конспект занятия по "Развитию речи" в младшей группе (2-3 года)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по «Развитию речи». В младшей группе (2-3 года)

Тема: Занятие на совершенствование звуковой культуры речи.

Цель: продолжать совершенствовать произношение звуков

Предварительная работа: рассматривание игрушек и иллюстраций, игры (пальчики – зайчики), дидактическая игра "Игра в эмоции"

Материалы и оборудование: игрушка зайчик, мешочек с предметами, молоток, карандаш, грецкие орехи.

Ход занятия:

Организационный момент:

        -  Ребята,  к нам сегодня на занятие пришел гость. А чтобы узнать, кто же это за гость, нужно отгадать загадку:

                   Комочек пуха,

                   Длинное ухо,

                   Прыгает ловко,

                   Любит морковку. – кто это? (заяц)

Воспитатель поднимает покрывало.

- Правильно, зайчик!

- Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть! Меня зовут Степашка! Я пришел к вам в гости, мне очень интересно побывать у вас на занятии!

- Степашка, мы тоже очень рады тебя видеть! Правда, ребята? Поздоровайтесь с зайчиком.

Основная часть:

- Ой, Степашка, а что это ты нам принес в корзинке?

- Это я игру для детей принес! В этой корзинке лежат разные предметы. Ребята будут по очереди подходить и  доставать предмет, и говорить, как он называется, а потом скажет, как назвать его ласково.

- Ой, как интересно! Ну что, ребята, давайте поиграем с зайчиком!                    Дети достают предметы и называют: кружка-кружечка, стул-стульчик, кукла-куколка, мяч-мячик и т.д.

- Молодцы, ребята! Все правильно назвали!

- Степашка, а теперь детки покажут тебе, как они умеют играть своими ручками, пальчиками!

Пальчиковая игра

«Мы капустку рубим»

Мы капустку рубим, рубим (постукивать ребром ладони правой руки по ладони левой руки)

Мы морковку трём, трём (правую руку соединить в кулак, и кулачком тереть по левой ладошке)

Мы капустку солим, солим (соединив кончики пальцев в щепотку, показываем как - будто «солим»)

Мы капустку жмём, жмём (энергично сжимать и разжимать кулачки обеих рук)

- Молодцы! Какие ловкие у вас ручки!

- Ребята, Степашка хочет что-то сказать мне на ушко.

- Он говорит, что молоток, который вы достали из мешочка, волшебный.  Давайте проверим.

Воспитатель берет молоток и стучит по столу.

- Какой звук издает молоток? (тук-тук-тук)

- А теперь сделайте из кулачка молоточек и постучите по ладошке, приговаривая «тук-тук-тук».

- Молодцы!

Затем воспитатель предлагает постучать молоточком 4–5 детям поочередно, а остальные повторяют.

- Посмотрите, как сейчас будет стучать молоток.

Воспитатель стучит быстро и медленно. Дети повторяют.

- Ребята, а сейчас я попробую постучать по столу карандашом. Какой звук  издает? (тюк-тюк-тюк). Давайте повторим вместе. Отличается он от молоточка?

- Вот видите, как по-разному может звучать молоток! Он и правда, волшебный!

- Какие детки молодцы! А у меня есть для вас сюрприз. Сложите ладошки лодочкой и закройте глазки (воспитатель кладет детям в ладошки по грецкому ореху).

- Откройте глазки. Что у вас в ладошках? (орешки)

упражнение «Птичка-невеличка».

- Повторяйте за мной.

(Читает воспитатель, выполняют дети)

Птичка ветки собрала,

Птичка гнездышко свила.

Птичке помогайте —

Ручки развивайте.

И снесла яичко

Птичка-невеличка.

Прокатывание орешков по часовой стрелке между ладонями.

Дети из ладошек делают гнездышко и показывают в гнездышке «яичко».

Заключительная часть (рефлексия):

- Ребята, кто к нам пришел в гости?

- А как его зовут?

- Как стучит молоточек? Карандаш?

- Молодцы! Вы очень постарались сегодня . Но мне пора возвращаться домой! До свидания!