Конспект занятия по речевому развитию в средней группе Составление рассказа по картине «Вот какой снеговик»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

                                                                       Конспект занятия по речевому  развитию    

                                                                                в средней группе №11

                                                                                 МБДОУ № 30

                                                                                Воспитатель  

                                                                                Гуммель Светлана Андреевна

Тема: Составление рассказа по картине «Вот какой снеговик»
Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)
Цель: Развитие связной речи через составление описательного рассказа по картине.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей составлять короткий описательный рассказ по картине, отвечая на вопросы воспитателя.

Учить согласовывать слова в предложении.

Активизировать словарь: снеговик, ком, снежный, морковка, ведро, метла, пуговицы, зимний, холодный, рукавицы, шарф.

Упражнять в подборе определений к словам: снеговик (какой?) – большой, снежный, весёлый, круглый, белый, холодный; снег (какой?) – пушистый, белый, мягкий, холодный.

Развивающие:

Развивать связную речь, внимание, зрительное восприятие.

Развивать умение строить предложения по картине.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к зимним забавам, умение видеть красоту зимней природы.

Воспитывать доброжелательность и умение слушать ответы товарищей.

Материалы и оборудование:

Картина «Вот какой снеговик» (на ней изображён один или несколько снеговиков с классическими атрибутами: ведро на голове, морковка вместо носа, угольки-глаза и пуговицы, метла; на заднем плане – зимний пейзаж, возможно, дети, играющие вдалеке).

Картинки-подсказки: снег, морковка, ведро, метла, пуговицы.

Игрушка-снеговик или плоскостное изображение.

Аудиозапись спокойной зимней музыки.

Предварительная работа:

Наблюдения за зимней погодой, свойствами снега.

Лепка снеговиков на прогулке.

Рассматривание иллюстраций, чтение стихов и рассказов о зиме и снеговиках (З. Александрова «Снежок», А. Барто «Не одна»).

Игра «Подбери словечко» (описание предметов).

Ход занятия:

1. Вводная часть (Организационный момент). Время: 2 мин.

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивацию к деятельности.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

«Я зимой на свет рождаюсь,
Из пушистого снежка.
Нос – морковка, в руке – метла,
Холода я не боюсь.
Кто же я?» (Снеговик)

Появляется игрушка-снеговик. К нам в гости пришёл Снеговик. Он принёс нам очень интересную картину. Давайте на неё посмотрим!

2. Основная часть. Время: 15 мин.

Цель: Рассмотреть картину, составить рассказ, активизировать словарь.

Рассматривание картины «Вот какой снеговик».

Воспитатель выставляет картину. Даёт детям время её рассмотреть.

Посмотрите внимательно на картину. Кто на ней нарисован? (Снеговик).

Что вы видите на картине, кроме снеговика? (Снег, деревья, небо).

Когда бывает так много снега? (Зимой). Значит, это какая картина? (Зимняя).

Беседа по вопросам:

Какой снеговик? (Большой, весёлый, снежный, круглый).

Из чего сделан снеговик? (Из снега, из снежных комьев).

Сколько комьев у снеговика? Покажите. (Три: большой, поменьше и маленький).

Что служит снеговику носом? (Морковка). Какая морковка? (Оранжевая, длинная).

А что у него вместо глаз? (Угольки или камешки).

Что надето на голове у снеговика? (Ведро). Какое ведро? (Железное, перевёрнутое).

Что нарисовано у снеговика на туловище? (Пуговицы). Сколько их? (Три, четыре). Из чего они могут быть? (Из камешков, шишек).

Что держит снеговик в руке? (Метлу). Зачем снеговику метла? (Чтобы подметать снег, для красоты).

Какое настроение у снеговика? (Весёлое, доброе, радостное). Почему вы так решили? (Он улыбается).

Как вы думаете, кто слепил такого замечательного снеговика? (Дети).

Составление рассказа (коллективное, с помощью воспитателя).

Давайте вместе составим рассказ про этого снеговика. Я начну, а вы мне поможете.

Примерный рассказ, составленный с помощью наводящих вопросов и картинок-подсказок:

Наступила... (зима). Выпал белый, пушистый... (снег). Ребята вышли во двор и слепили... (большого снеговика).

Снеговик получился... (круглый, весёлый). Вместо носа у него торчит острая... (морковка). Глазки сделаны из чёрных... (угольков). На голове у снеговика надето... (ведро). На груди блестят, как пуговицы... (камешки). В руке снеговик держит... (метлу).

Снеговик стоит и улыбается. Дети слепили хорошего друга!

Воспитатель выслушивает 2-3 индивидуальных рассказа детей (по желанию или с помощью педагога).

Физкультминутка «Снеговик»:

Раз – рука, два – рука, (Вытягиваем руки вперёд)
Лепим мы снеговика. (Имитируем лепку комов)
Три – четыре, три – четыре,
Нарисуем рот пошире. (Руками показываем рот)
Пять – найдём морковку для носа, (Приставляем кулачки к носу)
Угольки найдём для глаз. (Показываем на глаза)
Шесть – наденем шляпу косо, (Наклоняем голову набок)
Пусть смеётся он у нас. (Улыбаемся)
Семь и восемь, семь и восемь,
Мы поплясать его попросим. (Кружимся вокруг себя)

3. Заключительная часть. Время: 2-мин.

Цель: Подвести итог, закрепить, похвалить детей.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась картина? Как вы думаете, снеговику понравились наши рассказы о нём?

Молодцы! Вы сегодня были очень внимательными, дружно отвечали на вопросы и составили интересный рассказ. Снеговик доволен и приглашает вас на прогулку, чтобы слепить таких же весёлых снеговиков!

Рефлексия:

Что мы сегодня делали? (Рассматривали картину, рассказывали о снеговике).

Что вам больше всего понравилось?

Какой снеговик у вас получился в рассказах? (Красивый, смешной, большой).

Методические рекомендации:

Если дети затрудняются, активно используйте приём дополнения предложения, начатого воспитателем.

Можно использовать игровой приём «Оживи картину»: «Что мог бы сказать снеговик? О чём думает?»

Для закрепления материала на следующий день можно предложить лепку снеговика из пластилина или рисование по теме.