Конспект занятия «День народного единства»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Цель: сформировать у детей представление о празднике «День народного единства», его историческом значении и роли в жизни современной России; воспитать чувство патриотизма и уважения к многонациональному народу страны.

Задачи:

• закрепить знания о России как многонациональном государстве, её территории и географическом положении;

• познакомить с историей возникновения праздника (события 1612 года, роль К. Минина и Д. Пожарского);

• повторить государственные символы России (флаг, герб, гимн) и их значение;

• развить интерес к истории Отечества и культурному наследию народов России;

• способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе, чувства солидарности и взаимопомощи;

• обогатить словарный запас: «единство», «патриотизм», «народ», «Смута», «ополчение».

Возраст детей: 5–6 лет.

Длительность занятия: 25–30 минут.

Оборудование и материалы:

• мультимедийный проектор и экран (или ноутбук с колонками);

• презентация с иллюстрациями (карта России XVII века, портреты К. Минина и Д. Пожарского, памятник на Красной площади, изображения национальных костюмов);

• флаг и герб России (плакаты или небольшие флажки);

• аудиозапись гимна РФ;

• ватман с контуром карты России;

• цветные заготовки (силуэты людей в национальных костюмах) для коллективной работы;

• клей, кисточки, салфетки;

• карточки с пословицами о Родине и дружбе.

Предварительная работа:

• беседы о России, её городах и природе;

• рассматривание карты России и глобуса;

• знакомство с национальными костюмами и традициями разных народов РФ (через книги, картинки, видео);

• разучивание стихотворений и пословиц о Родине;

• прослушивание гимна России и народных мелодий.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

• Организационный момент.
  Дети входят в группу, встают в круг.

Воспитатель:
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»

• Мотивационная беседа.
  Воспитатель показывает глобус или карту.

Воспитатель: «Что это? (Глобус/карта.) Что на нём изображено? (Страны, океаны, материки.) Какая страна самая большая? (Россия.) Как ещё можно назвать нашу страну? (Родина, Отечество.) Подберите красивые слова к слову „Россия“».

Дети называют эпитеты (огромная, красивая, родная, многонациональная и т. д.).

2. Основная часть (18–20 мин)

• Рассказ об истории праздника (с презентацией).

Воспитатель: «4 ноября мы отмечаем День народного единства. Это праздник любви к Родине и взаимопомощи.
400 лет назад в России было трудное время — Смута. Враги захватили Москву. Но люди не сдались: они объединились, чтобы защитить свою землю.
Кузьма Минин, простой горожанин, и князь Дмитрий Пожарский собрали народное ополчение. Они повели воинов на бой, и Москва была освобождена!
С тех пор 4 ноября — день, когда мы вспоминаем: когда мы вместе, мы сильны!»

Показ слайдов: карта России XVII века, портреты Минина и Пожарского, памятник на Красной площади.

• Беседа о многонациональности России.

Воспитатель: «В России живут люди более 190 национальностей: русские, татары, башкиры, чеченцы, якуты, буряты и многие другие. У каждого народа свои песни, танцы, праздники и костюмы. Но всех нас объединяет одна Родина — Россия!
Как мы можем показать уважение к другим народам? (Слушать их музыку, узнавать традиции, дружить.)»

Демонстрация изображений национальных костюмов и предметов быта.

• Физкультминутка «Наша страна».

В нашей стране горы высокие, (руки вверх, на носочках)
Реки глубокие, (присели)
Степи широкие, (руки в стороны)
Леса большие. (руками описываем круг)
А мы — ребята вот такие! (поднимаем большой палец вверх)

• Работа с государственными символами.

Воспитатель: «У каждой страны есть свои символы. Какие символы России вы знаете? (Флаг, герб, гимн.)
Что означают цвета флага?
— Белый — чистота и благородство (мы честны и открыты).
— Синий — миролюбие (мы против войны).
— Красный — отвага (мы готовы защищать Родину).
Что изображено на гербе? (Двуглавый орёл, скипетр и держава.) Почему у орла две головы? (Он смотрит на запад и восток — охраняет всю страну.)»

Показ флага и герба, обсуждение.

• Прослушивание гимна России.

Воспитатель: «Гимн — главная песня страны. Его исполняют в торжественных случаях. Когда звучит гимн, все встают. Давайте послушаем и почувствуем гордость за нашу Родину».

Дети встают, слушают гимн стоя.

• Коллективная аппликация «Хоровод единства».
  Дети приклеивают на ватман с контуром России силуэты людей в национальных костюмах, создавая «хоровод» вокруг карты.

Воспитатель: «Каждый народ — как кусочек нашей большой страны. Вместе мы — единая Россия!»

• Дидактическая игра «Соотнеси народ и традицию».
  Дети сопоставляют карточки: например, матрёшка — русские, юрта — калмыки, чак‑чак — татары, хоровод — русские, лезгинка — кавказские народы.

3. Заключительная часть (4–5 мин)

• Рефлексия.

Воспитатель: «Что нового вы узнали? Почему важно быть едиными? Как мы можем показывать любовь к Родине? Какие символы России вы запомнили?»

Дети делятся впечатлениями.

• Чтение пословиц о Родине и дружбе.
  Воспитатель раздаёт карточки с пословицами, дети по очереди читают:

— «Родина любимая, что мать родимая».
— «Если дружба велика, будет Родина крепка».
— «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей».

• Итог занятия.

Воспитатель: «Сегодня мы вспомнили, что Россия — наша общая Родина. Когда мы вместе, мы непобедимы! Давайте всегда помогать друг другу, уважать традиции всех народов и гордиться своей страной».

• Ритуал прощания.
  Дети встают в круг, держатся за руки.

«Если мы будем едины,
То будем непобедимы!»

Ожидаемые результаты:

• дети знают дату и смысл праздника «День народного единства»;

• имеют представление о событиях 1612 года и роли К. Минина и Д. Пожарского;

• называют государственные символы России и объясняют их значение;

• понимают, что Россия — многонациональная страна, и уважают культуру разных народов;

• проявляют чувство гордости за свою Родину и желание беречь её единство.

Рекомендации:

• использовать наглядные материалы (карты, портреты, костюмы);

• включать интерактивные элементы (игры, творчество, движение);

• поддерживать доброжелательную атмосферу, поощрять участие каждого ребёнка;

• при необходимости адаптировать объём информации под уровень группы.