Сборник сценариев заседаний Родительского клуба «Речевичок» для родителей детей 3-4 лет, авторы-составители Иванова И.П., Калюжная Ю.В.
учебно-методический материал по развитию речи (младшая, средняя группа)

П/н

Тема заседания

Рассматриваемые вопросы.

Оборудование

1.

«Раз – словечко,

два – словечко»

Нормы развития речи детей 3-х-4-х лет.

Приёмы активизации речи.

Презентация, СD-диск с музыкальным сопровождением, муляжи фруктов, резиновые или деревянные игрушки домашних животных, «чудесный мешочек», игрушечные удочки по числу участников, предметные картинки, 2 контейнера, памятки для родителей, 2 стакана с грустным и весёлым смайликами, фишки для проведения рефлексии.

2.

«Ушки

на макушке»

Развитие слухового восприятия

и внимания

у детей 3-4 лет.

Клубок, презентация, «волшебные коробочки» (заполненные различным материалом: горох, гречка, сахар и т.п.), ширма, музыкальные инструменты (колокольчик, бубен, дудочка, гармошка, маракас), CD с записью музыкальной игры «Солнце или дождик?», большой кусок ткани (или покрывало), памятки для родителей.

3.

«Речь

на кончиках пальцев»

Развитие тонкой моторики

Дополнительно: развитие артикуляционной моторики.

Прищепки жёлтого, зелёного и синего цветов, солнышко, сухой бассейн, фигуры из киндер-сюрприза, «волшебные» бусы, шнурок, «волшебные» камешки, атрибуты пальчикового театра к стихотворению С.Я.Маршак «Серый волк в густом лесу…».

4.

«Поиграем? Поиграем!

Речь развиваем!»

Развитие лексико-грамматического строя речи у детей

3-4 лет

«Волшебный» сундучок, игрушки (мишка, зайка, кукла, машинка, кубики, кошка, матрёшки, мячики), предметы (помада, зеркальце, карандаш), трафареты из картона (лошадь и жеребёнок, кошка и котёнок, утка и утёнок), прищепки разных цветов, плоскостное изображение солнца, анкеты, ручки и памятки по числу участников.

№

Этап

Содержание

1.

Приветствие. Объявление темы.

Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рады приветствовать Вас на первом заседании нашего клуба «Речевичок».

Задача нашего клуба – познакомиться с особенностями формирования детской речи и научиться        способам её развития. Тема нашего сегодняшнего заседания: «Раз – словечко, два – словечко».

2.

Знакомство

Игра «Мы гуляем».

Предлагаю Вам поиграть и познакомиться друг с другом. Правила игры: нужно поставить руки на пояс и под музыку хаотично двигаться по музыкальному залу, стараясь не задевать друг друга и напевая: «Мы гуляем, мы гуляем, мы гуляем и поём. Обязательно и друга, и подружку мы найдём». Как только музыка закончится, нужно быстро найти себе пару, представиться друг другу, например: «Маша» - «Павел», хлопая в ладоши, как в «ладушках», а затем два раза обняться и поприветствовать друг друга, например: «Здравствуй» - «Здравствуй» или «Привет» - «Привет». Поиграем несколько раз. Ваша задача: несколько раз найти пару, не повторяясь.

3.

Презентация

 Давайте познакомимся с нормами развития речи детей младшего дошкольного возраста. После презентации у вас есть возможность задать вопросы.

4.

Игровой тренинг

«Игры

для активизации речи»

Для запуска речи у ребёнка должен быть стимул для речевого общения.  И самым лучшим стимулом являются – игры с предметами.

Чтобы разговорить ребёнка нужно:

1. Не давать все вещи по первому его указательному жесту, а спрашивать: «Ты хочешь яблоко или апельсин?». И только после перебора нескольких вариантов, давать желаемое, стимулируя таким театральным образом развитие речи.

2. Ежедневно читать с малышом короткие стихотворения и стараться их повторить.

3. Устраивать некие «собрания» животных в игре и спрашивать: «Как говорит корова? А собака? А кошка?»

Предлагаю вам поиграть в замечательную игру «Чудесный мешочек». Эта игра замечательно побуждает ребёнка произносить простые звуки и слова. Сюрпризный момент в ней повышает интерес малыша. Итак, заранее складываем в мешок или коробку несколько сюжетных игрушек (зверюшек, кукол и т.д.), которые хорошо знакомы малышу.  Далее несколько раз спрашиваем: «Кто там?», нагоняя интригу. Когда ребёнок действительно заинтересуется, достаем первого героя и вместе проговариваем (а позже малыш делает это сам), например, «Корова» или «Му-му», выделяем части: рога, хвост… смотря на какой стадии находится речь ребёнка. Так по очереди достаем все спрятанные игрушки.

Следующая игра – игра «Волшебная удочка». В ёмкости (тазике, контейнере) сложены картинки с прикрепленными скрепками. Ребёнку даём в руки удочку (карандаш, фломастер, указку с ниточкой и прикрепленным на ниточке магнитом). Ребёнок «ловит» удочкой картинку, достаёт. Взрослый спрашивает: что поймал? Если ребёнок не говорит, взрослый сам называет предмет, например: Яблоко, вкусное, сладкое, круглое. Ам- ам, съели яблоко.

Можно использовать стишки, побуждающие к произнесению звуков и слов. Даже если ребёнок сначала не будет повторять за вами ничего, это не значит, что стихи бесполезные. Стоит периодически к ним возвращаться, и малыш обязательно начнёт пытаться повторять простые слова и звукоподражания.

Как пойдем гулять? Топ-топ!

Как мы дверь закроем? Хлоп!

Кошка к нам с крылечка: Прыг!

Воробьишки: Чик-чирик!

Кошка рада птичкам: Мурр!

Воробьи взлетели: Фурр!

Дальше ножками: Топ-топ!

И теперь калиткой: Хлоп!

Как трава шумит? Ш-ш-ш!

Кто в траве шныряет? Мышь!

На цветке пчела: Жу-жу!

Ветер листьями: Шу-шу!

Речка струйками: Трень-брень!

Здравствуй, яркий летний день!

На лугу паслась корова: Му-у, му-у.

Полосатый шмель летел: З-з-з, з-з-з.

Летний ветерок подул: Ф-ф-ф, ф-ф-ф.

Колокольчик зазвенел: Динь, динь, динь.

Стрекотал в траве кузнечик: Тр-р-р, тц-с-с.

Еж колючий пробегал: Пх-пх-пх.

Птичка маленькая пела: Тиль-ль, тиль-ль.

И сердитый жук жужжал: Ж-ж-ж, ж-ж-ж.

5.

Итог

На сегодня работа нашего клуба закончена. Следующее заседание будет посвящено развитию слухового внимания.

6.

Рефлексия

Предлагаем вам оценить, насколько интересной и полезной была для вас сегодняшняя встреча. Если вам понравилось, положите фишку в стакан с веселым смайликом, если нет – с грустным.

№

Вид деятельности

Содержание

1.

Приветствие. Объявление темы.

Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рады приветствовать вас на втором заседании нашего клуба. Тема нашего сегодняшнего заседания: «Ушки на макушке». Как вы уже, наверное, догадались, мы поговорим о развитии слухового восприятия и внимания, обязательно поиграем. 

2.

Знакомство

Игра «Клубочек».

Предлагаю вам поиграть, познакомиться друг с другом и рассказать, что вам нравится в своём ребёнке. Разматываем клубочек, называем своё имя и имя своего ребёнка и говорим, что нравится вашему ребёнку.

А теперь сматываем клубочек и говорим, что не любит ваш ребёнок.

3.

Обмен опытом

Давайте вспомним тему прошедшего заседания «Нормы развития речи детей 3-х-4-х лет. Приёмы активизации речи» и обменяемся опытом, играли ли вы в предложенные игры, что у вас получилось, а что – нет. Может быть, вы можете предложить свои интересные игры и приёмы.  

4.

Презентация

А сейчас познакомимся с определением слухового восприятия и внимания, с нормами формирования этих процессов, и рассмотрим некоторые игры и приёмы, которые позволят вам дома развивать слуховое восприятие и внимание.

5.

Игровой тренинг «Игры для развития слухового внимания»

Предлагаем Вам поиграть.

1) Игра ««Догадайся, что звучит 1»

Показываю музыкальные инструменты поочередно и демонстрирую, как они звучат. Затем предлагаю отгадать загадки. Закрываю ширму и действую с разными инструментами, а дети (взрослые) распознают, чему принадлежат разные звуки.

2) «Где позвонили?»

Взрослые и дети садятся в кружок. Выбирается водящий, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем даю кому-нибудь из детей или взрослых колокольчик, и предлагаю позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, говорю: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает колокольчик. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего.

Обратите внимание: игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

3) «Солнце или дождик?»

«Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте и слушайте музыку, вам будет весело гулять под её звучание. Если начнется дождь, вы, услышите дождь, должны бежать в дом (большой кусок ткани или покрывало). Слушайте внимательно».

6.

Итог

На сегодня работа нашего клуба закончена. Для того, чтобы дома вы смогли вспомнить сегодняшний материал, мы дарим вам памятки. Следующее заседание будет посвящено развитию тонкой моторики, оно состоится _______.

7.

Рефлексия

Предлагаем вам оценить, насколько интересна и полезна была для Вас сегодняшняя встреча.

Игра «Карусель»

Участники идут по кругу направо, положив руки на плечи соседей, пока один из участников не скажет «Стоп». Это игрок произносит несколько положительных фраз о занятии. Он может назвать действия, которые ему понравились, отметить положительные качества других участников или свой успех. Затем группа участников идёт налево, пока кто-нибудь не скажет «Стоп» и не выскажет свои положительные суждения.

№

Вид деятельности

Содержание

1.

Приветствие. Объявление темы

Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рады приветствовать Вас на третьем заседании нашего клуба. Тема нашего сегодняшнего заседания: «Речь на кончиках пальцев». Если у Вас появится желание кратко затронуть тему «Развитие артикуляционной моторики», мы можем это сделать.

2.

Знакомство

Игра «Приветствие».

Предлагаю вам поиграть, поздороваться друг с другом разными способами (словом, жестом).

3.

Обмен опытом

Давайте вспомним тему прошедшего заседания «Ушки на макушке» и обменяемся опытом, играли ли вы в предложенные игры, что у вас получилось, а что – нет. Может быть, Вы можете предложить свои интересные игры и приёмы.  

4.

Презентация

«Речь на кончиках пальцев» (с дополнительными слайдами о развитии артикуляционной моторики).  

5.

Игровой тренинг

«Игры для развития тонкой моторики»

Предлагаем Вам поиграть.

6. Игра «У оленя дом большой»

 Предлагаю родителям вместе с детьми поиграть. Текст изображен на слайде, движения выполняем все вместе, родители помогают детям.

2) Пальчиковая физминутка

Выполняем все вместе.

3) «Игрушку найди, действие назови»

Предлагаю детям найти в сухом бассейне фигурку от киндер-сюрприза закрыв глаза (обезьяна, уточка, заяц, акула, человечек, машинка, тигр), назвать предмет и сказать, что он может делать?

4) Игра «Весело играем – бусы собираем». Предлагаю детям собрать бусы на шнурок. «Нанизывай бусины на веревочку только тогда, когда услышишь название животного. Слова: волк, рыба, медведь, лиса, петух, человек, заяц. Посчитай сколько у тебя всего бусин? Сколько у тебя синих бусин? Сколько у тебя красных бусин? И т.д.

5) Игра «Волшебные камешки» Предлагаю рассмотреть камешки, ощупать их, сказать, какие они: гладкие или шершавые, какого цвета, какой формы. Затем предлагаю закрыть глаза, в это время произвожу какое-либо действие с камешками (убираю, добавляю, меняю местами). После того, как ребёнок или взрослый откроет глаза, прошу сказать: какой камешек убрали, какой добавили, какие камешки поменяли местами.  

6) Театрализация стихотворения С.Я.Маршака с помощью пальчикового театра:

Серый волк в глухом лесу

Встретил рыжую лису.

-Лизавета, здравствуй.

-Как дела, зубастый?

-Ничего идут дела,

Голова пока цела.

-Где ты был?

-На рынке.

-Что купил?

-Свининки.

-Сколько взяли?

-Шерсти клок,

Оторвали правый бок,

Хвост отгрызли в драке.

-Кто отгрыз?

-Собаки!

6.

Итог

На сегодня работа нашего клуба закончена. Для того, чтобы дома вы смогли вспомнить сегодняшний материал, мы дарим Вам памятки. Следующее заседание будет посвящено развитию словаря, оно состоится __________ (ориентировочная дата).

7.

Рефлексия

Предлагаем Вам оценить, насколько интересна и полезна была для Вас сегодняшняя встреча.

Игра «Солнышко».

Участникам предлагается оценить мероприятие с помощью прищепок. «Если вам понравилось мероприятие, украсьте солнышко желтыми прищепками, если узнали что-то новое зелеными, если остались вопросы – то синие прищепки.

П/н

№

Вид деятельности

Содержание

1.

Приветствие. Объявление темы

Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рады приветствовать вас на четвёртом заседании нашего клуба. Тема нашего сегодняшнего заседания: «Поиграем? Поиграем! Речь развиваем!» Мы поговорим о развитии лексико-грамматического строя речи.

2.

Знакомство

Игра «Приветствие»

Предлагаю вам поиграть, поздороваться друг с другом, назвав своё имя, а к нему добавить слово-существительное, характеризирующее Вас. Каждый должен придумать своё слово, не повторяя других. Например: Я Ирина, я книголюб.

3.

Обмен опытом

Давайте вспомним тему прошедшего заседания «Развитие тонкой и артикуляционной моторики» и обменяемся опытом, играли ли вы в предложенные игры и упражнения. Что у вас получилось, а что – нет. Может быть, вы предложите свои интересные игры и приёмы.

4

Презентация

Презентация «Лексико-грамматический строй речи».

5

Игровой тренинг «Игры на развитие лексико-грамматического строя речи»

1. Игра «Жадина» (согласование местоимений «мой», «моя», «моё», «мои», «твой», «твоя», «твоё», «твои» с существительными)

Ребёнок по очереди со взрослым достаёт из «волшебного» сундучка игрушку и проговаривает «это мой мишка (зайка)», «это моя кукла (машина)», «это мои кубики» и т.п. Затем взрослый показывает на игрушки ребёнка и произносит: «это твой мишка», «это твоя кукла», «это твои кубики». Показывает на свои предметы: «а это моя помада», «это моё зеркальце», «это мой карандаш» и т.п.

В конце игры взрослый, побуждая ребёнка к активной речи, спрашивает: где твои игрушки? Где мои вещи?

2. Игра «Кошка-шалунья» (понимание и употребление предложно-падежных конструкций)

Показываем ребёнку игрушку-кошку и говорим, что сегодня кошечка расшалилась: скачет, прыгает, играет, а куда – сама не знает.

Посадите, придерживая, кошку ребёнку на плечо и спросите: «Где кошка?» Если ребёнок затруднится ответить, скажите: «Кошка на плече». Кошку можно посадить ребёнку на колени, на ладонь, спрятать за спиной.

Точно также кошка «прячется» за(под) различные предметы мебели, а Вы комментируете её действия: «Кошка под столом, за стулом, под кроватью». В следующий раз кошка может «спрятаться» за (под) различные предметы: дверь, занавеску, ванну.

3. Игра «Покажи и спрячь» (понимание падежных окончаний существительных, значение предлогов «в», «из», «на», вопросительного слова «где»)

Возьмите два кубика, два мячика, две матрёшки, две машинки. Разложите игрушки на столе и попросите ребёнка взять те из них, которые Вы назовёте, а затем спрятать их в коробку. Например, скажите: «Спрячь в коробку кубики». Когда ребёнок выполнит задание, спросите: «Где кубики?», в случае затруднения прокомментируйте: «Кубики там, в коробке».

Потом попросите ребёнка: «Достань кубики из коробки», спросите: «Откуда ты достал кубики?»

Аналогичные действия произведите с остальными игрушками.

4. Игра с прищепками и трафаретами «Помоги найти хвост».

Предлагаем ребёнку набор трафаретов животных или птиц (например: лошадь и жеребёнок, утка и утёнок) и предлагаем прицепить хвостик (прищепку). В ходе игры даём комментарии: «У кого нет хвоста?», «У лошади нет хвоста», «У лошадки хвост», «У кого ещё нет хвоста?», «У жеребёнка нет хвоста», «А теперь у жеребёнка есть хвост».

5. Игра «Найди матрёшек» (понимание и употребление грамматических форм слов: именительного и родительного падежа множественного числа существительных)

На столе стоит собранная матрёшка. Спросите: «Где матрёшка?» Попросите: «Достань матрёшек». Обратите внимание ребёнка, как много матрёшек. Можно расставить игрушки по росту, посчитать: «одна матрёшка», «две матрёшки», … «пять матрёшек». Затем попросите ребёнка спрятать матрёшек и спросите: «Где матрёшки?»  

6.

Итог

На сегодня работа нашего клуба закончена. Для того, чтобы дома вы смогли использовать сегодняшний материал для игр с ребёнком, мы дарим вам памятки. Сегодня было последнее плановое заседание нашего клуба. Но по вашим пожеланиям мы можем проводить их и в дальнейшем на интересующие вас темы. Поэтому предлагаем Вам ответить на вопросы анкеты и сложить их в «волшебный» сундучок.

7.

Рефлексия

Предлагаем вам оценить, насколько интересна и полезна была для вас сегодняшняя встреча.

Игра «Солнышко».

Участникам предлагается оценить мероприятие с помощью прищепок. «Если Вам понравилось сегодняшнее мероприятие, украсьте солнышко жёлтыми прищепками, если узнали что-то новое – зелёными, если остались вопросы – синими.