"Путешествие в страну красивой речи"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

«Путешествие в Страну Красивой речи»

Ход занятия:

I. Организационный момент.

(Дети стоят в кругу посреди группы)

Психогимнастика:  «Улыбка» 

Логопед: –Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей давайте поздороваемся и подарим друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу справа, слева! Улыбнитесь гостям!

– Ребята, сегодня к нам пришло необычное звуковое письмо, давайте его послушаем (звучит аудио обращения от жителей страны красивой речи):

«Дорогие любимые наши ребята, мы, жители города «Красивой речи» нам нужна ваша помощь! Злые волшебники заколдовали наш город: Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки и солнышко…Помогите нам расколдовать наш город!»

Воспитатель: Поможем жителям этого города? (ответы детей)

Тогда я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие по сказочной стране Красивой речи, где нас ждёт много удивительных открытий, тайн и волшебства! Вы согласны? (ответ детей).

Логопед: Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.

– А что такое фантазия? (фантазия – это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле)

(ответ детей).

Логопед: Итак, отправляемся в город Красивой речи. (Включается сказочная музыка).

– Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, пение птиц, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.

II. Основная часть

Логопед: Вот мы прибыли в Волшебную страну.

Ребята взгляните, а вот и Солнышко!

Логопед: -Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.

-Злые волшебники заколдовали его, а лучики разбросали в разные стороны. Давайте найдем их все вместе!

-Чтобы найти лучики нужно выполнить задания.

(Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку.)

Логопед:

– Ребята мы с вами попали в страну Красивой речи.

Чтобы расколдовать город, нам нужно выполнить задания. И так, давайте возьмем первый лучик и прочитаем его.

1. Д/И: «Какой звук» (с мячом).

Логопед: Вот наше  первое задание.

«Внимательно слушайте и определите, какой первый звук в слове? Назовите его.

– Шар, машина, радуга, лес, слон, часы, осень, белка, дверь, заяц.»

Дети выполняют задание.

Логопед: смотрите вот и появился первый лучик (логопед крепит лучик к солнышку).

Логопед: молодцы ребята, вы справились с заданием, можем идти дальше. Давайте возьмем второй лучик и прочитаем задание.

2. Д/И «Четвертый лишний».

 «У вас на столах лежат карточки с изображением на ней предметов, вы должны зачеркнуть лишний предмет».

1 карточка. Яблоко, помидор, груша, апельсин.

2 карточка Сапоги, кроссовки, сандалии, панама.

3 карточка Кресло, шкаф, стул, рубашка.

4 карточка Заяц, собака, котенок, корова.

5 карточка Машинка, мяч, апельсин, кукла.

6 карточка Волк, котенок, лиса, медведь.

Дети выполняют задание.

Логопед: отлично, мы молодцы! Давайте прикрепим лучик к солнышку и прочитаем следующее задание.

3. Д/И «Сосчитай слоги» (ребёнок учится прохлопывать слова, разделяя их на слоги).

«Нужно слова поделить на слоги». А делить слова мы будем, с помощью прохлопывания приготовьте руки, слушайте внимательно.

– Часы, машина, дом, карандаш, стол, яблоко.

Логопед: Молодцы ребята, вы справились с этим заданием, и на солнышке появился еще один лучик.

Логопед: (берет следующий лучик) вы немного устали, и я предлагаю вам немного отдохнуть и сделать зарядку.

4. Физминутка …..

Логопед: Здорово ребята, смотрите, крепим еще один лучик.

Ну что, продолжим искать лучики для солнца? (ответы детей).

(логопед берет еще один лучик).

5. Д/И «Назови признаки»

«В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов: и ваша задача назвать признаки предметов. Я буду называть, и показывать предмет, а вы должны назвать, из чего сделан этот предмет».

– Матрешка из дерева…

– Сумка из кожи…

– Если ручка сделана из пластмассы, то…

– Блюдце из фарфора…

–Баночка из стекла…

Логопед: Ребята смотрите, я прикрепляю еще один лучик.

(Логопед берет лучик, читает задание).

6. Д/И «Закончи предложение»

« Поиграть в игру, в которую жители красивой речи очень любят играть называется игра «Закончи предложение». Я начну предложение, а вы закончите.

– Если бы я был волшебником…Что бы вы сделали? (Ответы детей).

– Лиса живет в лесу, потому что….

– С деревьев осыпаются листья потому что…

Молодцы, справились с этим заданием, и появился еще один лучик.

(Логопед берет последний лучик, читает задание).

7. Ребята, следующее задание называется «Из какой сказки?»

Послушайте загадку:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка

Пышный хвост – краса

Кто это? (ответ детей)

Логопед: Назовите сказки в которых присутствует лиса. (ответ детей) (Лиса и петух, Заюшкина избушка, Лиса Алиса и котофей Иванович, колобок, теремок, лисичка со скалочкой и т. д.)

Логопед: Ну что ж, сказки о лисе вы знаете, молодцы.

III. Итог.

Логопед: Ребята, вот и появился еще один лучик, и засияло солнышко в этом замечательном городе и осветило весь город.

Совсем стало тепло, лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все во круг.

– Молодцы, жители этой необыкновенного города говорят вам: «Огромное спасибо!»

Логопед: А сейчас, нам пора отправляемся домой, закрываем глаза и представляеме себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, пение птиц, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. (Звучит музыка)

– Вот и прибыли мы в детский сад и наше занятие закончилось.

–Понравилось вам наше путешествие?

– Что вам больше всего понравилось?

– Что было особенно трудно?