Тематический план работы по разделу «Развитие речи» образовательной области «Речевое развитие» второй младшей группы № ____ на 2025-2026 учебный год
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

№

Тема

1

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»

2

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

3

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись»

4

Звуковая культура речи: звук у

5

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

6

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

7

Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

8

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

9

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

10

Звуковая культура речи: звук и

11

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога)

12

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

13

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

14

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

15

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

16

Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье»

17

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

18

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин

(по выбору педагога)

19

Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

20

Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»

21

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

22

Звуковая культура речи: звуки б, бь

23

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

24

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо»

25

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»

26

Звуковая культура речи: звуки т, п, к

27

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

28

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)

29

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

30

Звуковая культура речи: звук ф

31

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

32

Звуковая культура речи: звук с

33

Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина

34

Звуковая культура речи: звук з

35

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

36

Звуковая культура речи: звук ц

Сентябрь

1

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. Развивать речь детей. Воспитывать дружелюбие.

- д/и «Угадай по описанию»;

- чтение стихотворения

С. Черного «Приставалка»

Иллюстрации к стихотворению Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.28

2

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). Учить выделять и называть характерные признаки персонажей. Развивать связную речь. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

- чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

- беседа по сказке

Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним.

Маски кота, петуха и лисы.

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр. 31

3

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. Развивать слуховое внимание. Воспитывать активность.

- сказка о Веселом язычке.

- артикуляционная гимнастика;

- д/и «Не ошибись»

Кукла Алёнушка, мяч, картинки со звуками а, у.

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.32

4

Звуковая культура речи: звук у.

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). Развивать фонематическое восприятие.

Воспитывать звуковую культуру речи.

- артикуляционная гимнастика;

-д/и «Кто как кричит?»?

-чтение чувашской песенки «Разговоры»

Картинки: паровоз, уточка

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.33

Октябрь

5

Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Развивать мышление. Воспитывать познавательную активность.

- д/ и «Чья вещь?»

- рассматривание сюжетной картины «Не уходи от нас котик»;

- беседа по картине

Разд. материал: ведёрки, формочки, совочки разного цвета;

-Сюжетная картина «Не уходи от нас котик»

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.36

6

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Учить детей эмоционально и активно воспринимать скаку, участвовать в рассказывании; учить точно отвечать на вопросы. Упражнять детей в образовании слов по аналогии. Развивать творческую инициативу, интерес к занятию. Воспитывать интонационную выразительность речи.

- беседа по сказке «Колобок»

-театрализованное действие по сказке «Колобок»

-«Играем в слова»

маски к сказке «Колобок».

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.38

7

Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О. Развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать желание заниматься.

- артикуляционная гимнастика

-рассматривание рисунков к сказке «Колобок»

-беседа по рисункам

- рисунки к сказке «Колобок»

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.39

8

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. Развивать память, умения выражать свои впечатления в связных высказываниях. Воспитывать любовь к русской поэзии.

- заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»;

- чтение стихотворения А. Блока «Зайчик».

и/у «Осенний букет».

- иллюстрации к стихотворениям;

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.40

9

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение. Упражнять в образовании слов по аналогии. Развивать поэтический слух. Воспитывать эмоциональное восприятие стихотворений.

- чтение стихотворений об осени;

- д /у «Что из чего получается»

и/у «Осенний букет».

-предметные картинки: овощи, фрукты, ягоды Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.41

Ноябрь

10

Звуковая культура речи: звук и.

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Развивать фонематический слух. Воспитывать активность.

- д/и «Кто как кричит?»

- чтение отрывка из произведения К.Чуковский «Краденое солнце».

- кубик с картинками: ребёнок, паровоз, курочка, колокольчик;

-картинка или игрушка лошадь и жеребёнок;

- картинка воробья Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.42

11

Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Развивать память, связную речь. Воспитывать познавательную активность.

- рассматривание картины «Коза с козлятами»;

-инсценировка сказки «Теремок»;

-рассматривание картины «Домик Малыша»;

-чтение латышской песенки (пер. С. Маршака)

и/у «Послушаем песенку лошадки».

-картина «Коза с козлятами»;

- настольный театр «Теремок»;

- картинки с изображениями: котёнок, козлёнок, жеребёнок;

- картина «Домик Малыша»

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.43

12

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Учить понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворной речи; побуждать выражать свои впечатления в самостоятельных высказываниях. Развивать связную речь. Воспитывать любознательность.

- с/р и. «Зоопарк»

Воспитывать любовь к животным и бережное отношение к ним.

-картинки или игрушки животных и птиц: жираф, зебра, белый медведь, страусёнок, пингвин, верблюд Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.46

13

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Обогащать речь сказочной лексикой. Развивать связную речь. Воспитывать интерес к занятию.

- чтение сказки

- беседа по содержанию

-иллюстрации к сказке Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.50

Декабрь

14

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Учить выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах. Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Развивать связную речь детей. Воспитывать желание участвовать в драматизации сказки.

- беседа по сказке «Снегурушка и лиса»;

- д/и «Эхо»;

- д/и «Чудесный мешочек»

-иллюстрации к сказке;

-мелкие предметы из резины, дерева, металла, меха, лоскутки ткани Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.51

15

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). Развивать память. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

- чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»;

- беседа по содержанию

и/у «Добавь словечко».

Воспитывать любовь к природе.

- иллюстрации к произведению

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.52

16

Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье»

Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. Развивать творческое воображение, речь. Воспитывать желание слушать друг друга.

- конструктивная деятельность детей

и/у «Путешествие снежинки»

- детали конструктора «Матрёшка»;

-схема постройки домика для матрёшки

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.53

17

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), продолжать учить эмоционально воспринимать сказку; запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста. Вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. Развивать память. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

- рассматривание иллюстраций к сказке

- чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди»

- беседа по содержанию

-иллюстрации к сказке

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.54

Январь

18

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин

(по выбору педагога)

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Развивать связную речь. Воспитывать желание заниматься.

- рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди»;

- беседа по содержанию картины «Гуси-лебеди»;

- рассматривание картины «Зимой на прогулке»;

- беседа по картине

-иллюстрации к сказке и картина «Зимой на прогулке»

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.55

19

Звуковая культура речи: звуки М, Мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. Развивать артикуляционный аппарат, фонематический слух. Воспитывать усидчивость.

- игра «Заводные куклы»;

- рассматривание картины «Медвежонок Миша катает снежный ком»;

- рассказ воспитателя про кошку Мурку;

- чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка»

д/у «Вставь словечко»

-кукла;

- картина «Медвежонок Миша катает снежный ком» Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.57

Февраль

20

Звуковая культура речи: звуки П, Пь. Дидактическая игра «Ярмарка»

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. Развивать фонематический слух, инициативу. Воспитывать желание заниматься.

- артикуляционная гимнастика;

- игра «Заводные цыплята»

- д/и «Ярмарка»

-фланелеграф;

-картинки мышата, кошка

-картинки со звуками П.ПЬ

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.58

21

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Учить отвечать на вопросы. Активизировать словарь детей. Развивать творческую инициативу, интерес к занятию. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

- чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

- иллюстрации к сказке «Лиса и заяц»

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.59

22

Звуковая культура речи: звуки Б, Бь.

Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). Развивать фонематический слух. Воспитывать познавательную активность.

- артикуляция звуков Б,БЬ;

- чтение стихотворения Г.Виеру «Ёжик и барабан»

-куб с картинками: медвежонок, котёнок, колокольчик, щенок Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.60

23

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. Стимулировать речевую активность. Развивать память. Воспитывать желание рассказать стихотворение родным людям.

- чтение наизусть ранее выученных стихотворений

- заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»

-иллюстрации к стихотворению В. Берестова «Петушки распетушились» Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.62

Март

24

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). Развивать связную речь, умение слушать друг друга не перебивая. Воспитывать любознательность.

- чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»;

- беседа по содержанию произведения

иллюстрации к стихотворению В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.63

25

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»

Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Пополнить словарный запас эмоционально-оценочной лексикой.

Совершенствовать диалогическую речь малышей. Развивать память, инициативу. Воспитывать любовь к маме через поэзию.

- чтение стихотворения И. Косякова «Все она»;

- беседа по содержанию произведения;

- д/ у «Очень мамочку люблю, потому что…»

иллюстрации к стихотворению И. Косякова «Все она» Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.64

26

Звуковая культура речи: звуки Т, П, К.

Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. Развивать фонематический слух. Воспитывать познавательную активность.

- артикуляция звуков Т.П,К;

- д/и «Громко-тихо»;

- артикуляционная гимнастика

- картинки или игрушки: щенок и медвежонок;

-кукольная посуда: чашки и кувшин Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.66

27

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Развивать умение слушать друг друга не перебивая. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

- чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»;

- беседа по произведению

-иллюстрации к сказке «У страха глаза велики»

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.68

Апрель

28

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»)

Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). Развивать связную речь, внимание. Воспитывать желание заниматься.

- рассматривание и обсуждение картины «Дети играют в кубики»;

- д/и «Что изменилось?»

- сюжетная картина «Дети играют в кубики»;

- игрушки

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.69

29

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. Развивать речь, интонационную выразительность. Воспитывать усидчивость.

- чтение стихотворения А. Плещеева «Весна»;

- д/ у «Когда это бывает?»

Воспитывать эмоциональное восприятие к весенним явлениям природы.

- иллюстрации к стихотворению А. Плещеева «Весна»;

- картинки с изображением времён года

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.71

30

Звуковая культура речи: звук ф

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. Развивать фонематический слух, речь. Воспитывать звуковую культуру речи.

- артикуляция звука Ф;

- д/у «Заводные ёжики»;

- чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка»;

- рассказ воспитателя

-фланелеграф;

- картинки с изображением ежей, избушка, дед,баба.

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.72

31

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка - рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Развивать связную речь. Воспитывать желание участвовать в драматизации русской народной песенки.

- чтение русской народной песенки «Курочка - рябушечка»;

- игра - драматизация по произведению;

- рассматривание картины «Дети кормят курицу с цыплятами»;

- беседа по картине;

- составление рассказа

-картина «Дети кормят курицу с цыплятами» Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.73

32

Звуковая культура речи: звук с.

Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. Развивать фонематический слух. Воспитывать познавательную активность.

- артикуляция звука С;

- чтение стихотворения «Ласточка»;

- д/и «Магазин»

-картинка ласточки,

-сухарики, сок

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.75

Май

33

Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина.

Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Развивать память, речь детей. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

- чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца»;

- артикуляция звуков Ч, Ц;

- литературная викторина «В мире сказок»

-иллюстрации к сказке «Бычок –

черный бочок, белые копытца»;

- иллюстрации к русским народным сказкам

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.76

34

Звуковая культура речи: звук З

Упражнять детей в четком произношении звука З. Учить различать на слух и называть слова и словосочетания на звук З. Развивать фонематический слух, речь. Воспитывать желание заниматься.

- артикуляция звука З;

- рассматривание иллюстрации к сказке К.Чуковского «Краденое солнце»;

- беседа по произведению;

- чтение А.Проковьева «На зелёной лужайке»

и/у «Поиграем на балалайках и дудочках»;

и/у «Прогони комарика»

- картинка комара, иллюстрация к сказке К.Чуковского «Краденое солнце» Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.77

35

Рассказывание по картине «Девочка кормит цыплят»

Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. Развивать память, интонационную выразительность. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

- повторение стихотворений, выученных в течении года;

- заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

и/у «Весенний букет». Воспитывать любовь к природе

-иллюстрации времени года «Весна»

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр.79

36

Звуковая культура речи: звук ц

Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний, учить изменять темп речи

- артикуляция звука Ц

- чтение стихотворения В. Берестова «Котенок»;

- отгадывание загадок

«Подуй на бабочку» - упр. на развитие речевого дыхания.

Картинка или игрушка белочки.

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа», стр. 80

Формирование словаря

Звуковая культура речи

Грамматический строй речи

Связная речь

№

п/п

Фамилия,

имя ребенка

Различает и называет существенные детали и части предметов (у платья – рукава) , качества (цвет, форма, размер)

Понимает обобщающие слова (одежда, обувь, посуда, мебель и т.д.)

Различает и называет части суток

Внятно произносит в словах гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных

Отчетливо произносит слова и короткие фразы, говорит спокойно с интонациями

Согласовывает прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Употребляет существительные с предлогами (в, на, под, за, около)

Употребляет в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей,

Составляет предложения с однородными членами. использует приставочный способ для образования глаголов

Умеет вести диалог с педагогом: слушать и понимать вопрос, внятно отвечать на него

Повторяет рассказ из 3-4 предложений об игрушкке, по содержанию картины

Воспроизводит текст сказки, рассказа по вопросам , совместно с воспитателем

Уровень подготовки воспитанников

Н.г.

К.г.

Н

К

Н

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К

Н

К.г

Н

К.

Н

1

Александрова К.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

Астапчук М.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

Бертос В.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

Головко А.

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

5

Джаббаров А.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

Константинов М.

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

7

Коптева А.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

8

Лутфуллин А.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9

Меньшикова В.

1

1

1

2

2

1

1

1

1

1

1

1

10

Мыльникова С.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

11

Суваркова Н.

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

12

Суфияров А.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13

Филиппов А.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

Хамчиев Т.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

15

Хутиева Д.

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

16

Чернат А.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16

17