Конспект занятия по развитию речи на тему «Транспорт» с проблемной ситуацией для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи на тему «Транспорт» с проблемной ситуацией для детей 3-4 лет

Тема: «Поможем Зайке доставить подарки»

Цель: Активизация и расширение словарного запаса по теме «Транспорт» через решение проблемной ситуации.

Задачи:

1. Образовательные: Закрепить названия видов транспорта (машина, автобус, поезд, корабль, самолет, велосипед), их частей (колеса, руль, окна, дверцы). Ввести обобщающее понятие «транспорт». Упражнять в употреблении глаголов движения: едет, плывет, летит, гудит, сигналит.

2. Развивающие: Развивать связную речь (ответы на вопросы), мышление, воображение, умение анализировать простую проблему и предлагать решения.

3. Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать, умение работать в группе.

Оборудование:

· Игрушка Зайка (или другая любимая игрушка детей).

· Коробка, украшенная как «подарок» (можно несколько мелких коробочек).

· Картинки или игрушечные модели транспорта: грузовик, легковая машина, автобус, корабль, самолет, поезд, велосипед.

· Большие картинки-фоны: город, море, железная дорога, горная дорога, небо.

· Атрибуты для игры: несколько рулей, шапочка машиниста/водителя.

Ход занятия:

1. Вводная часть (мотивационный этап) – 3-5 мин.

· Создание эмоционального контакта. Дети сидят в кругу. Педагог появляется с игрушкой Зайки, который выглядит расстроенным.

· Здравствуйте, ребята! К нам сегодня в гости пришел Зайка. Но он какой-то грустный. Давайте поздороваемся и спросим, что случилось?

· Проблемная ситуация: Педагог говорит «от имени» Зайки: «Здравствуйте, ребята! Я очень расстроен. У меня есть коробка с вкусными подарками для моих друзей, которые живут далеко. Но я никак не могу понять, как же мне их отвезти. Помогите мне, пожалуйста!»

2. Основная часть – 12-15 мин.

· Беседа и актуализация знаний. Педагог ставит на стол или ковер коробку-«подарок».

· «Ребята, как вы думаете, что бывает такое, на чем можно перевозить грузы и людей?» (Подводим к слову «транспорт»).

· «Давайте вспомним, какой бывает транспорт».

· Игра «Помоги Зайке выбрать» (Анализ проблемы). Педагог выставляет картинки-фоны (город, море и т.д.) и ставит перед ними модели транспорта вперемешку.

· «Смотрите, чтобы отвезти подарки, нужно проехать через весь город. На чем Зайке поехать по городу?» (Дети выбирают машину, автобус). *«Правильно! Машина едет по дороге, она сигналит «би-би»».

· «А вот дальше на пути — широкое море. Машина поедет по морю?» (Нет, она утонет). «Что же тогда нужно? Кто плывет по воде?» (Кораблик). *«Молодцы! Корабль плывет, он гудит «у-у-у»».

· «А за морем – высокие горы. Трудно ехать. Может, нам поможет то, что летает по небу?» (Самолет). *«Самолет летит, жужжит «ж-ж-ж»».

· «А можно поехать на двух колесах и покрутить педали? Что это?» (Велосипед). *«Велосипед едет, он звонит «дзынь-дзынь»».

· Дидактическая игра «Куда поедет?» (закрепление). Педагог показывает модель транспорта, а дети говорят, где он едет (летит, плывет) и изображают звук.

· «Что это? (Показывает поезд). Где он едет? (По рельсам). Как он гудит? (Ту-ту!)»

· Физкультминутка «Мы шоферы» – 2-3 мин.

· «А давайте покажем Зайке, как мы умеем водить машину!»

· Мы шоферы удалые, (крутят воображаемый руль)

Едем, едем по дороге. (топают ногами)

Нажимаем на педаль, (правой ногой нажимают на воображаемую педаль)

Включаем мы мотор. (ключ поворачивают)

Вот лес. Остановка. (останавливаются)

Отдыхаем у дороги. (приседают, «отдыхают»)

3. Решение проблемной ситуации – 5 мин.

· Педагог возвращается к Зайке и коробке.

· «Ребята, вот у нас есть подарки. И мы знаем много видов транспорта. Как же Зайке лучше всего доставить подарки? Может, на самолете? (Быстро, но нужен аэропорт). А на машине? (Можно до двери, но далеко ехать). Давайте поможем ему составить маршрут!»

· Совместно с детьми выстраиваем цепочку: Грузовик (по городу) -> Корабль (через море) -> Поезд (по равнине) -> Велосипед (по узкой дорожке к домику друга).

· Дети могут сами прикреплять картинки транспорта на нужный фон-маршрут.

· Зайка радуется: «Спасибо вам, друзья! Теперь я знаю, как доставить подарки! Вы такие умные и добрые!»

4. Итог занятия (рефлексия) – 2-3 мин.

· «Ребята, кому мы сегодня помогли?»

· «Что мы вспомнили сегодня? (Машину, поезд… — это транспорт)».

· «Как машина сигналит? А как гудит пароход?»

· Похвала: «Вы сегодня были настоящими помощниками! Зайка дарит вам на память вот эти веселые рули (раздает бумажные рули или наклейки с машинками), чтобы вы никогда не заблудились!»

· Под спокойную музыку дети «едут» на своих рулях из-за столов.

Ключевые моменты проблемной ситуации:

· Проблема проста, понятна и эмоционально окрашена (нужно помочь доброму персонажу).

· Решение не односложно (не просто «на машине»), а требует размышления и выбора в зависимости от «местности» (вода, горы, город). Это развивает логику.

· Дети выступают в роли активных помощников и экспертов, что повышает их самооценку и вовлеченность.

· Проблемная ситуация проходит красной нитью через все занятие, связывая все этапы в единый сюжет.