«Наши друзья – зимующие птицы»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Наши друзья – зимующие птицы»

Цель: Формирование и расширение знаний о зимующих птицах, развитие связной речи через обогащение словарного запаса.

Задачи:

· Образовательные:

· Закрепить и обобщить знания детей о зимующих птицах (воробей, синица, голубь, сорока, ворона, снегирь).

· Учить подбирать определения к предметам (признаки птиц) и действиям (что умеют делать птицы).

· Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных существительных (воробей – воробушек, синица – синичка).

· Активизировать в речи слова: зимующие птицы, кормушка, корм, перья, клюв, голодная, морозная зима.

· Развивающие:

· Развивать связную речь: умение отвечать на вопросы полным предложением, составлять короткий описательный рассказ с помощью взрослого.

· Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

· Развивать общую и мелкую моторику.

· Воспитательные:

· Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам, желание помогать им в трудное зимнее время.

· Воспитывать умение работать в коллективе, слушать товарищей.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Материалы и оборудование:

1. Демонстрационные: Яркие, реалистичные изображения зимующих птиц (синица, воробей, снегирь, голубь, сорока, ворона); картинка с изображением кормушки; аудиозапись «Голоса птиц».

2. Раздаточные: Фигурки птиц из картона или фетра (для каждого ребенка или на подгруппу); разрезные картинки-пазлы «Птичка» (из 4-6 частей); силуэты кормушек из картона.

3. Прочее: Мягкая игрушка (например, снегирь или синичка); «волшебный мешочек»; коробочка с «кормом» для птиц (настоящие семечки, пшено, сухарики, ягоды рябины из пластилина).

Ход занятия:

I. Организационный момент. (2 мин)

Воспитатель звонит в колокольчик или бубен.

· Воспитатель: «Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!»

(Дети встают в круг на ковре, берутся за руки и улыбаются друг другу).

· Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня спешил гость. А кто он, вы узнаете, отгадав загадку».

· Загадка:

Маленькая птичка

В серой шубке-армячике,

По двору шныряет,

Крошки собирает. (Воробей)

(Из-за ширмы или из-за спины воспитатель достает игрушку-птичку).

· Воспитатель: «Здравствуй, воробушек! Ребята, воробей не просто так к нам прилетел. Он хочет рассказать о своих друзьях и попросить у нас помощи».

II. Основная часть. (15 мин)

1. Беседа о зимующих птицах. (5 мин)

Воспитатель размещает на мольберте картинку с зимним пейзажем и спрашивает:

· «Какое сейчас время года? (Зима). Какая стоит погода? (Холодная, морозная, снежная). Людям зимой холодно. А как вы думаете, птицам зимой легко? (Нет, им холодно и голодно). Почему? (Снег покрыл землю, нет насекомых, ягод, семян травы)».

· «Как называют птиц, которые остаются с нами зимовать? (Зимующие птицы). Правильно! Наш воробей как раз из таких. А кого из его друзей вы знаете?».

· Воспитатель поочередно выставляет картинки с птицами, дети называют их. Задает наводящие вопросы:

· Снегирь: «Узнаёте? Это снегирь. Чем он украшен? (Красной грудкой, как яблочко)».

· Синица: «А эта птичка в желтой кофточке. Кто это? (Синица). Как она поет? (Ци-ци-ци)».

· Голубь: «Эта птица любит гулять по площадкам и дорожкам. (Голубь). Как он воркует? (Гур-гур-гур)».

· Сорока и ворона: «А этих птиц вы видели? Они большие, шумные, любят всё блестящее. (Сорока, ворона). Как каркает ворона? (Кар-кар)».

· Итог беседы: «Молодцы! Вы знаете много зимующих птиц. Им всем зимой нужна наша помощь».

2. Дидактическая игра «Назови ласково». (2 мин)

Воспитатель бросает мячик ребенку и говорит слово, ребенок возвращает мячик, называя слово ласково.

· Воробей – воробушек, воробьишка.

· Синица – синичка.

· Снегирь – снегирёк, снегирёчек.

· Голубь – голубочек, голубок.

· Птица – птичка, пташка.

· Клюв – клювик.

· Перо – пёрышко.

3. Физкультминутка «Птички». (2 мин)

(Дети выполняют движения по тексту).

· Птички сели, посидели,

(Присели на корточки, руки назад, как хвостик).

· Птички песню завели,

(Встают, машут «крыльями» – руками).

· Птички зернышки нашли,

(Наклоны вперед, пальцы собраны в щепотку, «клюют»).

· Клювиком постукали,

(Стучат указательным пальцем одной руки по ладошке другой).

· Полетели, полетали,

(Бегут на носочках по кругу, машут руками).

· И на место снова сели.

(Садятся на стульчики).

4. Дидактическая игра «Кто что ест?» (3 мин)

На столе лежит коробочка с «кормом» (муляжи или картинки: семечки, пшено, ягоды рябины, сало, крошки хлеба). Рядом картинки птиц.

· Воспитатель: «Ребята, чтобы помочь птицам, нужно знать, чем они любят лакомиться. Давайте угостим наших гостей!»

· Воспитатель или ребенок берет картинку птицы и подбирает для нее корм. Дети комментируют:

· «Синичка любит семечки и сало».

· «Воробей кушает крошки хлеба и пшено».

· «Снегирь любит ягоды рябины и семена».

· «Сорока и ворона всеядные».

5. Упражнение «Собери птичку». Работа с разрезными картинками. (3 мин)

Дети делятся на пары или маленькие группы. Каждая получает конверт с пазлом из 4-6 частей (силуэт птицы). Задача – собрать картинку и назвать птицу. Воспитатель помогает и хвалит.

III. Творческое задание. Составление рассказа «Поможем птицам!» (3 мин)

На мольберте выставляется картинка с кормушкой, на которой сидят разные птицы.

· Воспитатель: «Ребята, посмотрите, что построили дети на этой картинке? (Кормушку). Что такое кормушка? (Домик для птиц, где лежит еда). Давайте вместе расскажем, как мы можем помочь птицам».

· Воспитатель начинает, дети продолжают по цепочке или с помощью наводящих вопросов:

· «Наступила. (холодная зима). Птицам стало. (голодно и холодно). Мы с папой сделали. (кормушку). Я насыпал в кормушку. (семечек и хлебных крошек). Прилетели. (синички и воробьи). Они стали. (весело клевать корм). Мы будем. (каждый день подкармливать птиц)».

IV. Итог занятия. Рефлексия. (3 мин)

· Воспитатель: «Наш воробушек очень доволен. Вы сегодня были настоящими друзьями птиц! Давайте вспомним:

· Кто такие зимующие птицы?

· Чем мы можем им помочь зимой? (Сделать и повесить кормушку, насыпать корм, не пугать).

· Каких зимующих птиц вы запомнили?».

· Сюрпризный момент: Воспитатель достает «волшебный мешочек», в котором лежат фигурки-силуэты птиц. Каждый ребенок на ощупь достает одну птичку, называет ее и «сажает» на общую большую кормушку (лист ватмана с нарисованной кормушкой).

· Воспитатель: «Молодцы! Теперь у нас есть целая птичья столовая! Мы обязательно на прогулке повесим настоящую кормушку и будем заботиться о наших пернатых друзьях. Занятие окончено».