Презентация "Говорим легко и логично: секреты связной речи" - комплексный подход в работе по развитию речи дошкольников.
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

«Говорим легко и логично: секреты связной речи» - комплексный подход в работе по развитию речи дошкольников.

Связная речь — это развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно. В формировании связной речи важна связь речевого и умственного развития детей, развитие их мышления, восприятия, наблюдательности. Чтобы связно рассказать о чём-нибудь, нужно ясно представлять объект рассказа (предмет, событие), уметь анализировать, отбирать основные свойства и качества, устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения между предметами и явлениями.

Актуальность

Речь неотделима от мира мыслей: в ней отражаются логика мышления ребёнка, его умение осмысливать воспринимаемое и выразить его в правильной, чёткой, логической речи. Поэтому, как ребёнок умеет строить своё высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.

          Проблема развития речи у детей особенно актуальна в настоящее время.

        Критическая ситуация в развитии речевой активности детей обусловлена рядом негативных факторов:

•        ухудшение состояния здоровья детей;
•       существенное снижение объема «живого» общения родителей и детей;
•       глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе;
•       дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи,

           (стремление к раннему обучению письменной речи в

           ущерб устной), либо в равнодушном к нему отношении.

Работа над речью обозначена в образовательной программе ДОУ, однако осуществление педагогической деятельности лишь в рамках программы не обеспечит речевого развития детей в полной мере. Требуется комплекс мер, включающий в себя организацию речевой развивающей среды ДОУ, продуктивную работу и воспитателей и воспитанников не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и в ходе организации режимных моментов, а также активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, включая общение родителей с ребенком дома.

Организация речевой развивающей среды в нашей группе обеспечивает возможность приобретения речевого практического опыта взаимодействия детей, как со взрослыми, так и со сверстниками, а также способствует развитию самостоятельной детской деятельности в разных направлениях: коммуникативном, познавательном, игровом, физическом и т. д., что является основой для целенаправленного формирования необходимых речевых умений и навыков.

Цели:

Создать условия для всестороннего развития личности ребёнка.

Организовать деятельность детей на формирование и развитие творческого воображения, развития любознательности, как основы познавательной активности.

Развивать речь, активизировать и обогащать словарь детей именами прилагательными, обозначающими качества и свойства предметов, используя игры-эксперименты и занятия с включением элементов детского экспериментирования.   

Задачи:

Способствовать обогащению активного словаря детей через познавательно-исследовательскую деятельность.

Формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять.

Создать условия, способствующие выявлению и поддержанию интересов у детей, проявления самостоятельности в их познавательно-речевом развитии.

Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, продуктивной деятельности, способствующей возникновению речевой активности.

Дидактические игры способствуют формированию связной речи:

• развивается речь детей:
• пополняется и активизируется словарь;
• формируется правильное звукопроизношение;
• развивается связная речь;
• учатся правильно выражать свои мысли;
• знакомятся с цветом, формой, размером.

В группе большая подборка дидактических игр, таких как:

«Чей предмет», «Составь и расскажи сказку», «Отгадай героя сказки»

«Отгадай сказку по картинке», «Мнемодорожки»

«Ассоциации», «Четвертый лишний», «Что, где, растет?», «Экологические знаки»

«Кто, где живет»

«Сказки из фетра»

В группе большая подборка русских народных сказок из фетра. Дети могут самостоятельно рассказать понравившуюся сказку, загадать загадку по сказке и т. д.

Разработали в группе интеллектуальную игру «Что, где, когда». Имеется круг, все атрибуты к этой игре. Дети увлеченно играют, выполняют задания, рассказывают о профессиях,

составляют рассказы по картинам и т.д. Игра может быть командная или индивидуальная.

Также разработано пособие «Говорящая стена». Изучают мир природы нашего края, природа жарких стран, севера и т.д. К пособию «Говорящая стена» разработано много дидактических игр, с помощью которых дети составляют описательные рассказы о животных, птицах.

Большое внимание уделяем театральной деятельности.

Применение театрализованной деятельности оказывает положительное влияние на развитие связной речи, воображения, развивает все психические функции ребёнка.

В уголке есть разные виды театра: планшеты, фетровые театры, придумывают истории, составляют сказки.

Пальчиковый театр

Настольный театр, куклы бибабо.

Любим устраивать представления друг перед другом, используя разные ширмы по размеру ширмы.

Участвуем в конкурсах со спектаклями. Показываем свои инсценировки родителям, сотрудникам и детям из других групп.

Отрабатываем речь с помощью микрофона, ведется работа над выразительностью, силой голоса. Проигрываем короткие сценки.

Изучаем эмоции и проигрываем этюды-настроения, такие этюды учат передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.

Этюды – «ем вкусную конфету», «ем кислый лимон», «удивляюсь»,

«пройди тихо, осторожно», «ласка», «ритмопластика», «игры-превращения». Когда ребенок пережил, осмыслил, тогда ребенку легче выразить в своей речи все более четко, правильно и логически.

В нашей работе тесная связь с родителями.

• проводятся беседы;
• даются рекомендации для заучивания с детьми дома стихов, загадок, пословиц, потешек, считалок, скороговорок, чистоговорок;
• консультации и советы, какие книги следует читать детям разного дошкольного возраста;
• организовываются тематические родительские собрания.

Родительские собрания проводим в нетрадиционной форме – круглый стол, в форме соревнований, дискуссий.

Совместные интеллектуальные игры – дети и родители.

Ходим с родителями в походы, наблюдаем за природой.

А дома выполняем домашние задания на разные темы. Дети готовят рассказы дома, а потом рассказывают в группе.

Связная речь развивается и с помощью художественной литературы.

Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребёнка.

В группе создан книжный уголок, в котором проводятся выставки книг по теме недели.

Знакомим детей с писателями, поэтами, предлагаем дома закрепить материал, сделав книжки-самоделки. Потом по своим книжкам дети выступают в группе.

Знакомство с Чуковским.

Книжки-самоделки о семье.

Моя малая Родина

Моя Родина-Россия.

С помощью сенсорного стола знакомим с художниками и рассматриваем их картины.

В свободной деятельности дети сами составляют рассказы по игрушкам, используя «чемодан сказок», который пополняется по желанию детей.

Таким образом, подводя итог нашей работы по данной теме, хочется сказать, что словарь  

воспитанников регулярно обогащается и активизируется через познавательно – исследовательскую деятельность, дети учатся выражать положительные эмоции и отношение  к окружающему миру.

Мы стараемся создать в своей группе благоприятные условия для поддержания интересов ребёнка и проявления их самостоятельности в познавательно – речевом развитии.

Для того чтобы связная речь ребёнка смогла приобрести все необходимые для неё качества, нужно последовательно пройти вместе с ним весь сложный, интересный и вполне доступный для него путь.

Для эффективного формирования связной речи необходимо обогащение не только языковой, но и предметной действительности. Целесообразно использовать на занятиях и в свободной деятельности яркое наглядное оформление, разнообразные методы и приёмы, закреплять полученные детьми на занятиях навыки связной речи в их повседневной жизни.

Спасибо за внимание!