Проект « С пальчиками играем, речь развиваем»  
проект по развитию речи

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей №22 «Тополек»

Проект « С пальчиками играем, речь развиваем»      

Подготовила и провела:

 Кобзева Валентина Владимировна,

воспитатель первой квалификационной категории

г. Бердск 2025г.

Проект « С пальчиками играем, речь развиваем»

                                                               Движения руки всегда тесно связаны
                                                                     с речью и способствуют развитию.

                                                                                                           В.М. Бехтерев
        

Вид проекта: творческий, развивающий, познавательно- игровой.         

Участники проекта: дети , воспитатели, родители.
Сроки проекта: долгосрочный (сентябрь 2023– май 2024г.г.)

Цель проекта: организация системы работы, направленной на развитие мелкой моторики рук посредством пальчиковых игр и упражнений, привлечение родителей к развитию моторики пальцев рук детей в домашних условиях.
 Актуальность проекта:
    Много лет назад ученые доказали, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей всех психических процессов. Малыши, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее… » Ведь пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Если движения малыша соответствуют возрасту, то и речь соответствует возрасту.  
     В соответствии с Федеральным законом «Об образовании», «Концепцией по дошкольному воспитанию», основным приоритетом образования сегодня выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком: принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей и забота о его эмоциональном благополучии.
      Восприятие мира ребенком идет через чувства и ощущения. Дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. В условиях реализации ФГОС обучение детей производится в игре, так как игра составляет основное содержание жизни ребенка дошкольного возраста и является его деятельностью и соответственно развитие мелкой моторики должно осуществляться с помощью различных игр, игровых упражнений.
      Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей 3-4 лет обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками и природными объектами, важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств  для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм. Так как через развитие мелкой моторики мы совершенствуем психические процессы и речевую функцию ребенка.
       Исходя из этого, в данной программе представлен комплекс игр и упражнений для работы пальчиков. Совместная деятельность по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.
       Данный проект разработан по принципу интеграции образовательных областей: социально – коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
       В процессе проектной деятельности мы также будем уделять внимание просвещению  родителей в данном вопросе, а также  создавать условия для развития моторики пальцев рук в домашних условиях.

7. Задачи проекта:

1. Разучить с детьми пальчиковые игры и упражнения.
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей посредством дидактических, пальчиковых игр, игровых упражнений.
3. Развивать речь, внимание, воображение, память у младших дошкольников.
4. Пополнять развивающую предметно-пространственную среду  группы играми и пособиями для развития мелкой моторики.
5. Просвещать родителей о необходимости развития мелкой моторики у детей.
6. Помочь родителям создать дома условия для развития мелкой моторики малышей в домашней обстановке.

Предполагаемый результат:
развита мелкая моторика рук у детей;
положительная динамика в развитии речи детей;
у воспитанников стало более развито внимание, мышление, память,   воображение;
проявление интереса у детей к пальчиковым играм;

в группе пополнена  ППРС играми и пособиями для развития мелкой моторики;

активное участие родителей в создании условий для развития мелкой моторики у детей.

Подготовительный этап:

1.Определение темы, целей и задач, содержания проекта,  прогнозирование результата.
2.Обсуждение с родителями проекта.
3.Изучение методической литературы по данной теме: 

О. Н. Новицкая «Веселые пальчиковые игры» (Москва «Астрель», 2001 год).
С. Шанина «Играем пальчиками, развиваем речь» (Москва «Классик», 2008 год); «Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения» (Москва «Классик», 2008 год) и другая

Оформление стенда для родителей:

 «Значение развитие моторики рук для речевой активности ребенка»
 «Пальчиковые игры с детьми»

• Подготовка наглядного материала: письменных консультаций, стендов информации,  выставки детских работ .
• Привлечение родителей к участию в конкурсах, к изготовлению игр, пособий, пальчикового театра, «сухого бассейна».

ПЛАН ПРОЕКТА

Заключительный этап:

Анализ проделанной работы.

Перечень используемой литературы:

1.     Шанина С. Е., Гаврилова А. М. Играем пальчиками - развиваем речь. Москва: «Риполплассик», 2008;

2.     С. Шанина С.Е.«Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения». Москва: «Риполплассик», 2008;

3.     Навицкая О. П. Ум на кончиках пальцев. Веселые пальчиковые игры. Маленькие под-сказки для родителей. Москва: «Сова», 2006;

4.     Данилова Л. Пальчиковые игры. Москва: «Росмэн», 2008;

5.     Драко М. В. Развивающие пальчиковые игры. Минск: «Попурри», 2009;

6.     Хвастовцев А. Умные ручки. Пальчиковыепотешки для детей от 3 месяцев до 7 лет. Новосибирск: «Сибирское университетское издание», 2008;

7.     Анищенкова Е. С. Пальчиковая гимнастика. Пособие для родителей и педагогов. Владимир: «Астрель», 2006;

8.     О. Н. Новицкая «Веселые пальчиковые игры» (Москва «Астрель», 2001 год)

9.     А. Хворостовцев «Умные ручки» (Новосибирск, 2008 г.) и другая. Подготовка наглядного материала:

10.                       Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы»/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.