим, кто из вас был прав. (Щупает, достаёт из мешочка лису) Кто это ребята?

Дети: Это Лиса.

Воспитатель: Она прибежала к нам из сказки. Давайте с ней поздороваемся. (Дети здороваются с Лисой). А давайте, перед тем как начать играть с лисой, мы с вами разомнем наши язычки.

 Артикуляционная гимнастика:

Улыбается ребенок,

Хобот вытянул слоненок.

Вот зевает бегемот,

Широко открыв свой рот.

Воспитатель: Ребята, а как в сказках называют Лису?

(Лисичка-сестричка, Лиса-краса, Плутовка, Хитрюга, Лисичка Патрикеевна, Лиса Алиса, Кумушка и т.д.)

Воспитатель: А как вы догадались, что к вам пришла именно лиса, а не волк или другое животное. Давайте попробуем описать нашу гостью:

Какая у лисы мордочка?  (хитрая, острая, ушки треугольные…)

Какая у лисы шубка? (мягкая, рыжая, гладкая …)

Какой у лисы хвост? (пушистый, длинный, с белым кончиком…)

А вы знаете, зачем лисе такой длинный хвост? (…чтобы заметать следы, чтобы не нашёл волк, охотник…)

Скажите, ребята, по характеру в сказках лиса какая? (Хитрая)

Воспитатель: Расскажите мне, пожалуйста, в каких сказках мы встречаемся с лисой?

(Ответы детей)

Лисичка-сестричка и Серый волк, Лиса и Журавль, Снегурушка и Лиса, Колобок, Теремок, Лисичка со скалочкой, Рукавичка, Жихарка и т.д.

Воспитатель: Молодцы ребята, но наша Лисичка прибежала из другой сказки, где обидела зайчика и выгнала его из дома. Вам знакома эта сказка, назовите её?

Дети: Это сказка «Заюшкина избушка».

Воспитатель: Совершенно верно. А Лисичка к нам пришла не с пустыми лапками, она принесла нам загадки и просит их отгадать. Но отгадку просит назвать не обычно, а ласково. Ну что, поможем нашей Лисичке?

(Ответы детей)

Воспитатель: Я думаю, вместе мы справимся.

- Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает (Медведь - Мишка-Мишутка)

- Серый недотрога живёт в глуши лесной, иголок очень много, а нитки не одной (Ёж – Ёжик – Ёжичек)

- На цепи сидит, дом сторожит (Собака – Собачка)

- Рыжая плутовка хитрая, да ловкая

В сарай попала, всех кур пересчитала (Лиса – Лисичка – Лисонька)

Воспитатель: Молодцы ребята! Лисичка так рада за вас, что вы справились с этим заданием.

Воспитатель: Молодцы ребята, какие вы у меня внимательные не дали Рыжей Плутовке вас запутать.  А Лисичка видит, что вы устали и приглашает вас на физминутку. Встаем возле своих стульчиков.

Физминутка:

Утром лисонька проснулась, потянулась, улыбнулась.

Раз – росой умылась, два – изящно покрутилась.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка,

На четыре – руки шире, пять – руками помахать.

Шесть – всем сесть, семь и восемь – лень отбросим.

Воспитатель: Молодцы, ребята, Вот мы с вами и отдохнули! А у нашей Лисички приключилась беда. Пока она к нам в гости спешила, она совсем позабыла как выглядят ее друзья.  Ребята, а как вы думаете, мы сможем помочь Лисичке вспомнить?

Дети: Да, мы поможем Лисичке!

Воспитатель: Лисичка вас всех приглашает за столы.

Воспитатель: А прежде, чем приступить к следующему заданию, мы приготовим к работе наши ручки, разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы капусту рубим. (движение прямыми кистями вниз-вверх).

Мы морковку трем (движение кулаков от себя и к себе).

Мы капусту солим (движение пальцев имитирующую посыпку соли).

Мы капусту жмем (интенсивное сжимание обеих рук в кулаки).

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат картинки Лисичкиных друзей из сказок. Я предлагаю вам их собрать

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель: Ребята, Лисичка благодарит вас за то, что вы напомнили ей, как выглядят ее друзья.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, по-моему, Лисичка стала веселее. А это значит, что наше путешествие заканчивается. Лисичке пора возвращаться в сказку, а нам в группу.  За вашу помощь она приготовила нам подарок книгу со сказками, чтобы вы знали, что сказка приносит только добро. Мы прощаемся с Лисичкой, но всегда будем рады видеть её у нас в гостях. А чтобы нам вернутся в группу, нам нужно вспомнить чистоговорку:

«Раз, два, три – в садик попади!»

Воспитатель: Открывайте глазки, вот мы и в детском саду.

Рефлексия:

Ребята, а вам понравилось путешествовать?

Где мы сегодня с вами были?

Кого мы с вами достали из волшебного мешочка?

А что понравилось больше всего?

Что мы с вами делали?

Как мы с вами помогли лисичке?

Воспитатель: Ребята, я благодарю вас всех, вы все большие молодцы!