КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ. ТЕМА: « ПУТЕШЕСТВИЕ В ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

В  СТАРШЕЙ  ГРУППЕ.

               ТЕМА: « ПУТЕШЕСТВИЕ В ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС»

ЦЕЛЬ: развивать выразительность речи детей. Продолжать учить составлять пространственную модель сказки и действовать с ней. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества.

МАТЕРИАЛ: магнитофон, фонограмма  метели, костюм Зимы, шкатулка, сувениры на каждого ребенка, фланелеграф, изображения следов 3-5 зверей, ковер, символы с условными заместителями персонажей сказки.

                                ХОД  ЗАНЯТИЯ:

        Воспитатель проводит психологическую разминку «Ласковушка» (в кругу с мячом).

• Посмотрю на ваши лица. С кем бы мне здесь подружиться?
• Я – Олеся Олеговна, а ты кто? (бросает мяч)
• Я – Алёшенька – дружок,
• Я – Катюша – огонек,
• Я – Сашенька – подружка,
• Я – Ксюша – хохотушка и т.д.

Дети могут помогать товарищу в подборе рифмы, если тот затрудняется.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете.

 Я приглашаю всех в путешествие.

(на машине, поезде, самолете, пароходе, воздушном шаре).

• Я вам предлагаю отправиться на ковре-самолете. Но прежде, чем отправиться, давайте представим, как выглядит сейчас зимний лес.

ДЕТИ: В лесу все занесено снегом. Вокруг большие сугробы, все деревья голые, кроме пушистых елочек, сосен, вечно зеленых, укрытых снежком.

Сейчас не всякого зверя встретишь в лесу. Изредка можно увидеть следы зайца, лисички, волка, мышки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Но ведь в лесу может произойти много разных неожиданностей, не испугаетесь? Тогда в путь. Встанем на ковер-самолет и произнесем волшебные слова «Крибле – крабле - бумс!» Крепко зажмурим глаза и перенесемся в зимний волшебный лес.

  (звучит фонограмма ветра, вьюги).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот мы с вами и в лесу. Посмотрите, какие большие сугробы, а вон там чьи-то следы! Кто же здесь пробежал? Давайте подойдем поближе. Только  через сугробы перешагивайте, ноги выше поднимайте.

(Дети подходят к фланелеграфу, где изображены следы)

Воспитатель загадывает загадку о животном, дети отгадывают, ответ появляется на фланелеграфе.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вы не замерзли?

Дети имитируют, как они «замерзли»: растирают руки-ноги, дрожат, трут носы и щеки.

 -Что, холодно? Давайте согреемся.

Физкультминутка  -  ИГРА «МЕТЕЛИЦА»

 - Вот и согрелись. Теплее вам стало? Ой, кажется, кто-то спешит к нам в гости.

    Как    вы думаете, кто бы это мог быть? (ответы детей)

Появляется ЗИМА (воспитатель в костюме)

ЗИМА: Здравствуйте, не ждала я гостей, но раз пожаловали в мой лес, то повеселите, удивите меня.

ДЕТИ:  Ты кто?

ЗИМА:  Кто я? Угадай-ка!

            Седая хозяйка

            Тряхнет перинки,

            Над миром – пушинки!

ДЕТИ:  Зима!

ЗИМА: Правильно, я – Зимушка – Зима. А вы кто?

ДЕТИ: Мы – дети старшей группы детского сада

ЗИМА: Зачем пришли в мой волшебный лес?

 Дети отвечают, что пришли полюбоваться красотой зимнего леса, посмотреть на лесных жителей, подышать морозным воздухом.

ЗИМА: Ну что ж, я рада вас видеть!

 Скучно мне без людей, никто словечка мне не скажет, доброй сказки не расскажет.

А вы знаете сказки? Может, вы расскажете мне сказку?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Конечно, ребята расскажут сказку. Мы недавно прочитали замечательную сказку о лесных жителях. Вспомните, какую?

(«Заяц - Хваста» А.Н. Толстой). Да не просто расскажут, но и покажут.

ДЕТИ: Мы расскажем вам сказку старинную, не короткую, да и не длинную, а такую, как от меня до вас.

Дети по эпизодам рассказывают сказку «ЗАЯЦ - ХВАСТА» и одновременно выкладывают на фланелеграфе изображения символов с условными заместителями персонажей сказки.

ЗИМА: Спасибо, очень интересную сказку вы мне рассказали и показали.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, скажите Зимушке-Зиме: каков в сказке заяц? Почему его прозвали «Хваста»?

ДЕТИ: Заяц хвастливый, веселый, неунывающий и т.д.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вы думаете, почему заяц хвастался?

ДЕТИ: Заяц хвастался, потому что хотел казаться смелым.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А на самом деле, в природе зайцы какие?

ДЕТИ: В природе зайцы трусливые (трусишки), робкие, несмелые, боятся каждого шороха.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А что сказала ворона зайцу в конце сказки?

ДЕТИ: Молодец! Вот теперь ты не хваста, а храбрец!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вы думаете, почему она так сказала?

ДЕТИ: Потому что заяц спас ворону от собак.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какую пословицу, по вашему мнению, можно подобрать к этой сказке?

ДЕТИ: Сам погибай, а товарища выручай.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Почему вы так думаете?  (ответы детей)

Молодцы! Ну что, Зимушка, понравилась наша сказка?

ЗИМА  благодарит детей и дарит шкатулку с подарками, прощается с детьми.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Нам пора возвращаться в детский сад, садимся на ковер-самолет.

А пока будем лететь, споем песню о зимушке.

                        Исполняется песня «ЗИМУШКА ХРУСТАЛЬНАЯ»

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот мы и дома! Понравилось вам путешествие? Почему? Что вам больше всего запомнилось в волшебном зимнем лесу? Хотели бы вы еще там очутиться? Почему?

• Мы обязательно еще раз слетаем в волшебный лес на нашем ковре-самолете, но в другое время года, чтобы посмотреть, как изменится волшебный лес. А сейчас давайте попробуем отгадать, что могла нам подарить из своего зимнего леса ЗИМА?

(ответы детей)

Воспитатель открывает шкатулку и достает оттуда снежинки, заснеженные шишки, зимнюю рябину, сладкие сосульки (леденцы для детей).