Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Аистенок» п. Выгоничи

Проект

«Наш город Брянск»

для старшей дошкольной группы детского сада

Выполнили: воспитатели

Савицкая. Н.А

Сальникова. И. В.

                                                       п. Выгоничи, 2026г.

Пояснительная записка

Актуальность.

Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых. Отмечается высокий темп умственного развития.

Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом. взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много. Н. К. Крупская, ориентируя воспитателей на расширение детского кругозора, указывала, что основной источник впечатлений дошкольников – их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут. О воспитании у дошкольников любви к родному краю писали В. С. Сухомлинский, Р. И. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова и др.

Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традиция других народов. Поэтому нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей страны.

Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания является краеведение как эффективное средство воспитания базиса личностной культуры ребенка.

Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю.

Проблема:

   В настоящее время родители не уделяют внимание знакомству детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Наблюдается слабая педагогическая компетентность родителей по нравственно-патриотическому воспитанию. Зачастую мы сталкиваемся с пренебрежительным отношением к памятникам. Нередко родители сами являются примером такого отношения. Соответственно дети не владеют достаточной информацией, имеют только поверхностные знания и представления о героях В. О. В., их подвигах, в честь которых установлены памятники. Дети не проявляют познавательный интерес к истории и традициям своего родного края.

Цель проекта:

• Познакомить детей с памятниками города Брянска, их историей

• Воспитание у воспитанников нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом и любви к своему городу, расширение кругозора.

Задачи проекта:

Задачи с детьми:

• Формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением.
• Знакомить воспитанников с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями, названиями улиц.
• Воспитывать добрые чувства, интерес к месту, где живет ребенок.
• Развивать эмоционально-ценностное отношение к родному дому, улице, городу.
• Воспитывать у детей чувство гордости, восхищения красотой родного города.

Задачи с родителями:

• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
• Обогащать совместный эмоциональный опыт семьи в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.

Задачи с педагогами:

• Обогащать знания педагогов детского сада о нравственно - патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

Участники проекта: воспитанники, дети, родители.

Сроки реализации проекта: ноябрь 2025 года - декабрь 2025 года.

Тип проекта: познавательно – исследовательский

По продолжительности: среднесрочный.

Предполагаемый результат:

Воспитанники: Данный проект позволит воспитать свободную, творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки, способную ориентироваться в современном мире.

Родители: Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию.

Общению с взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.

Педагоги: Осуществляют инновационную деятельность, повышают профессиональный уровень.

Этапы реализации проекта:

Ход работы над проектом.

I этап: подготовительный

1.Создание предметно – развивающей среды в детском саду.

2.Организация прогулок, занятий, игр, бесед. Рассматривание рисунков, фотографий о своей малой Родине. Знакомство с литературными произведениями. Использование игр.

3. Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся патриотического воспитания.

4. Подборка материалов, художественной литературы по заданной тематике

5. Сбор иллюстративного материала

6. Разработка конспектов занятий.

II этап: основной

Основной этап работы:

3 этап – заключительный. Итоги и презентация работы.

   Воспитателями группы была организована предварительная работа по отбору и систематизации материала по теме проекта, на основе которой разработаны конспекты непосредственно образовательной деятельности. Кроме того, были подобраны иллюстративный материал, художественная литература, пословицы, поговорки, дидактические игры, портреты художников и их репродукции. Для родителей были подготовлены индивидуальные рекомендации о посещении с детьми памятных мест с целью ознакомления с достопримечательностями города.

В результате совместной работы детей и взрослых по проекту «Наш город Брянск» дети расширили свои представления о малой Родине - о родном городе, у детей возник интерес к истории города, дети проявили свои творческие способности,

 Мы с ребятами оформили альбом «Наш город Брянск», который постоянно пополняется новыми фотографиями.

Работа над проектом проводилась согласно задач примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Использованная литература:

1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.
2. Веракса Н. Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.
3. Виноградова Н.А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду.
4. Соловьёв Ю., Реброва Н. «Старый город и новый Брянск»: очерки о тысячелетней истории Брянска. — Брянск: Город 32, 2013.
5. Городков А. В., Ушкалов С. В. «Брянск»: историко-архитектурный путеводитель. — Брянск, 2014.
6. Составители: Городков А. В., Ильченко Е. С. «Творцы послевоенного Брянска. Зодчие 40–50-х годов XX века». — Брянск: Читай-город, 2015.
7. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду./под редакцией Л.А. Кондрыкинской.-М:ТЦ Сфера.2013.
8. Детская инциклопедия./под редакцией В.О. Никишина.-М.:РОСМЭН.2013

Занятие: «Что зовём мы Родиной», «История возникновения родного города Брянска», «Мой родной город», Гимн Брянска «Шумел сурово Брянский лес».

Разучивание стихов на тему: «Мой город Брянск».

Беседы «Улицы по которым мы гуляем», «Герои ВОВ Брянщины», «Партизанская поляна».

Рассматривание альбома «Старый и новый Брянск».

Рассматривание иллюстрации в книгах о Брянске.

Детская игровая деятельность: «Дома на нашей улице».

Занятие «Украсим улицы к празднику» (аппликация, «Салют на день города» (рисование).

Возложение 17 сентября цветов к памятнику жертвам геноцида.

Участие в патриотической акции: «Письмо солдату»

Выставка рисунков : «Брянск глазами детей»

Формы взаимодействия с родителями:

• Анкетирование: «Знает ли ваш ребенок свою малую Родину?»

• Индивидуальные беседы

• Выступление на родительских собрании по данной проблеме.

• Консультации:

«Для чего нужно знакомить детей с памятниками? «Патриотическое воспитание в семье»,

«Как организовать экскурсии по достопримечательностям города».

• Совместные мероприятия, возложение цветов к памятнику 17 сентября, посещение библиотеки.

• Совместные праздники и развлечения

Оборудование и пополнение развивающей среды

• Оформить папку-раскладушку «город Брянск».

• Приобрести набор открыток с достопримечательностями родного города.

• Выставка макетов достопримечательностей города.

• Собрать материал об улицах нашего города.

• Оформить стенгазету «Я люблю свой город Брянск»

• Оформить альбом «Мой город».

Формы взаимодействия с социумом:

• Акция «Письмо солдату»

• Посещение Детской библиотеки

Проект «Мой город – Брянск» | Проект (средняя группа) на тему:

Проект «Мой город – Брянск»

Актуальность

Город Брянск основан в 985 году, а 25 марта 2010 года получил титул «Города воинской славы». И вполне достойно! А 17 сентября 2025 года наш город будет отмечать 1030 лет основания города и день освобождения Брянщины. Эта дата вызывает в сердце каждого горожанина радость и горе, счастье и боль, великую гордость за свой народ, его мужество и героизм. Так как в годы Великой отечественной войны наш город отстоял много сражений и сыграл не последнюю роль в победе над фашистами. И это все благодаря известным брянским партизанам. Этим бесстрашным людям помогла и брянская природа – практически непроходимый лес. Он был их защитником и вторым домом. Некоторые землянки и окопы со времен ВОВ сохранились до сих пор. На их месте возвели мемориальный комплекс «Партизанская поляна», где можно окунуться в атмосферу сражений, а также посмотреть и изучить русскую военную технику.

Одна из главных достопримечательностей города – Курган бессмертия. Он возведен в центре города, и, если на него взобраться, то откроется очень красивый и живописный вид. Не далеко от Кургана есть памятник Покровская гора – это, то место, с которого началось строительство Брянска. А так же в городе и в каждом районе города, есть множество красивых парков и аллей, где можно прогуляться и поразмыслить на разные темы.

Город Брянск завораживает, своим величаем и загадочностью, а это притягивает всех, кто был там хоть раз.

Актуальность темы обусловлена тем, что дети должны узнать историю своего города, традиции, памятные места, знать о людях, проживающих в Брянске, любить свой город. Подвести детей к пониманию того, что их город частица России, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: повсюду люди трудятся, соблюдают традиции, берегут и охраняют природу, отмечают праздники. Чтобы познакомить детей с понятием «Родина», необходимо выработать у них ясное представление  о своем городе. Отсюда вытекает важная проблема: формирование и углубление знаний о родном городе, воспитание у детей патриотических чувств.

Продолжительность: средней продолжительности.

Срок реализации: 2 недели сентября 2015г.

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет), воспитатели группы, музыкальный руководитель, методист, родители воспитанников.

Цель проекта

Воспитание у воспитанников нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом и любви к своему городу, расширение кругозора.

Задачи:

1. Расширить и углубить знание детей о городе Брянске, его истории; знакомство с основными достопримечательностями, названиями улиц, носящих имя героев ВОВ.

2. Закреплять знания о флаге России, гербе России, гербе Брянске.

3. Учить рассказывать по памяти.

4. Воспитывать любовь, чувство привязанности к району, в котором дети живут, пробудить желание сделать его еще краше.

5. Развивать творческое воображение, отражать свои впечатления о жизни города в изобразительной деятельности: рисунках, поделках, изготовлении макетов.

Этапы реализации  проекта:

1этап.

Выявление проблемы, формировка цели, задач.

2 этап.

Разработка проекта. Подбор методической литературы.

3  этап.

Создание в группе предметно-развивающей среды.

4   этап.

 Выполнение проекта. Практическая часть.

5  этап.

Итоги и презентация работы.

Направление проекта:

Мой город.

Улицы родного города.

История и современность города.

Достопримечательности города.

Герои Брянщины.

Содержание работы по проекту:

Работа с детьми

Занятие: «Что зовём мы Родиной», «История возникновения родного города Брянска», «Мой родной город», Гимн Брянска «Шумел сурово Брянский лес».

Разучивание стихов  на тему: «Мой город Брянск».

Беседы «Улицы по которым мы гуляем», «Герои ВОВ Брянщины», «Партизанская поляна».

Рассматривание альбома «Старый и новый Брянск».

Детская игровая деятельность: «Дома на нашей улице».

Занятие «Украсим улицы к празднику» (аппликация), «Салют на день города» (рисование).

Целевая прогулка (экскурсия)

Возложение цветов к памятнику погибших солдат.

Музыкально – литературный праздник «С Днем рождения, любимый город».

Работа с родителями

Оформление фотовыставки « Мой город Брянск – любимые места».

Прогулки детей с родителями по улицам города.

Изготовление макетов «Памятные места города Брянска».

Консультация: «История родного города».

Анкетирование родителей.

Оборудование и пополнение развивающей среды

Оформить папку-раскладушку «город Брянск».

Приобрести набор открыток с достопримечательностями родного города.

Выставка макетов достопримечательностей города.

Собрать материал об улицах нашего города.

Оформить стенгазету «Герои Брянщины»

Оформить альбом «Мой город».

Литература:

1. Примерная общая программа «От рождения до школы»
2. Государственная программа. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации.
3. Островская Л.Ф. «Беседы с родителями о правовом воспитании / Л.Ф. Островская.-М.:Просвещение,1995
4. С чего начинается Родина?/ под редакцией Л.А. Кондрикинской.- М.: ТЦ Сфера,2005.-с.33
5. Патриотическое воспитание./ под редакцией Н.В. Алёшина.-с.65.
6. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду./под редакцией Л.А. Кондрыкинской.-М:ТЦ Сфера.2013.
7. Детская инциклопедия./под редакцией В.О. Никишина.-М.:РОСМЭН.2013

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Аистенок» п. Выгоничи

Проект

«Наш город Брянск»

для старшей дошкольной группы детского сада

Выполнили: воспитатели

Савицкая. Н.А

Сальникова. И. В.

                                                       п. Выгоничи, 2025г.

Пояснительная записка

Актуальность.

Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых. Отмечается высокий темп умственного развития.

Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом. взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много. Н. К. Крупская, ориентируя воспитателей на расширение детского кругозора, указывала, что основной источник впечатлений дошкольников – их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут. О воспитании у дошкольников любви к родному краю писали В. С. Сухомлинский, Р. И. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова и др.

Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традиция других народов. Поэтому нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей страны.

Одним из приоритетных направлений гражданского и патриотического воспитания является краеведение как эффективное средство воспитания базиса личностной культуры ребенка.

Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю.

Проблема:

   В настоящее время родители не уделяют внимание знакомству детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Наблюдается слабая педагогическая компетентность родителей по нравственно-патриотическому воспитанию. Зачастую мы сталкиваемся с пренебрежительным отношением к памятникам. Нередко родители сами являются примером такого отношения. Соответственно дети не владеют достаточной информацией, имеют только поверхностные знания и представления о героях В. О. В., их подвигах, в честь которых установлены памятники. Дети не проявляют познавательный интерес к истории и традициям своего родного края.

Цель проекта:

• Познакомить детей с памятниками города Брянска, их историей

• Воспитание у воспитанников нравственно-патриотических чувств в процессе знакомства с родным городом и любви к своему городу, расширение кругозора.

Задачи проекта:

Задачи с детьми:

• Формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением.
• Знакомить воспитанников с прошлым и настоящим родного города, с основными достопримечательностями, названиями улиц.
• Воспитывать добрые чувства, интерес к месту, где живет ребенок.
• Развивать эмоционально-ценностное отношение к родному дому, улице, городу.
• Воспитывать у детей чувство гордости, восхищения красотой родного города.

Задачи с родителями:

• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
• Обогащать совместный эмоциональный опыт семьи в процессе познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.

Задачи с педагогами:

• Обогащать знания педагогов детского сада о нравственно - патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

Участники проекта: воспитанники, дети, родители.

Сроки реализации проекта: ноябрь 2025 года - декабрь 2025 года.

Тип проекта: познавательно – исследовательский

По продолжительности: короткосрочный.

Предполагаемый результат:

Воспитанники: Данный проект позволит воспитать свободную, творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки, способную ориентироваться в современном мире.

Родители: Активные и заинтересованные участники проекта, ориентированы на развитие у ребёнка потребности к познанию.

Общению с взрослыми и сверстниками через совместную проектную деятельность.

Педагоги: Осуществляют инновационную деятельность, повышают профессиональный уровень.

Этапы реализации проекта:

Ход работы над проектом.

I этап: подготовительный

1.Создание предметно – развивающей среды в детском саду.

2.Организация прогулок, занятий, игр, бесед. Рассматривание рисунков, фотографий о своей малой Родине. Знакомство с литературными произведениями. Использование игр.

3. Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся патриотического воспитания.

4. Подборка материалов, художественной литературы по заданной тематике

5. Сбор иллюстративного материала

6. Разработка конспектов занятий.

II этап: основной

Основной этап работы:

3 этап – заключительный. Итоги и презентация работы.

   Воспитателями группы была организована предварительная работа по отбору и систематизации материала по теме проекта, на основе которой разработаны конспекты непосредственно образовательной деятельности. Кроме того, были подобраны иллюстративный материал, художественная литература, пословицы, поговорки, дидактические игры, портреты художников и их репродукции. Для родителей были подготовлены индивидуальные рекомендации о посещении с детьми памятных мест с целью ознакомления с достопримечательностями города.

В результате совместной работы детей и взрослых по проекту «Наш город Брянск» дети расширили свои представления о малой Родине - о родном городе, у детей возник интерес к истории города, дети проявили свои творческие способности,

 Мы с ребятами оформили альбом «Наш город Брянск», который постоянно пополняется новыми фотографиями.

Работа над проектом проводилась согласно задач примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Литература:

1. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.
2. Веракса Н. Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.
3. Виноградова Н.А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду.
4. Соловьёв Ю., Реброва Н. «Старый город и новый Брянск»: очерки о тысячелетней истории Брянска. — Брянск: Город 32, 2013.
5. Городков А. В., Ушкалов С. В. «Брянск»: историко-архитектурный путеводитель. — Брянск, 2014.
6. Составители: Городков А. В., Ильченко Е. С. «Творцы послевоенного Брянска. Зодчие 40–50-х годов XX века». — Брянск: Читай-город, 2015.
7. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду./под редакцией Л.А. Кондрыкинской.-М:ТЦ Сфера.2013.
8. Детская инциклопедия./под редакцией В.О. Никишина.-М.:РОСМЭН.20

Викторина патриотическому воспитанию

Тема: "Мой город-Брянск"

(старшая группа)

Цель: Закрепить знания о родном городе как о частице нашей Родине, воспитывать любовь к малой родине, развивать интерес и стремление изучать и знакомиться с родным краем; активизировать мышление, воображение, любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Материал: на альбомных листах (формат А 4) изображения памятников архитектуры Брянска, герба, флаг России, открытки с достопримечательностями города.

Предварительная работа:

1. Экскурсии к памятникам архитектуры Брянска и в краеведческий музей.

2. Беседы о городе, об известных земляках.

3. Беседы о гербе Брянска, его значении.

4. Рассматривание альбомов: «Мой город", «По памятным местам Брянщины", "Москва-столица нашей Родины", «Ничто не забыто, никто не забыт".

5.Чтение и заучивание стихов, пословиц и поговорок о Брянске, Москве, Родине, прослушивание песен о родном городе.

6.Участие детей в выставке рисунков "Наш город"

Домашнее задание:

Каждая семья получила задание - нарисовать герб семьи, подготовить рассказ о нем.

Ход викторины.

Ведущий. Дорогие дети! Приглашаем вас на викторину, посвященный нашему любимому городу Брянску!

1 конкурс.

Представление команд.

 (Капитан команды "Дебрянцы" читает стихотворение "Дебрянск")

Командиры говорят девиз: "Человек без Родины, что соловей без песни"

2 конкурс. Викторина.

Ведущий.

Большая Родина начинается с малой, с семьи, города, где мы родились и живем.

Обойди хоть сто дорог,

Обогни планету,

Невелик наш городок,

А дороже нет.

В этом конкурсе - знатоков города Брянска участвуют все члены команд, которым по очереди надо ответить на вопросы:

1.Как называется наш город? (Брянск)

2.Как называются жители нашего города?  (Брянцы, брянчане)

3.Назовите главную реку нашего города. (Десна)

4.Как называется наша область? (Брянская)

5.Как называется наш детский сад? ("Жемчужинка")

6.Как называется улица, на которой находится наш детский сад? (улица Пушкина)

7.Как назывался Брянск в далеком прошлом? (Дебрянск)

8.Что такое дебри? (Непроходимые леса)

9.Сколько районов в нашем городе? (4)

3. Назовите районы нашего города?

(Советский, Фокинский, Володарский, Бежицкий).

(Затем,  обеим командам предлагается по очереди называть по одной

 улицы города).

4. Загадка команде «Дебрянцы»

1. Что это за дом?

Музыку услышишь в нем,

Песни, танцы,

плач и смех.

Удовольствие для всех. (Музыкальная школа)

2. Именем, какого композитора названа музыкальная школа в нашем городе? (Петра Ильича Чайковского)

Загадка команде "Брянчане"

1. Из металла великан.

Добрым делом он увлекся-

Поперек путей улегся.

По нему забыв о чуде,

Проезжают все машины,

Переходят даже люди. (Мост)

2. Что соединяет мост в Брянске? (Правый и левый берега реки Десны)

5. конкурс - конкурс капитанов

1. Задание для капитана команды "Дебрянцы":  расскажите о флаге России.

(Флаг России имеет три цвета: белый, синий, красный. Каждый цвет имеет свое значение: белый - символ чистоты намерений и благородства -означает, что у нашего государства нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам, Синяя полоска в середине - символ миролюбия - говорит о том, что Россия против войны. Красная полоска-символ отваги - означает, что каждый гражданин России готов защищать свободу и честь Родины от врагов.)

Задание для капитана команды "Брянчане"

Расскажите о гербе Брянска

(Герб Брянска изображен в виде французского щита. Верхняя часть щита - красное поле (символ храбрости, мужества, неустрашимости). Нижняя часть - зеленое поле (символ надежды, радости, изобилия), на котором располагается золотая мотира (символ богатства, справедливости, великодушия) с положенными по обеим сторонам пирамидами бомб (левая пирамида - из шести больших бомб,  правая - из десяти малых бомб, левая пирамида бомб изображается чуть выше мотиры, правая - на уровне лафета),покрытых чернью (символ печали благоразумия, смирения).Ниже мортиры и пирамид бомб золотом изображены пять элементов, символизирующих юные побеги растений (символ возрождения) .

6. Назовите поэта и где в Брянске находится его памятник. 

(Памятник Ф.И. Тютчеву на Театральной площади, напротив драмтеатра)

(Памятник А.К.Толстому в парке-музее им.А.К. Толстого)

4 конкурс-конкурс пословиц и поговорок.

Ведущий. Свою любовь к Родине, отношение к ней люди выражают не только в стихах, но и в пословицах и поговорках. Для обеих команд игра с мячом. Бросая мяч сопернику, надо назвать, пословицу или поговорку о Родине, не повторяясь.

1.Родина любимая, что матушка родимая.

2.Своя сторона не бывает холодна.

3Своя сторона, что родная матушка.

4.Родина-мать, умей за нее постоять.

5.Своя земля и в горести мила.

6.Родина краше солнца, дороже золота.

7.Родная сторона - мать, чужая-мачеха.

8.Родная землица и во сне снится.

9.Нет в мире краше Родины нашей.

10.На чужой стороне Родина милей в двойне.

11.Каждому свой край сладок.

12.Дома и стены помогают.

13.Где сосна взошла, там она и красна.

12Всякому мила своя сторона.

13.Всякая сосна своему бору шумит.

14Всякий кулик свое болото хвалит.

5 конкурс. Экскурсоводы.

Ведущий. Представьте, в гости к вам приехали друзья или родственники из другой страны или другого города. куда бы вы их повели, какие достопримечательности родного города им показали? Что рассказали бы гостям о Брянске?

Юным участникам  дается минута на решение вопроса о том, кто из команды будет экскурсоводом (можно заслушать двух-трех экскурсоводов от каждой команды). Экскурсоводы сопровождают свой рассказ показом фотографий.

6 конкурс-игра "Какая команда быстрее?"

Участникам необходимо по сигналу собрать из частей картинку и рассказать, что изображено на ней.

7 конкурс - Домашнее задание.

Каждая семья – это маленькое государство со своими законами, традициями, интересами. Семьи заранее получили домашнее задание - нарисовать свой семейный герб и подготовить короткий рассказ о том, что он означает (демонстрируются семейные гербы и заслушиваются рассказы о них).  

Конспект занятия по речевому развитию.

Тема: Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина».

Цель: Способствовать умению детей запоминать стихотворение З. Александровой «Родина» по схемам-рисункам.

Задачи:

 -активизация словаря по теме «Наша Родина – Россия»;

-совершенствование навыков словообразования;

-совершенствование грамматического строя.

          Ход занятия

Воспитатель: Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.

Дети: Здравствуйте, Людмила Геннадьевна! Здравствуйте, Анна Сергеевна!

В: Я вас приглашаю на необычное занятие, но сначала давайте вспомним правила, которые мы соблюдаем на занятии.

Скороговорка «Кто хочет разговаривать»

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

(Дети произносят скороговорку с разной силой голоса: начинают шепотом, заканчивают громким голосом)

В: Так как же мы должны разговаривать?

Дети: Правильно и внятно (со слов текста скороговорки).

В: Кто знает, что у меня на столе стоит?

Правильно, это глобус. Скажите, что такое глобус? (модель планеты Земля).

А этот глобус непростой. На этой неделе он переходит из группы в группу.

Сегодня он у нас в гостях…

В:  о чём  мы будем сегодня говорить на занятии ?!..

- вы узнаете из стихотворения:

Что такое Родина? Маму я спросила.

Улыбнулась мама, повела рукой.

Это наша Родина - милая Россия,

нет другой на свете Родины такой!

В сердце ты у каждого, Родина - Россия,

Белые берёзки, колос налитой.

Нет тебя привольней, нет тебя красивей.

Нет другой на свете Родины такой.

В.: О чём мы будем говорить?...

(Ответы детей)

В: -Да, правильно, сегодня мы поговорим о нашей Родине.

И расскажем нашим гостям, как мы любим свою Родину.

2. Основная часть (садятся на стульчики).

В.: Наша Родина огромна. Она разнообразна по климату и природе…

- На нашем земном шаре много разных стран. И в каждой стране живёт свой народ.

-Какие страны вы знаете? (Ответы детей.).

- Да, много стран вы знаете.

-Предлагаю поиграть в игру «Кто в какой стране живет?»

Наша страна Россия, а мы живущие в России- россияне.

В Италии живут -… В Англии –… В Испании –…

В Америке –… Во Франции –… В Германии –…

В Китае –… В Грузии –…

В: Молодцы, как много стран и их жителей назвали.

В: А, как называется наша страна?

Д: Россия.

В: Верно. У нашей страны удивительно красивое имя, давайте все вместе повторим его Россия! (индивидуально-хором)

-Россия - наша страна- это наша Родина! А мы её жители –россияне.

В: Какими словами можно сказать о нашей Родине –России? Какая она?

Д: Большая, необъятная, огромная, богатая, любимая, красивая, могучая, непобедимая.

В: Родина у нас у всех единственная, как у каждого человека одна мама, один папа, так и Родина у каждого бывает одна.

В.: Посмотрите на экран.

(видеопрезентация « Моя Родина – Россия»)

В.: Если вас попросит рассказать о своей Родине человек с другой страны, например с Англии, то вы, скорее всего, растеряетесь, думая, о чём рассказать. Но если вы вспомните свой любимый уголок Родины, место, где вы родились, выросли, место, где вы были счастливы, то слова сразу найдутся.

В.: Я, к примеру, люблю вспоминать бабушкин дом в деревне, где мы с утра до вечера пропадали на реке Белой и мочили ноги в чистейшей воде, свежий горный воздух, запах леса, а по утрам запах свежего хлеба и парное молочко..

В.: А у вас уже есть любимые уголки Родины?(ответы детей)

Воспитатель: Я хочу познакомить вас со стихотворением, о Родине, которое написала З.Александрова.

- Послушайте! (чтение воспитателя)

-Понравилось вам стихотворение? (да)

-О чём оно? ( О Родине..)

- Какое оно по настроению?

- Запомнили, кому- что вспоминается при слове Родина? (воспитатель уточняет ответы детей, цитируя соответствующие строки стихотворения- «старый дом, в саду смородина, толстый тополь у ворот, берёзка-скромница и ромашковый бугор, свой родной московский двор, степь, красная от маков, золотая целина»)

Словарная работа.

В.: В этом стихотворении вам встретились слова («берёзка-скромница», «ромашковый бугор» «целина»)

- Как вы их понимаете? Что значит берёзка-скромница?.. как по-другому можно сказать, подберём синоним..

(стеснительный; стеснительная берёзка)

- Берёза - светлая красавица русских лесов. Её стволы белеют в лесу, даря людям радость, покой и надежду. Испокон веков люд приходит к ней за советом и утешением.

- Что такое ромашковый бугор?..

(бугор-это луг, значит ромашковый луг или поле ромашковое)

- Кто скажет, что такое целина? ..

( целина-это поле, где растут степные или полевые цветы и кустарники)

В.: А теперь закройте глаза и представьте берёзку-скромницу, ромашковый бугор и свой родной двор.

-Как вы думаете, как назвал поэт своё стихотворение? (дети высказывают аргументированные варианты ответов).

- Стихотворение, написанное Зинаидой Александровой о Родине, так и   называется «Родина»

- Мы это стихотворение попробуем сегодня с вами выучить.

- Это стихотворение состоит из трёх частей. Сейчас я зачитаю вам стихотворение по частям, а вы читайте эти части вместе со мной, только без голоса и попытайтесь его запомнить.

В.: Послушайте первую часть стихотворения

(чтение первой части стихотворения воспитателем; воспитатель просит 2-3х детей повторить)

В.: Послушайте вторую часть стихотворения

(чтение второй части стихотворения воспитателем; читают 2-3 ребёнка)

В.: Послушайте третью часть стихотворения и запомните его

(чтение 3 части воспитателем; чтение детей)

В.: Послушайте ещё раз стихотворение полностью.

(Презентация стиха.)

Словесная игра «Эхо»

В.: Поиграем в игру «Эхо». Представьте, что мы находимся высоко в горах. Я буду читать стихотворение по строчкам, на кого я посмотрю(или укажу) будут моим эхом, повторять за мной строчки..

Словесная игра «Доскажи словечко».

В.: А теперь я буду читать строчки стихотворения не до конца, а вы доскажите последнее слово.

В.: Послушайте ещё раз стихотворение.

(чтение воспитателем стихотворения целиком)

Физ. минутка.

В.: Я вижу, вы немного устали сидеть, предлагаю сделать физминутку

Поезжай за моря-океаны,                 («едут»)

Надо всею землей пролети:             («летят»)

Есть на свете различные страны,    (разводят руки в стороны)

Но такой, как у нас, не найти.         (отрицательно качают головой)

Глубоки наши светлые воды,          (приседают)

Широка и привольна земля,            (встают, руки в стороны)

И гремят, не смолкая, заводы,        (стучат руками перед собой)

И шумят, расцветая поля.               (плавные взмахи руками)

В.: Кто хочет прочитать нам стихотворение самостоятельно?

(чтение стихотворения целиком 1-2мя детьми)

Заключительная часть.

В.: В народе говорят: «Человек без Родины не живет».

- Вспомните, а какие еще пословицы о Родине мы знаем?

(ответы детей- Родина любимая — мать родимая.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Родина—мать, умей за нее постоять.)

Итог занятия

В.: На этом наше занятие подошло к концу.

-Чем мы сегодня занимались?

(говорили о родине, учили новое стихотворение..)

-Как называется стихотворение, которое вы учили?

( «Родина»)

- Кто автор стихотворения?

(Зинаида Александрова)

- Как мы учились запоминать стихотворение?

(смотрели презентацию к стихотворению, играли в д.и « Доскажи словечко», учили стихотворение по частям, рисовали схему для заучивания стихотворения..)

-Что вам больше всего понравилось на занятии?

(ответы детей)

-Что было труднее всего?

(ответы детей)

-Вы молодцы! Все успешно справились с заучиванием стихотворения.

- Посмотрите, на нашего гостя. Как, вы думаете, ему понравилось наше занятие? (да)

Александрова «Родина»

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, В саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

Или степь, от маков красная, Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе «Экскурсия по городу Брянску»

Тема: «Экскурсия по городу Брянску»

Цель: формирование грамматического строя речи посредством дидактических игр и упражнений.

Задачи: - формировать умение отвечать на вопросы взрослых, правильно строя предложения;

- формировать умение правильно использовать предложения, согласовывать существительные с прилагательными, уместно подбирать прилагательные, подбирать к словам слова-антонимы;

- расширять, конкретизировать представления детей о родном городе;

- способствовать речевой активности детей;

- активизировать познавательные процессы: восприятие, память, внимание;

- развивать точность выражения мыслей при составлении предложений, связную речь;

- упражнять в словообразовании;

- воспитывать патриотические чувства, любовь к своему городу, умение работать в коллективе.

       Ход занятия

I Вводная часть

- Ребята, у меня появилась проблема, мне подруга прислала письмо, она живет в другом городе и любит путешествовать. Скоро она приедет ко мне в гости и очень хочет посмотреть наш город. Вот я и думаю, что же ей можно показать в нашем городе Брянске.

- Кстати, а вы знаете, почему наш город так называется?

(ответы детей)

- Очень давно земли вокруг Брянска были покрыты непроходимыми лесами – дебрями. Сначала его называли Дебрянск, а сейчас его называют город Брянск. Значит название нашего города произошло от местности, где он расположен – среди лесов – дебрей.

- А еще Брянская земля славится своей историей. Путешествие по Брянской земле немыслимо без посещения памятных мест.

- А что такое памятные места?

(ответы детей)

- Правильно, памятные места иначе называют достопримечательности – это памятники, красивые и известные места. Их очень много в нашем городе.

- Какие достопримечательности нашего города вы знаете? Что я могу показать своей подруге?

(ответы детей)

- Вот мы сейчас с вами и отправимся на экскурсию по нашему городу.

II Основная часть («Экскурсия» по городу)

1. А для этого мы, как настоящие путешественники, подготовимся к экскурсии.

Детям предлагаются атрибуты: очки солнечные, фотоаппараты, бинокль, панамы, рюкзаки.

- Ну что же, отправляемся. И первой достопримечательностью нашей экскурсии является знакомый всем памятник летчикам. Монумент летчикам был воздвигнут в память о брянцах, сражавшихся в небе в годы ВОВ.

- Ребята, какими чертами характера должен обладать настоящий военный летчик, каким он должен быть?

(ответы детей)

Дидактическая игра «Кто больше?»

Ход игры: Детям предлагается подобрать прилагательные к слову «летчики».

- Верно, молодцы!

2. Ну что, ребята, отправляемся дальше?

- Двигаясь по улице Красноармейская, мы с вами попадаем… (педагог вывешивает картинку с изображением площади Партизан)

- Узнали это место?

(ответы детей)

- Правильно ребята – это площадь Партизан. Почему она так называется?

(ответы детей)

- Верно, потому что здесь установлен памятник партизанам и подпольщикам, защищавшим наш край. В память о них горит вечный огонь.

- Обратите ребята внимание, что защитники, изображенные в этой композиции, по–разному одеты, в руках у них разное оружие. (упражнение)

- А скажите мне, если у воина автомат, то он кто?

(ответы детей)

- Если воин служит в артиллерии, значит он кто?

(ответы детей)

- Если он сражается на танке, то он кто?

(ответы детей)

- Если солдат служит в зенитных войсках, то он кто?

(ответы детей)

- Если боец налаживает связь, значит он кто?

(ответы детей)

- Если боец служит в пехоте, значит он кто?

(ответы детей)

3. Итак, ребята, не задерживаясь на площади Партизан, отправляемся

далее и попадаем в одно из самых любимых мест наших горожан… (педагог вывешивает картинку с изображением набережной)

- Кто узнал это место?

(ответы детей)

- Правильно, на набережную. Что такое набережная?

(ответы детей)

- На берегу какой реки находится наша набережная?

(ответы детей)

- Кто из вас там был?

(ответы детей)

- Что вам запомнилось, понравилось?

(ответы детей)

Составление детьми описательных предложений (упражнение)

- Давайте немного отдохнем с вами. Присядем на скамейки и посмотрим на наше Десну - красавицу. А река то у нас какая! Какая?

(ответы детей)

- Молодцы! Сколько правильных слов вы подобрали про нашу красавицу реку.

Физкультминутка. Игра с мячом

- Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот» с вашими словами.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Воспитатель бросает каждому ребенку мяч и называет одно из слов, которое дети подбирали к слову «река». Ребенок должен подобрать антоним.

4. Ну что, отдохнули? Пора двигаться дальше. И двигаясь вверх от

набережной по красивой лестнице, мы попадаем с вами на театральную площадь, на которой мы можем увидеть одно из красивых зданий нашего города – Театр Драмы.

- А вы знаете, что такое театр?

(ответы детей)

- Вот вы сказали, что в театре играют актеры. Это очень интересная профессия, потому что актер должен уметь изобразить радость и печаль, злость или доброту, скуку или веселье. А хотите себя попробовать в роли актера?

(ответы детей)

- У меня есть вот такие карточки с изображением разных эмоций. Вы должны будете произнести предложение с такой интонацией, которая подходила бы к одной из этих эмоций.

Дидактическая игра «Произнеси вот так…»

Ход игры: Педагог показывает одну из эмоций. 2-3 ребенка произносят предложение с нужной интонацией.

- Сегодня хорошая погода.

- В саду растут цветы.

- По небу плывут облака.

- В доме высокая лестница.

- Понравилась игра? Кто из вас хочет стать актером?

(ответы детей)

5. Итак, двигаясь по проспекту Ленина, мы с вами попадаем еще в одно

любимое место наших горожан… (педагог вывешивает картинку с изображением Кургана). Куда?

(ответы детей)

- Верно, это Курган. Ребята, вы любите бывать на Кургане? Почему?

(ответы детей)

- Этот памятник был воздвигнут в память погибших защитников нашей Родины от немецко – фашистских захватчиков. Землю для его воздвижения доставляли с солдатских могил и Брянской области, и других городов-героев нашей страны, и даже из других стран, которые участвовали в ВОВ.

- Посмотрите, я приготовила макет этого замечательного места. Здесь находится не только сам Курган, но и другие объекты. Какие?

(ответы детей)

Дидактическая игра «Скажи, где?»

- Где находится фонтан относительно кургана?

(ответы детей)

- Где находится колесо обозрения относительно кургана?

(ответы детей)

- Где находится фонарь относительно кургана?

(ответы детей)

- Где находится человек относительно кургана?

(ответы детей)

(педагог переставляет человека наверх, в сторону, около Кургана и просит детей составить новые предложения)

- Молодцы! Вы правильно составили предложения. И вообще, мне очень понравилась наша экскурсия, а вам?

(ответы детей)

- Теперь я знаю, что могу показать в нашем городе своей подруге. Я буду у нее экскурсоводом. Давайте еще раз вспомним, где мы побывали, а для этого нам поможет игра «Сплетем венок из предложений».

Дидактическая игра «Сплетем венок из предложений»

Ход игры: Воспитатель произносит первое предложение. Дети, начиная с последнего слова воспитателя, составляют свое предложение по ходу экскурсии.

Итог

- Ну что, пора возвращаться в наш детский сад.

(дети снимают атрибуты путешественников)

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Составляли красивые предложения, подбирали правильные слова. Из вас получились замечательные экскурсоводы. Я думаю моей подруге понравится такая экскурсия, которую мы сегодня с вами совершили. Вы мне очень помогли, а в благодарность я хочу подарить вам вот такую игру, в которую вы поиграете вечером.

- Ну а сейчас наша экскурсия закончена. Давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем отдыхать.

Конспект занятия по лепке.

Тема: « Вечный огонь».

Цель: Формировать знаний детей о вечном огне, учить изготавливать поделки методом налепа. Совершенствовать мелкую моторику рук.

Задачи: Развивать мелкую моторику, творческие способности.

Воспитывать аккуратность в работе, учить самостоятельно подбирать пластилин по цвету.

Воспитывать патриотические чувства к своему краю, помнить подвиг русского народа в Великой Отечественной Войне.

Материалы и инструменты: Пластилин, картон, доски для лепки, иллюстрации и фото вечного огня, чтение  стихов о ВОВ.

                 Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение:

Над могилой в тихом парке расцвели тюльпаны ярко

Вечно тут огонь горит, тут солдат советский спит

Мы склонились низко, низко, у подножья обелиска

Наш венок расцвел на нем, жарким пламенным огнем

Мир солдаты защищали, жизнь они за нас отдали

Сохраним в сердцах своих, память светлую о них.

Вос-ль: Ребята, о чем говорится в этом стихотворении?

Ответы детей.

Вос-ль: Ребята,а кто был у Вечного огня? Как вы думаете, зачем он, и почему он никогда не гаснет?

Дети: Вечный огонь сохраняет память о солдатах.  К Вечному огню приносят цветы на День Победы.

Вос-ль: Показывает фото и иллюстрации. Правильно ребята. Много лет назад, мирно как мы с вами сейчас, жили люди. Они работали, трудились, дети играли и учились. Однажды июньским утром, в мирных городах началась Великая Отечественная Война, которая принесла всем людям много горя. Весь народ встал на защиту Родины, победа в войне досталась дорогой ценой: погибло очень много людей, но память о них не умрет никогда.

Вечный огнь- это памятник павшим в Великой Отечественной Войне воинам. Он горит и днем и ночью, и в лютый мороз, и в летнюю жару. Огонь никогда не гаснет, как не гаснет память о солдатах. К вечному огню люди приносят цветы. Главный, кто приходит сюда, это ветераны. Они никогда не забудут боль от этой страшной войны.

Вос-ль: Перед тем, как приступить к лепке мы проведем физкультминутку.

Физкультминутка: На параде.

Как солдаты на параде, мы шагаем ряд за рядом

Левой- раз, левой- раз, посмотрите все на нас

Все захлопали в ладошки- дружно, веселей

Застучали наши ножки- громче и быстрей

По коленочкам ударим- тише, тише, тише

Ручки, ручки поднимаем- выше, выше, выше

Завертелись наши ручки, снова опустились

Мы на месте покружились и остановились.

Вос-ль: Немного мы рязмялись, а теперь, я предлагаю вам приступить к лепке Вечного огня. Дети приступают к работе.

Деятельность детей с показом и помощью воспитателя.

Вос-ль: Какие вы молодцы! У вас получилось очень красиво, огонь получился, как настоящий. Предлагаю вместе оформить выставку. Дети вместе с воспитателем оформляют выставку.

Конспект занятия по аппликации.

 Тема: «Дома моего города».

Цель: учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы.
Задачи:

-Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел.

-Уточнить, расширить, словарный запас на тему «Здания и дома».

-Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги,

сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложен-

ной гармошкой.

Предварительная работа:

1. Рассматривание изображений разных зданий, фотографий многоэтажных домов, открыток с панорамами города, сказочных домиков в детских книжках.

2. Беседа «Кто построил новый дом».

3. Беседа о материалах, из которых строят дома.

Материалы и оборудование:

для педагога: образцы аппликаций различных домов; иллюстративный материал – различные дома моего города; силуэты машин для показа детям (автобусы, троллейбусы, трамваи, легковые автомобили).

для детей: прямоугольники: синего (стены дома, черного (дорога, фиолетового (крыша, желтый (окна, дверь, оранжевый (балконы, зеленый и красный (корпуса машины и микроавтобуса, коричневый (колеса машин); ножницы, клейстер, кисточка, салфетки бумажная и тканевая, формат А5.

Ход занятия:

1. Беседа о домах моего города.

Педагог: Сегодня бы мне хотелось показать вам здания, которые мы видим, прогуливаясь по улицам нашего города. Предлагается детям рассмотреть иллюстрации с изображением различных видов домов города.

Наш город – Воронеж, очень красивый, с различными зданиями. (Предлагаются иллюстрации панорам нашего города).

(Приложение 1)

(Приложение 2)

Дома на наших улицах бывают строения современные, недавно построенные.

(Приложение 3)

А есть и исторические памятники нашего города, которые являются архитектурным достоянием.

Например: Дом Дурова на проспекте Революции

(Приложение 4)

Каменный мост.

(Приложение 5)

Вот фотографии старого города - «Каменный мост».

(Приложение 6)

А это дома частного сектора старой части города.

(Приложение 7)

(Приложение 8)

Педагог: Вы, ребята, наверняка, обращали внимание, какие различные нас окружают здания, и новые и старые. Дома бывают различных форм и размеров, есть многоэтажные и одноэтажные.

Вы только что посмотрели фото различных зданий нашего города, расскажите, из каких частей состоит дом.

Дети: Фундамент, стены, крыша, окна, балконы, дверь.

Педагог: На что похож дом? На какую геометрическую фигуру? (Ответы детей)

Вы правы, на квадрат или прямоугольник.

Педагог: А крыша, какой формы? (Ответы детей)

Да, треугольная. Но еще бывает в форме трапеции.

И осталось понять, какой формы окна и дверь. (Ответы детей)

Всё верно, тоже прямоугольной или квадратной формы.

2. Физминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь, (Дети встают со своих мест и улыбаются)

Выше, выше, потянитесь. (Вытягивают руки вверх и тянутся)

Ну-ка, плечи распрямите, (Встают прямо и вытягивают спины)

Поднимите, опустите. (Плечи поднять вверх и опустить вниз)

Влево, вправо повернитесь, (Поворот туловища влево и вправо)

Руками коленей коснитесь. (Руки касаются коленей)

Сели-встали, сели-встали (Присели на корточки, поднялись)

И на месте побежали. (Имитация бега на месте)

3. Практическая часть.

(Перед самостоятельной работой детей вспоминают правила работы с ножницами)

Объяснение практической части работы

Приступаем к строительству дома.

Сегодня мы будем строить многоэтажный дом из бумаги. Сейчас я вам покажу, как вы будете возводить сооружение жилого многоэтажного дома с прилегающей к нему дорогой.

Мы наклеиваем прямоугольник голубого цвета выше середины листа. Далее, срезаем уголки у прямоугольника, получается трапеция, это будет – крыша. Складываем желтый прямоугольник пополам, затем еще раз пополам – разрезаем по полученным линиям и получаем 4 квадрата. Тоже проделываем с оранжевым прямоугольником. Приклеиваю сначала голубой прямоугольник на лист бумаги – фасад дома, дальше клею крышу фиолетового цвета, потом окна и дверь желтого цвета, балконы оранжевого цвета.

И у нас получится многоэтажный дом.

Очень часто, перед многоэтажными домами проходит дорога. Ниже нашего дома мы наклеим готовую полоску черного цвета, как асфальт. На ней мы должны расположить машины. Легковую машину – берем полоску зеленого цвета, складываем пополам и срезаем углы. Из прямоугольника получаем трапецию. А рядом располагаем микроавтобус. Берем больший прямоугольник красного цвета, так же складываем пополам и плавно срезаем углы.

Остались у наших машин колеса. Берем длинную полоску коричневого цвета, складываем 2 раза пополам и плавно симметрично срезаем углы.

Наклеиваем их к каждой машине так, чтобы половина колеса была на самой машине, а другая на дороге.

Самостоятельная работа детей

Вот и получился у каждого свой дом.

4. Итоговая часть.

Педагог: У каждого получилась своя композиция города. Давайте устроим выставку наших работ. Разложим их вместе для того, чтобы получился один большой микрорайон. Получилась единая композиция многоэтажных строений.

(Обсуждение работ детьми)

Приложение к сюжетной аппликации по теме «Дом на моей улице»