Программа кружка по развитию речи «ИНТЕРАКТИВНОЕ РИСОВАНИЕ»
рабочая программа по развитию речи (старшая, подготовительная группа)
Дополнительное платное образование кружок по развитию речи и сенсомоторики с применением ИКТ технологий «ИНТЕРАКТИВНОЕ РИСОВАНИЕ»
Для детей старшего (5-6 лет) и подготовительного (6-7 лет) возраста на два учебных года.
В возрасте 5,6- 7 лет занятия рисованием, как нельзя лучше способствуют развитию детской фантазии и активной речи, образного мышления и мелкой моторики, умению управляться с разными предметами. Кроме того, рисование способствует психологической разрядке ребенка, выражающего эмоции, которые произвели на него впечатление, с помощью рисунка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Программа кружка по развитию речи «ИНТЕРАКТИВНОЕ РИСОВАНИЕ» | 91.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 22
Утвержден
Заведующим МБ ДОУ №22
__________
Дополнительное платное образование кружок по развитию речи и сенсомоторики с применением ИКТ технологий
«ИНТЕРАКТИВНОЕ РИСОВАНИЕ»
Для детей старшего (5-6 лет)
и подготовительного (6-7 лет) возраста
на два учебных года
Руководитель кружка:
учитель-логопед: Сладкова Н.А
г. Батайск
Программа «Интерактивное рисование»
Пояснительная записка.
Развитие творческого потенциала, разнообразных способностей детей – актуальные проблемы современной педагогики. Тяга к искусству пробуждается у человека еще в раннем детстве, однако без определенного развития способностей ослабевает с годами. . Педагоги , занимающиеся проблемой развития художественного творчества и способностей детей, отмечают, что различные виды продуктивной деятельности, в частности применение инновационных технологий благоприятно влияет на развитие способностей к творчеству. Оценить все положительные стороны рисования в детстве практически невозможно — его влияние на малышей огромно, поскольку способствует развитию всесторонней личности. На самом деле, в общем смысле, рисование формирует чувство прекрасного и желание создавать что-то красивое; развивает ум, мышление и воображение малыша; помогает осваивать новые инструменты познания мира.
В возрасте 5,6- 7 лет занятия рисованием, как нельзя лучше способствуют развитию детской фантазии и активной речи, образного мышления и мелкой моторики, умению управляться с разными предметами. Кроме того, рисование способствует психологической разрядке ребенка, выражающего эмоции, которые произвели на него впечатление, с помощью рисунка. В этом возрасте ребенок совершенствует умение воспринимать цвета и оттенки, сравнивать и оценивать расположение предметови их пропорции, правильно создавать композицию на альбомном листе. Как увлечь ребенка рисованием? Ответ прост: используйте современные ИКТ технологии, с помощью которых ребенок не только легко освоит простейшие техники рисования, но и сможет легко реализовывать свои фантазии и выражать свои мысли через рисунок.
Под руководством педагога ребенок быстро освоит простые схемы рисования и перейдет к более сложным.
Сложный рисунок способствует общему развитию, тренировке памяти, запоминанию мелких деталей, позволяет ребенку оперировать такими понятиями, как масштаб и перспектива , а главное — формирует умение анализировать.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание этой программы также расширяет представления детей о видах, жанрах изобразительного искусства, знакомит с нетрадиционными техниками, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса, учит понимать назначение искусства в жизни людей, формируют у детей художественные представления, и развивает познавательный интерес. Благодаря разнообразной тематике, дети познают окружающий мир, учатся видеть в нём прекрасное, соотносят увиденное со своим опытом, чувствами и представлениями. Главное – суметь вовлечь детей в творческий процесс.
Новизна программы в том, что занятия включают элемент исследования, использование инновационных и нетрадиционных способов и техник изготовления. Ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение и реализуя свой замысел, используя современные технологии для его воплощения. Тесная взаимосвязь изобразительной и инновационно- исследовательской деятельности детей.
Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в самостоятельной деятельности. Особое место в развитии и воспитании детей занимает изобразительная деятельность, которая наиболее ярко раскрывает все их универсальные способности. Изобразительное искусство совершенствует органы чувств, развивает мышление, умение наблюдать, анализировать, запоминать и способствует становлению гармонически развитой личности.
Цель программы – развитие речи через повышение положительного, эмоционального фона развития детей и создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Задачи программы – Развивать: связную речь (монологическую, диалогическую), воображение, составление описательного рассказа, сенсорику, мелкую моторику детей. Обучать основам создания разных художественных образов. Формировать практические навыки работы в различных видах художественной деятельности через ИКТ. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии. Смягчение эмоционального дискомфорта у детей. Развитие нравственных качеств. Повышение активности и самостоятельности детей. Формирование речи и коррекция нарушения в общении.
Ожидаемые результаты - Расширение словарного запаса, развитие речи. Улучшение сенсо-моторных навыков. Снятие эмоциональной напряженности.
Проявление творческой активности детьми и уверенности в себе.
Создание детьми художественных образов различными техниками через ИКТ. Сформируются у детей изобразительные навыки и умения, в соответствии с возрастом. Проведение (по завершению программы) итоговой интерактивной выставки детских работ.
Благодаря современным ИКТ технологиям в нашем ДОУ я реализовываю программу «Интерактивное рисование» с использованием высокоточной, многофункциональной сенсорной доской с соблюдением САНпинов (не более 10 минут работы за компьютером), а также совместно с ИКТ применяю технологию рисования на песочном столе, рисование цветными карандашами и мелками. В данной программе предусмотрено рассматривание тематических картинок (соответствующих теме недели), просмотр познавательных тематических мультфильмов, презентаций, слайдов, чтение художественной литературы (стихи, короткие рассказы по Бианко и сказки).
Программа реализовывается в течении одного года, два раза в неделю, 8 занятий в месяц по 20-25 мин, рассчитана на детей старшего (5-6 лет) и подготовительного возраста (6-7 лет).
Формы организации занятий:
1. Игры и упражнения,
2. Практические занятия, теоретические занятия,
3. Индивидуальная работа,
4. Подгрупповые занятия с детьми,
5. Самостоятельная деятельность в ИКТ кабинете.
Все занятия предусматривают усвоение теоретических знаний, и формирование деятельностно -практического опыта. Практические знания способствуют развитию у детей творческих способностей, умение воплощать свои фантазии, умение выражать свои.
Структура занятия:
1. Создание положительного отношения к теме и способу ее реализации.
2. Интерактивное рисование с использованием сенсорной доски и обсуждением создания и сюжета рисунка (не более 10 минут).
3. Динамическая пауза с элементами логоритмики и психогимнастики.
4. Словесные игры, чтение литературы, просмотр иллюстраций и видео.
Деятельность на занятии строится по коммуникативному принципу:
1. Создание оптимальных условий для мотивации детской речи.
2. Обеспечение главных условий общения.
3. Стимуляция и поддержание речевой инициативы.
4. Использование различных коммуникативных средств.
Методы и приемы работы с детьми:
1. Словесные.
2. Наглядные.
3. Практические.
4. Приемы совместной деятельности.
Методические приёмы
Познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.
Словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности). Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения. Метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам. Проведение интерактивных выставок, вернисажей – проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.
Показатели прохождения программы:
- Узнают много об окружающем мире, т.к занятия проходят в определенной теме.
- Учатся использовать интерактивную доску и ее возможности в работе.
- Используют в работе разные дополнительные материалы (песок, камни).
- Развивать навыки по составлению сюжетов.
- Экспериментируют.
- Развивается связная речь.
- Учатся уважительному отношению к работам товарищей при этом объективно оценивать свою работу.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
- Тематические интерактивные фото-выставки на сайте в ДОУ.
- Творческий фото-отчет логопеда – руководителя кружка для размещения в телеграмм канале.
Направленность: художественно-эстетическая.
Оценка: результативности программы проводится два раза в год (сентябрь, май) по сформированности уровня речевого и художественно – эстетического развития детей.
Комплексно-тематический план на год.
Старшая группа 5-6 лет.
Тема месяца | Тема недели | Итог | |||
1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | ||
Сентябрь: «Осень разноцветная» | «Как я провел лето» | «Осень, осенняя одежда и обувь» | «Наш детский сад» | «Дары осени. Овощи. Фрукты» | Интерактивная выставка детских работ «Чудеса с обычной грядки». |
Октябрь: «Про зеленые леса и лесные чудеса» | «Лес- наше богатство» | «Кто живет в лесу дремучем (дикие животные)» | «Перелетные птицы» | «Откуда хлеб пришел?» | Интерактивная выставка детских работ «Золотая осень», «Хлеб всему голова» |
Ноябрь: «Кто нас окружает» | « Я и моя семья» | «Домашние животные» | «Домашние птицы» | Наша пища. Посуда» | Интерактивная выставка детских работ «День матери. Портрет». |
Декабрь: «Человек и окружающий мир» | «Зима. Зимняя одежда, обувь» | «Вещи рукотворного мира» | «Зимующие птицы» | «Новый год. Хвойные деревья» | Инт-ая выставка детских работ «Новогодний праздник». Рисунок карандашами «Новый год» |
Январь: «Рознообразие праздников» | «Народная игрушка. Игрушки» | «Зимние забавы» | «Наше тело и уход за ним» | «Если хочешь быть здоров» | Инт-ая выставка детских работ «Народная игрушка». Рисунок карандашами «Снеговик», «Зимний пейзаж» |
Февраль: «Все работы хороши» | «Транспорт» | «Профессии» | «Ткани и другие материалы» | «День защитника отечества» | Инт-ая выставка детских работ «День защитника отечества» |
Март: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» | «Мамин праздник» | «Мой дом. Мебель» | «Мой город» | «Комнатные растения» | Инт-ая выставка детских работ «Мамин праздник». «Мой дом»». |
Апрель: «Земля – наш общий дом» | «Весна. Весенняя одежда и обувь» | «Такой далекий космос» | «Одежда. Ателье» | «Посуда» | Инт-ая выставка детских работ «Весна». «День земли». |
Май: «Мы на свет родились, чтобы радостно жить» | «Мир на всей планете (неделя добра)» | «День победы» | «Рыбы. Насекомые» | «Цветы, грибы, ягоды» | Инт-ая выставка детских работ «Как прекрасен мир вокруг». «День победы». Рисунок карандашами «Рыбы и среда обитания» |
Комплексно-тематический план на год.
Подготовительная к школе группа 6-7 лет.
Тема месяца | Тема недели | Итог | |||
1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя | ||
Сентябрь: «Осень разноцветная» | «Как я провел лето» | «Осенняя ярмарка. Сад-огород» | «Лиственные деревья, грибы»» | «Хлеб -наше богатство» | Интерактивная выставка детских работ «Что нам осень подарила». |
Октябрь: «Про зеленые леса и лесные чудеса» | «Осень. Осенняя одежда и обувь» | «Хвойные деревья» | «Звери наших лесов» | «Конец осени. Перелетные птицы» | Интерактивная выставка детских работ «Золотая осень», «Вслед за ветром» |
Ноябрь: «Кто нас окружает» | « Я и моя семья» | «Домашние животные» | «Домашние птицы» | Наша пища. Посуда» | Интерактивная выставка детских работ «День матери. Портрет». |
Декабрь: «Человек и окружающий мир» | «Зима. Зимющие птицы» | «Как звери зимуют» | «Вещи рукотворного мира» | «Новый год в разных странах» | Инт-ая выставка детских работ «Новогодний праздник». Рисунок карандашами «Новый год» |
Январь: «Рознообразие праздников» | «Народная игрушка. Игрушки» | «Зимние забавы» | «Наше тело и уход за ним» | «Если хочешь быть здоров» | Инт-ая выставка детских работ «Народная игрушка». Рисунок карандашами «Снеговик», «Зимний пейзаж» |
Февраль: «Все работы хороши» | «Транспорт. Правила дорожного движения» | «Профессии. Орудие труда» | «Ткани и другие материалы. Одежда. Гардероб» | «День защитника отечества. Военные профессии» | Инт-ая выставка детских работ «Правила дорожного движения». «День защитника отечества» |
Март: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» | «8 Марта. Женские профессии» | «Мой дом. Мебель» | «Мой город. Моя улица» | «Библиотека» | Инт-ая выставка детских работ «8 Марта». «Мой город». «Первоцветы» |
Апрель: «Земля – наш общий дом» | «По следам весны» | «Этот загадочный космос» | «Животные холодных стран» | «Животные жарких стран» | Инт-ая выставка детских работ «Капель». «День земли». |
Май: «Мы на свет родились, чтобы радостно жить» | «Мир на всей планете (неделя добра)» | «День победы. Мое отечество» | «Школа. Школьные принадлежности» | «Лес – наше богатство. Цветы. Насекомые» | Инт-ая выставка детских работ «Цветущий май». «День победы». «Как прекрасен этот мир» Рисунок карандашами «Весенний пейзаж» |
Каждое занятие построено на основе 3-ох основных этапов: «Ритуал входа», основная (содержательная часть) и «ритуал выхода», что соответствует методическими требованиям к занятию с ИКТ.
Структура занятия (примерная):
1.Создание положительного отношения к теме и способу ее реализации. «Ритуал входа».
Приветствие. Озвучивание темы, установка цели и задач занятия, разборка методов и приемов их реализации. Если занятием предусмотрено: просматривание иллюстраций, видео, презентаций. Определение техники выполнения задания (8-10 мин)
2. Основная часть. Интерактивное рисование с использованием сенсорной доски и обсуждением создания и сюжета рисунка (не более 8-10 минут).
Реализация темы, рисование по определенной методике в выбранной технике.
3. Динамическая пауза с элементами логоритмики и психогимнастики.
Подвижная физ-минутка. Гимнастика для глаз. Пальчиковая гимнастика. 4. Словесные игры, чтение литературы, составление описательного рассказа или ведение диалогической/монологической речи, просмотр иллюстраций и видео. Итог занятия. Проговаривание и подведение итогов.
«Ритуал выхода» - это своего рода рефлексия. Дети делятся впечатлениями, педагог выясняет, что делали дети, что узнали, что запомнилось больше всего.
По результату занятий на конец месяца в телеграмм-канале или на сайте ДОУ публикуется заметка и проходит интерактивная выставка детских работ. Тема выставочных работ выбирается на усмотрение педагога с учетом годового тематического плана.
Заключение.
Целенаправленное руководство со стороны педагога способствует успешному развитию детского речевого творчества, в том числе при освоении современных техник в изобразительной деятельности, которые дарят детям радость познания, творчества. В процессе работы, основная задача – подвести ребёнка к поиску и выбору способов и средств выразительного воплощения в поделке замысла, своих переживаний при помощи разнообразных современных художественных материалов. Итак можно сделать вывод, что такие занятия ИКТ рисованием способствуют успешному развитию у ребенка речевой активности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, развитию творческой личности ребенка. Данная программа является примерной и может изменятся в соответствии с образовательными задачами в каждом конкретном случае. Материал (карточки, литература и т.д) может быть исключен или заменен в соответствии с темой.
Содержательный раздел по темам комплексно-тематического плана.
Старшая группа 5-6 лет.
месяц ТЕМА | недели ТЕМЫ | Цель. Задачи. | Оборудование | Содержание Выполненные работы: | Итог |
Сентябрь: «Осень разноцветная» | 1. «Как я провел лето» | Развивать навык умения вести разговор, высказываться по теме из личного опыта. Обагощение пассивного словаря по теме, уточнять и расширять представления детей о лете. Развивать умение наблюдать, анализировать, работать сообща, слушать друг друга. Развивать умения пользоваться ИКТ песочницей. | ИКТ.. Наглядный материал. Доп.литература. | «Море» | Интерактивная выставка детских работ «Осень разноцветная». |
2. «Осень, осенняя одежда и обувь» | Выявление знаний и формирование представлений у детей о различных видах одежды, обуви и головных уборах, обогащение словарного запаса. Развитие Диалогической речи. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Сапожки» | ||
3. «Наш детский сад» | Развитие речи, обогащение словаря, составление описательных предложений по теме. Воспитывать эстетическое восприятие. Развивать умения пользоваться ИКТ в кабинете. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. Карточки по теме. | «Детский сад осенью» | ||
4. «Дары осени. Овощи. Фрукты» | Развивать монологическую речь, через умение наблюдать, анализировать, делать выводы, составлять описательный рассказ с применением ИКТ. Воспитывать эстетическое восприятие. | ИКТ. Наглядный материал. Доп.литература. | «Собирали урожай» | ||
Октябрь: «Про зеленые леса и лесные чудеса» | 1. «Лес- наше богатство» | Расширять знания о родном крае, его богатстве. Прививать любовь к природе родного края и всему живому на земле. Способствовать речевой активности, расширять пассивный словарь по теме. Разобрать солвосочетания «многоцветная осень», «золотая осень», «осенний вальс» и т.д. Сформировывать нормы правильного поведения в природе. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Деревья осенью» | Интерактивная выставка детских работ «Осенний вальс», «Хлеб всему голова» |
2. «Кто живет в лесу дремучем (дикие животные)» | Развитие речи через закрепления знаний детей о диких животных наших лесов. Вспомнить названия животных и их внешние признаки, чем питаются, как называется их жилище. Учить образовывать слова в ласкательную форму единственного и множественного числа. | ИКТ. Наглядный материал. Доп.литература. | «Кто живет в лесу?» | ||
3. «Перелетные птицы» | Уточнить представления о перелетных птицах. Учить рисовать перелетных птиц по образцу, включая ИКТ. Воспитывать бережное отношение к природе. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Перелетные птицы» | ||
4. «Откуда хлеб пришел?» | Развивать речь через умение наблюдать, анализировать, делать выводы, составлять описательный рассказ с применением ИКТ. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Пончики» | ||
Ноябрь: «Кто нас окружает» | 1« Я и моя семья» | Развитие любви к семье и побуждение интереса к рисованию. Уточнить и закрепить знания о семье. Учить располагать изображения на листе/ИКТ плоскости в соответствии с содержанием рисунка. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Моя семья» | Интерактивная выставка детских работ «День матери. Портрет»
|
2. «Домашние животные» | Развитие речи через закрепления знаний детей о домашних животных. Вспомнить названия животных и их внешние признаки, чем питаются, кто детеныши. Развивать у детей умение подбирать слова (существительное + прилагательное: кот какой? – пушистый, быстрый, ласковый и т.д.). | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Котенок» | ||
3. «Домашние птицы» | Развитие речи через закрепления знаний детей о домашних птицах. Вспомнить их названия, внешние признаки, чем питаются, кто детеныши. Составление описательного рассказа по картинке из сказки «Курочка ряба». | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Цыпленок Цып» | ||
4. Наша пища. Посуда» | Развитие умений у детей рисовать с натуры и по задумке, соблюдая пропорции, располагать рисунок по всему листу, умение описать свой рисунок через составление короткого рассказа. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Чайная пара» | ||
Декабрь: «Человек и окружающий мир» | 1.«Зима. Зимняя одежда, обувь» | Учить детей давать описание зимней одежды. учить правильно, называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закреплять понятие одежда; учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде. | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература. | «Шапка, шарф и перчатки» | Инт-ая выставка детских работ «Новогодний праздник». Рисунок карандашами «Новый год» |
2. «Вещи рукотворного мира» | Развитие познавательной активности ребенка и формирование экологического сознания. Формировать представления о рукотворном мире, развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность. | ИКТ. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература, карточки. | «Новогодняя игрушка для елку» | ||
3. «Зимующие птицы» | Закрепить знания детей о том, как птицы зимуют, их повадки, образ жизни зимой. Развитие познавательной активности ребенка и формирование экологического сознания. | ИКТ. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Снегирь» | ||
4«Новый год. Хвойные деревья» | Знакомство дошкольников с празднованием Нового года и его традициями. Развивать речь через познавательный интерес к празднику. Составление описательного рассказа по теме. | Интерактивная доска. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Новый годний праздник» | ||
Январь: «Рознообразие праздников» | 1. «Народная игрушка. Игрушки» | Знакомство детей с русской деревянной игрушкой. Привить интерес к народному творчеству. Развивать речь через познавательный интерес к истории и культуре России, творческие способности, фантазию, наблюдательность. | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Матрешка» | Инт-ая выставка детских работ «Народная игрушка». Рисунок карандашами «Снеговик», «Зимний пейзаж» |
2. «Зимние забавы» | Уточнение представления детей о зимних играх, забавах. Развитие речи через поэтапное выстраивание композиции своего рисунка и описательного рассказа по своей работе. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература | «Зимние забавы» | ||
3. «Наше тело и уход за ним» | Формировать навыки ухода за телом, создавать условия для закаливания. Развивать умение логически мыслить, четко и ясно отвечать на поставленные вопросы, устанавливать логические связи. Вырабатывать сознательное отношение к здоровому образу жизни. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература | «Мойдодыр» | ||
4. «Если хочешь быть здоров» | . Закреплять представления детей о способах укрепления и сохранения здоровья. Формировать умение рисовать по памяти, развивать технические способности рисовать мелками используя разный нажим, выполнять штриховку. Развивать чувство ритма, формы и композиции. Способствовать развитию мелкой моторике пальцев | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Зимний пейзаж» | ||
Февраль: «Все работы хороши» | 1. «Транспорт.» | Познакомить с различными видами транспорта. Развивать интерес к художественному творчеству. Развивать фантазию детей, отвечать на вопросы полным предложением. Развивать монологическую речь. Учить передавать форму основных частей предмета, их величину и расположение, закрепить навыки закрашивания. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Моя машина» | Инт-ая выставка детских работ «День защитника отечества» |
2. «Профессии» | Обобщать и систематизировать представления детей о профессиях; вызывать интерес к разным профессиям, показать значимость труда представителей любой профессии для жизни людей, подвести к осознанию необходимости серьезной подготовки для овладения какой-либо профессией, продолжать учить рисовать людей в движении, учить создавать композицию, развивать композиционные умения, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами, воспитывать уважение к людям – профессионалам, чувство гордости за людей труда. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Кем быть?» | ||
3. «Ткани и другие материалы» | Систематизировать и закрепить знания детей по лексической теме. Учить различать окружающие предметы, знать их назначения. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Узор» | ||
4. «День защитника отечества» | Создать условия для расширения знаний детей о празднике «День защитника отечества». Формировать у детей навыки словообразования; формировать представления о гражданском долге, мужестве, героизме, развивать внимание, память, логическое мышле-ние; мелкую моторику рук; развивать у детей творчество, чувство композиции. Воспитывать чувство гордости за свой народ. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «День защитника отечества» | ||
Март: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» | 1. «Мамин праздник» | Продолжить развивать речевую активность через знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства; учить рисовать женский портрет (мамы, бабушки) по представлению или с опорой на фотографию, передавая особенности внешнего вида; развивать связную и диалоговую речь; активизировать словарь по теме. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Портрет» | Инт-ая выставка детских работ «Мамин праздник». «Мой дом»». |
2. «Мой дом. Мебель» | Уточнить и расширить представление детей о мебели, ее разнообразии (по форме, величине, цвету). Уточнять и расширять знания детей о мебели, материалах из которых делают мебель. Учить различать и называть детали мебели. Формировать обобщающее понятие «Мебель». Познакомить с новым словом «подлокотники». Развивать мыслительные операции. Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, вображение, сообразительность. Развивать мелкую моторику. Активизировать и обогащать предметный, качественный, глагольный словарь по лексической теме. Активизировать речь детей. Учить образовывать прилагательные от существительных. Следить за правильным звукопроизношением. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Мой дом. Мебель». | ||
3. «Мой город» | Закреплять знания детей о том, в каком городе живет ребенок, знание названия достопримечательностей, умение описать интересные места для культурного отдыха). Обучать творческому рассказыванию с опорой на картинки. Актуализация словаря по данной теме. Учить подбирать прилагательные к существительному. Развивать внимание, память, мышление, восприятие, общую моторику. Воспитывать любовь к родному городу, культуре. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Мой город» | ||
4. «Комнатные растения» | Развитие речи с применением ИКТ технологий через рисование фиалки с натуры. Развивать умение рисовать разные комнатные цветы, подбирать нужные цвета; развивать память и зрительный контроль, развивать мелкую и общую моторику. Через развитие диалоговой речи учить анализировать работы: свою и товарищей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к комнатным растениям уголка природы; самостоятельность в рисовании с натуры. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Комнатные цветы. Фиалка» | ||
Апрель: «Земля – наш общий дом» | 1. «Весна. Весенняя одежда и обувь» | Создание условий для развития художественно-творческих способностей детей в изображении ранней весны и как меняется наша одежда, составлении описательного рассказа. закреплять и уточнять знания детей о весне, ее характерных признаках; формировать умение детей изображать картину ранней весны, задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; развивать познавательный интерес к природе; развивать воображение, чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес к весенним явлениям природы, самостоятельность, любознательность. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Весенний пейзаж» | Инт-ая выставка детских работ «Весна». «День земли». |
2. «Такой далекий космос» | Обогатить знания детей по теме «Космос». Продолжать знакомить с Солнечной системой, понятиями: звезда, планета, метеорит. Развивать фантазию, воображение детей. Развивать сенсо-моторные эталоны и мелкую моторику через ИКТ-песочницу. Воспитывать самостоятельность. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Солнце» | ||
3. «Одежда. Ателье» | Развивать умение правильно составлять описательные рассказы об одежде. Упражнять в дифференциации одежды по сезону (летняя, осенняя, зимняя, весенняя), по назначению (праздничная, рабочая, спортивная), по принадлежности (мужская,, женская, детская). Обогатить знания детей о свойствах материалов, из которых сшита одежда, закрепить названия тканей (ситец, шелк, шерсть, драп, вельвет, мех и др.). Закрепить названия профессий людей, которые изготавливают одежду (модельер, художник по тканям, закройщик, швея). | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Одежда» | ||
4. «Посуда» | Развитие речи, зрительного внимания и восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Уточнить и расширить представление о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Формировать понятия чайная, столовая, кухонная посуда. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Посуда» | ||
Май: «Мы на свет родились, чтобы радостно жить» | 1. «Мир на всей планете (неделя добра)» | Формировать нравственно-этические нормы. Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым. Познакомить детей с понятием «доброта». Развивать логическое мышление, внимание, игровых навыков и социальных эмоций, познавательную активность у детей, воображение, память. -расширять словарный запас. ; | Интерактивная доска. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Миру – Мир!». | Инт-ая выставка детских работ «Как прекрасен мир вокруг». «День победы». Рисунок карандашами «Рыбы и среда обитания» |
2. «День победы» | Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество, к ветеранам Великой Отечественной войны. Отрабатывать различные приёмы рисования, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение подбирать краски по цветовой гамме. Воспитывать гордость за страну и свой город. | ИКТ. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «День победы» | ||
3. «Рыбы. Насекомые» | Обобщить представления детей о многообразии рыб и насекомых. Уточнить знания детей о их пользе. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки рыб и насекомых. Обогащать словарный запас. Развивать связную речь детей. Развивать эмоциональность речи, сообразительность, в процессе отгадывания загадок. Формировать умение выслушивать других детей, при обсуждении какой либо проблемной ситуации. Воспитывать в детях бережное отношение к окружающей природе. Побуждать детей передавать в рисунке образ пчелы; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей. | Интерактивная доска. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «На лугу у речки. Пчела. Рыба». | ||
4. «Цветы, грибы, ягоды» | Расширять знания и закрепить представления детей о цветах и грибах, как они выглядят, как называются, где растут. Обогащать словарный запас. Развивать связную речь детей. Развивать эмоциональность речи, сообразительность, в процессе отгадывания загадок. Формировать умение выслушивать других детей, при обсуждении какой либо проблемной ситуации. Расширить представления детей о разнообразии цветов и грибов, их пользе и вреда. Воспитывать в детях бережное отношение к окружающей природе. . | ИКТ. Наглядный материал. Доп.литература. | «Поляна» |
Содержательный раздел по темам комплексно-тематического плана.
Подготовительная к школе группа 6-7 лет.
месяц ТЕМА | недели ТЕМЫ | Цель. Задачи. | Оборудование | Содержание Выполненные работы: | Итог |
Сентябрь: «Осень разноцветная» | 1. «Как я провел лето» | Формировать умение вести разговор, высказываться по теме из личного опыта. Уточнить и расширить представления детей о лете. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, работать сообща, слушать друг друга. Воспитывать эстетическое восприятие. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Морской пейзаж» | Интерактивная выставка детских работ «Что нам осень подарила». |
2. «Осенняя ярмарка. Сад-огород» | Развивать монологическую речь, воображение, умение придумывать содержание своей работы. Воспитывать эстетическое восприятие. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Урожай» | ||
3. «Лиственные деревья, грибы» | Воспитывать эстетическое восприятие. Развивать умения пользоваться ИКТ доской. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Осенний пейзаж» | ||
4. «Хлеб -наше богатство» | Развивать речь через умение наблюдать, анализировать, делать выводы, составлять описательный рассказ с применением ИКТ. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Каравай» | ||
Октябрь: «Про зеленые леса и лесные чудеса» | 1. «Осень. Осенняя одежда и обувь» | Выявление знаний и формирование представлений у детей о различных видах одежды, обуви и головных уборах, обогащение словарного запаса. Развитие Диалогической речи. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Зонтик» | Интерактивная выставка детских работ «Золотая осень», «Вслед за ветром» |
2. «Хвойные деревья» | Научить различать хвойные деревья (по хвое, коре, шишкам и т.д). Воспитывать интерес к жизни леса, бережно относиться к нему и растущим деревьям. Воспитывать желание защищать природу. Изучить понятие тона, цвета и применить эти знания в работе. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Елка» | ||
3. «Звери наших лесов» | Развитие речи через закрепления знаний детей о диких животных наших лесов. Вспомнить названия животных и их внешние признаки Э чем питаются, как называется их жилище. Развивать у детей умение подбирать слова (существительное + прилагательное: заяц какой? – пушистый, быстрый, трусливый и т.д.) учить образовывать слова в ласкательную форму единственного и множественного числа. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Медведь» | ||
4. «Конец осени. Перелетные птицы» | Уточнить представления о перелетных птицах. Учить рисовать перелетных птиц, закреплять способы и приемы рисования различными материалами, включая ИКТ. Воспитывать бережное отношение к природе. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Птичка» | ||
Ноябрь: «Кто нас окружает» | 1. « Я и моя семья» | Развитие любви к семье и побуждение интереса к рисованию. Уточнить и закрепить знания о семье. Учить располагать изображения на листе/ИКТ плоскости в соответствии с содержанием рисунка. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Семья» | Интерактивная выставка детских работ «День матери. Портрет». |
2. «Домашние животные» | Развитие речи через закрепления знаний детей о домашних животных. Вспомнить названия животных и их внешние признаки, чем питаются, кто детеныши. Развивать у детей умение подбирать слова (существительное + прилагательное: кот какой? – пушистый, быстрый, ласковый и т.д.). | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Кот и пес» | ||
3. «Домашние птицы» | Развитие речи через закрепления знаний детей о домашних птицах. Вспомнить их названия, внешние признаки, чем питаются, кто детеныши. Составление описательного рассказа по картинке из сказки «Курочка ряба». | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Курочка» | ||
4. Наша пища. Посуда» | Развитие умений у детей рисовать с натуры и по задумке, соблюдая пропорции, располагать рисунок по всему листу, умение описать свой рисунок через составление короткого рассказа. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Посуда» | ||
Декабрь: «Человек и окружающий мир» | 1. «Зима. Зимющие птицы» | Составление описательного рассказа по теме. Закреплять знания детей о строении птиц и их внешнем виде, учить рисовать птиц поэтапно, учить находить отличительные черты между различными видами (снегирь, воробей, синица, голубь, ворона и т.д.). Воспитывать любовь к птицам. | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература. | «Зимние окна» | Инт-ая выставка детских работ «Новогодний праздник». Рисунок карандашами «Новый год» с применением ИКТ. |
2. «Как звери зимуют» | Закрепить знания детей о том, как звери зимуют в лесу, их характерные признаки внешнего вида, повадки, образ жизни зимой. | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Лиса и заяц» | ||
3. «Вещи рукотворного мира» | Развитие познавательной активности ребенка и формирование экологического сознания. Формировать представления о рукотворном мире, развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность. | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Новогодняя игрушка» | ||
4. «Новый год в разных странах» | Знакомство дошкольников с празднованием Нового года в разных странах. Развивать толерантность и уважение к традициям других народов. | Интерактивная доска. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Новый год» | ||
Январь: «Рознообразие праздников» | 1. «Народная игрушка. Игрушки» | Знакомство детей с русской деревянной игрушкой. Привить интерес к народному творчеству. Развивать речь через познавательный интерес к истории и культуре России, творческие способности, фантазию, наблюдательность. | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Матрешка» | Инт-ая выставка детских работ «Народная игрушка». Рисунок карандашами «Снеговик», «Зимний пейзаж» |
2. «Зимние забавы» | Уточнение представления детей о зимних играх, забавах. Развитие речи через поэтапное выстраивание композиции своего рисунка и описательного рассказа по своей работе. | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Снеговик» | ||
3. «Наше тело и уход за ним» | Формировать навыки ухода за телом, создавать условия для закаливания. Развивать умение логически мыслить, четко и ясно отвечать на поставленные вопросы, устанавливать логические связи. Вырабатывать сознательное отношение к здоровому образу жизни. | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Закаливание» | ||
4. «Если хочешь быть здоров» | Создание условий для развития творческих способностей в процессе продуктивной деятельности. Закреплять представления детей о способах укрепления и сохранения здоровья. Формировать умение рисовать по памяти, развивать технические способности рисовать мелками используя разный нажим, выполнять штриховку. Развивать чувство ритма, формы и композиции. Способствовать развитию мелкой моторике пальцев | Интерактивная доска. Цветные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Зимний пейзаж» | ||
Февраль: «Все работы хороши» | 1. «Транспорт. Правила дорожного движения» | Повторить сигналы светофора, познакомить с правилами поведения в транспорте и на улице, учить рисовать сюжетную композицию и развивать речь посредством составления описательного рассказа а так же монологической речи. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Автомобиль. Светофор. Правила движения» | Инт-ая выставка детских работ «Правила дорожного движения». «День защитника отечества» |
2. «Профессии. Орудие труда» | Дать понять что Орудия труда включают инструменты, машины приборы, двигатели и т.п., с помощью которых в процессе производства обрабатываются предметы, изготавливается продукция. Уточнить, расширить, систематизировать представления детей о предметном мире (инструментах, орудиях труда) и их характеристиках. Сформировать знания о инструментах для обработки дерева, металла, ткани, пластмассы и бумаги. О мерах предосторожности. Воспитывать бережное отношение к вещам и труду взрослых. Развивать связную речь и умения отвечать на вопросы полным предложением. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Моя будущая профессия» | ||
3. «Ткани и другие материалы. Одежда. Гардероб» | Систематизировать и закрепить знания детей по лексической теме. Учить различать окружающие предметы, знать их назначения, детали и части. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Одежда» | ||
4. «День защитника отечества. Военные профессии» | Создать условия для расширения знаний детей о военных профессиях Российской Армии. Уточнить представления детей о военных профессиях; формировать у детей навыки словообразования; формировать представления о гражданском долге, мужестве, героизме; упражнять детей в умении пользоваться ножницами, аккуратно наклеивать детали на поверхность. развивать внимание, память, логическое мышле-ние; мелкую моторику рук; развивать у детей творчество, чувство композиции: учить гармонично размещать детали. Воспитывать чувство гордости за свой народ. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «День защитника отечества» | ||
Март: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» | 1. «8 Марта. Женские профессии» | Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке. Продолжать знакомить с профессиями. Формировать у детей представления о профессии мамы. Активизировать их творческие возможности, воображение, память и мышление, опираясь на полученные знания в процессе занятия. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «8 Марта» | Инт-ая выставка детских работ «8 Марта». «Мой город». «Первоцветы» |
2. «Мой дом. Мебель» | Уточнить и расширить представление детей о мебели, ее разнообразии (по форме, величине, цвету). Развивать умение определять и называть предметы мебели и ее части. Развивать общую и мелкую моторику. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные навыки. Продолжать учить ориентироваться в пространстве и на листе/доске. Учить передавать форму, велечину. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Мой дом. Моя комната.» | ||
3. «Мой город. Моя улица» | Закреплять знания детей о том, на какой улице живет ребенок, умение рассказать какая улица, на которой он живет (название, описание достопримечательностей, интересные места для культурного отдыха). Обучать творческому рассказыванию с опорой на картинки. Актуализация словаря по данной теме. Учить подбирать прилагательные к существительному. Развивать внимание, память, мышление, восприятие, общую моторику. Воспитывать любовь к родному городу, культуре. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Мой город» | ||
4.«Библиотека» | Формировать у детей интерес к книге, учить бережному отношению к ней, больше узнать о профессии «библиотекарь». Развивать интерес к печатному слову. Расширение и активизация словаря по теме (библиотека, библиотекарь, читальный зал, абонемент, стеллажи, формуляр, книгохранилище). Расширение и уточнение представлений о библиотеке, о профессии библиотекарь, показать значимость библиотеки. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественных местах. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Книга» | ||
Апрель: «Земля – наш общий дом» | 1. «По следам весны» | Создание условий для развития художественно-творческих способностей детей в изображении ранней весны и составлении описательного рассказа. закреплять и уточнять знания детей о весне, ее характерных признаках; формировать умение детей изображать картину ранней весны, задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; развивать познавательный интерес к природе; развивать воображение, чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес к весенним явлениям природы, самостоятельность, любознательность. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Капель» | Инт-ая выставка детских работ «Капель». «День земли». |
2. «Этот загадочный космос» | Обогатить знания детей по теме «Космос». Продолжать знакомить с космосом, звездами, Луной, Солнцем, Солнечной системой. Закреплять умение рисовать по представлению разными способами. Развивать фантазию, воображение детей. Развивать сенсо-моторные эталоны и мелкую моторику через ИКТ-песочницу. Воспитывать самостоятельность. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Планеты в космосе» | ||
3. «Животные холодных стран» | Расширять и уточнять знания о Севере и животных, живущих на Северном полюсе а так же оспитывать интерес к животным, пробуждать желание изобразить животное, передать особенности его строения. Учить детей использовать свои познания и представления об особенностях внешнего облика животных в своей художественно – творческой деятельности. Учить самостоятельности в выборе сюжета и техники исполнения. Отрабатывать умения располагать «сюжет» на всем листе бумаги, выделять главное, выбирать цветовое решение. Развивать у детей фантазию, воображение, эмоциональное отношение к изображаемому. Закреплять умения использовать разные художественные материалы | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Пингвин. Белый медведь» | ||
4. «Животные жарких стран» | Закрепление представлений о животных жарких стран и их особенностях. Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран, уточнить название животных жарких стран; развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев; воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности; закрепить умение рисовать на ИКТ доске инструментом «карандаш» животных жарких стран, передавая их характерные особенности. | Интерактивная доска. Наглядный материал. Доп.литература. | «Жираф. Слон. Обезьяна» | ||
Май: «Мы на свет родились, чтобы радостно жить» | 1. «Мир на всей планете (неделя добра)» | Создание и организация деятельности детей по формированию доброжелательных и дружеских чувств ребенка. Формировать навыки общения детей между собой. Формирование умений ориентироваться в человеческих отношениях; раскрыть значение понятий «добро», «добрый человек»; развивать потребности делать добро окружающим. | Интерактивная доска. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Цветущий май». | Инт-ая выставка детских работ «Цветущий май». «День победы». «Как прекрасен этот мир» Рисунок карандашами «Весенний пейзаж» |
2. «День победы. Мое отечество» | Познакомить детей с героическим прошлым российских городов, которые самоотверженно боролись за своё освобождение; воспитывать гордость за страну и свой город. Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество, ветираноми Великой Отечественной войны. Отрабатывать различные приёмы рисования, развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать умение подбирать краски по цветовой гамме. | Интерактивная доска. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «День победы» | ||
3. «Школа. Школьные принадлежности» | Систематизировать и уточнять представления детей о школьных принадлежностях. активизация и актуализация словаря по теме «Школьные принадлежности»; учить делать простейшие обобщения; совершенствовать грамматическое оформление фразы. Развитие познавательных способностей детей, связной речи; Воспитание навыка сотрудничества на занятии, активности, инициативности, самостоятельности. Продолжать психологическую подготовку детей к школе. | Интерактивная доска. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Скоро в школу» | ||
4. «Лес – наше богатство. Цветы. Насекомые» | Расширять знания о родном крае, его богатстве. Прививать любовь к природе родного края и всему живому на земле. Способствовать речевой активности. Формировать экологически культурное поведение детей. Ответственность за сохранение природы. Сформировывать нормы правильного поведения в природе. Развивать потребность в общении с природой. | Интерактивная доска. Цетные карандаши или мелки. Бумага. Наглядный материал. Доп.литература | «Как прекрасен этот мир» |
Используемая литература:
1. Нищева Н.В. «Проектирование образовательной программы». Детство-пресс 2016г.
2. Лыкова И. А. Цветные ладошки. М.: Творческий центр Сфера, 2012.
3. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, занятия, планирование под ред. Р.Г. Казаковой. М.: ТЦ Сфера, 2005г.
4. Высокова Т.П. «Сенсомоторное развитие». Из-во Учитель 2020г.
5. Сапожникова О.Б. Гарнова Е.В. «Песочная терапия в развитии дошкольников» из-во ТЦ СФЕРА 2020г.
6. Пришвин М.М «Сказки о животных» Эксмо 2007г.
7. «Хрестоматия для чтения в детском саду». Махаон 2007г.
8. Лопатина А. Скребцова М. «Сказы матушки земли» экологическое воспитание. Армита-Русь 2008г.
9.Зотов В.В. «Лесная мозайка» книга для воспитателей детского сада и родителей. Из-во Просвещение, 1993г.
10. Интернет ресурсы.
Приложение.
Диагностическая карта
Ф.И. ребенка...
Использует разные способы и приемы рисования.
Знает и использует цвета и оттенки.
Умеет выполнять задания по схеме.
Владеет приемами работы с ИКТ
Владеет разными нетрадиционными техниками рисования( 2-3).
Проявляет самостоятельность и творчество.
Условные обозначения:
По всем критериям диагностики оценка дается по трехбалльной системе.
Выполняет самостоятельно – высокий уровень - 3 балла
Выполняет с помощью педагога – средний уровень– 2 балл
Не выполняет – низкий уровень- 0- 1 балл
Все оценки суммируются по каждому критерию и по каждому ребенку.
На основе набранной суммы можно дифференцировать детей по уровню овладения деятельностью.
Высокий уровень – 16 - 18 баллов;
средний уровень – 10 – 12 баллов;
низкий уровень – 1- 6 баллов.
Но механизмом оценки результатов является также и эмоционально – положительное состояние ребенка.
Диагностическая карта подготовительной группы «Кораблик»
№ | ФИО | Использует разные способы и приемы рисования | Знает и использует цвета и оттенки | Умеет выполнять задания по схеме | Владеет приемами работы с ИКТ | Владеет разными нетрадиционными техниками рисования ( 2-3) | Проявляет самостоятельность и творчество. | Баллы | |||||||||||||
1 | |||||||||||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||||
3 | |||||||||||||||||||||
4 | |||||||||||||||||||||
5 | |||||||||||||||||||||
6 | |||||||||||||||||||||
7 | |||||||||||||||||||||
8 | |||||||||||||||||||||
9 | |||||||||||||||||||||
10 | |||||||||||||||||||||
11 | |||||||||||||||||||||
12 | |||||||||||||||||||||
13 | |||||||||||||||||||||
14 | |||||||||||||||||||||
15 | |||||||||||||||||||||
16 | |||||||||||||||||||||
17 | |||||||||||||||||||||
18 | |||||||||||||||||||||
19 | |||||||||||||||||||||
20 | |||||||||||||||||||||
21 | |||||||||||||||||||||
22 | |||||||||||||||||||||
23 | |||||||||||||||||||||
24 | |||||||||||||||||||||
25 | |||||||||||||||||||||
26 | |||||||||||||||||||||
27 | |||||||||||||||||||||
28 | |||||||||||||||||||||
29 | |||||||||||||||||||||
30 | |||||||||||||||||||||
31 | |||||||||||||||||||||
32 | |||||||||||||||||||||
33 | |||||||||||||||||||||
34 | |||||||||||||||||||||
35 | |||||||||||||||||||||
36 | |||||||||||||||||||||
37 | |||||||||||||||||||||
итого | |||||||||||||||||||||
№ | Уровни | Начало года | Конец года | Динамика | |||||||||||||||||
1 | Высокий уровень | ||||||||||||||||||||
2 | Средний уровень | ||||||||||||||||||||
3 | Низкий уровень | ||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа кружка по развитию речи «Ладушки»
Формировать умение выразительно читать стихи, потешки. Познакомить с разновидностями пальчиковых игр....
программа кружка по развитию речи "Обучение дошкольника основам грамоты"
Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овлад...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка по развитию речи «Говорушки» младшая группа
Цель: Формировать умение выразительно читать стихи, потешки. Познакомить с разновидностями пальчиковых игр....
Рабочая программа кружка по развитию речи "В стране красивой речи" для детей 5-6 лет
Содержание данной программы направлено на проведение специально организованных занятий с акцентом на формирование фонематического восприятия, развитие словаря и словообразования, грамматического строя...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа кружка «АБВГДейка» (развитие речи и обучение грамоте)
Направленность программы: социально-педагогическаяУровень программы: ознакомительныйВозраст учащихся: 3-7 лет Срок реализации программы: 2 года...
Рабочая программа кружка по развитию речи «Использование народного творчества в развитии речи Детей младшего дошкольного возраста»
Цель программы:формировать умение выразительно читать стихи, потешки, участвовать в показе спектаклей; познакомить с разновидностями пальчиковых игр.Задачи:Обучающие:1.Знакомить детей с устным народны...