Учебно-игровые занятия на развитие фонематического слуха
картотека по развитию речи (средняя группа)

ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле»

Учебно-игровые занятия по развитию фонематического слуха у детей 4-5 лет.

Выполнил: Тулепова Т.В.

г.Оренбург

Занятие №1

Тема: «Слова, звуки окружающего мира, мелкая моторика»

Цель: знакомить детей со звуками окружающего мира.

Задачи: учить подбирать слова-друзья на основе зрительно-воспринимаемой информации на слух;

- развивать мелкую моторику;

- формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

1. Игра «Что как звучит»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки (деревья, гнущиеся от ветра, жук, комар).

В: у ветра, жука, комара есть свои песенки и звучат они по разному. У жука песенка «ж-ж-ж», у комара «з-з-з», у ветра «ш-ш-ш». Давайте произнесем каждую песенку вместе.

2. «Доскажи словечко»

Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на…(стуле)

В: сейчас мы поучимся делать  стульчик с помощью ладошек.

Словесное объяснение:

- левая ладонь вертикально вверх, правая сжата в кулак и прижимается к левой. И наоборот.

3. Игра «Соедини правильно»

На рабочем листе картинки: лук, жук, мишка, шишка, банки, санки).

Воспитатель предлагает детям прослушать слова: майка-зайка, мишка-мышка.

Воспитатель предлагает детям назвать нарисованные предметы и соединить линией те, названия которых звучат похоже.

Попросите назвать их (лук-жук, банки-санки, мишка-шишка)

4. Игра «Как звучат слова»

Воспитатель называет слова и просит детей сказать, как они звучат: похоже или непохоже?

Мышка-мишка (похоже), рак-мак(похоже),лошадь-корова(похоже), лапки-шапки(похоже), стол-шкаф(непохоже).

Занятие №2.

Тема «Слова, звучание слов, графические навыки»

Цель: упражнять в различении близких по звучанию слов.

-учить сравнивать слова по звучанию (громкие, звонкие, тихие);

-продолжать учить подбирать слова-друзья на основе зрительно воспринимаемой информации;

-развивать графические навыки – рисование округлых и прямых;

-формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

1. Игра «Как звучать слова»

(Картинка животных в домике и без).

Дайте детям задание назвать животных, которые живут в домиках (зайка, корова, кошка). Спросите, как звучат эти слова? (по -разному). Зайка-звонко, корова-громко, кошка-тихо.

№2. Игра «Как звучат слова»

Назвать предметы, нарисованные на картинке. Сказать, как звучат слова.

Коза, зонт – звонко. Барабан, рубашка-громка. Котенок, петушок-тихо. Закрасить предметы, названия которых звучат тихо.

№3. Физкультминутка.

Игра «Зарядка» (дети выполняют движения по тексту стихотворения)

Каждый день по утрам делаем зарядку

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать, руки поднимать.

Приседать и вставать, прыгать и скакать.

№4. Нарисуем желтый круг.

Прочитайте детям стихотворение:

Нарисуем желтый круг, много палочек вокруг.

Это солнышко сияет, все собою освещает.

Дайте детям задание нарисовать солнышко с лучами и раскрасить его.

№5. Игра «Какие бывают слова»

Спросите у детей, что они знают о словах? (Слова бывают разные и похожие, звучат громко и тихо, звонко. Слов много и обозначают они разные предметы.

Дайте детям задание подобрать слова –друзья к следующим словам:

Ворона –(корона), врач-(грач), корка-(норка), речка(печка), Звери-(двери).

Занятие№3.

Тема «Многообразие слов, звуки»

Цель: продолжать учить сравнивать слова по звучанию. Учить называть слова со звуками Ж,Щ,З.

-продолжать учить подбирать слова-друзья на основе зрительно воспринимаемой информации;

-способствовать развитию моторики;

-формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

1. Игра «Чьи песенки живут в словах?»

- В названии каких игрушек слышится песенка жука? (жираф)

- Песенка комара? (зайка)

- Песня ветра? (матрешка, машина)

2.  Игра «Песенка насоса, мотора»

Предложите детям рассмотреть рисунок. Спросите, что на нем изображено? (машина,насос)

Скажите, что когда насосом накачивают шины, то он начинает петь «С-С-С» -это песенка насоса, а когда у машины заводится мотор, то он тоже начинает петь «Р-Р-Р»- это песенка мотора.

Поупражняйте детей в произношении «песенки мотора, насоса».

3. Физкультминутка «Теремок» (движения по тексту)

 Стоит в поле теремок (ладони левой и правой руки соеденены под углом друг к другу)

На двери висит замок (пальцы сжаты в замок)

Открывает его волк -дерг-дерг (руки сжаты в замок, движутся вперед-назад)

Пришел Петя-петушок. И ключом открыл замок. (пальцы сжимаются и разжимаются и соединяются друг с другом, образуя теремок)

4. Игра «Соедини правильно»

Найти картинки, названия которых звучат похоже (рак-мак, коза-стрекоза, мишка-мышка). Соединить их линией между собой, назвать картинки, которые соединили.

5.  Игра «Кто больше?»

Предложите детям назвать слова:

С «песенкой комарика» -зонт, зебра, зарядка, ваза, корзина.

С «песенкой жука»-жираф, желуди, жаба, лыжи, ножницы, кружок, ножик.

С «песенкой ветра»-шапка, шишка, шуба, шарф, карандаш

С «песенкой мотора»-рак, рыба, грибы, сыр, рама, торт.

«С «песенкой насоса»-собака, лиса, ослик, сумка, стол.

Занятие №4.

Тема «Моделирование, слоги, графические навыки»

Цель: познакомить детей с протяженностью слова.

- учить делить слова на слоги, используя модель слова – прямоугольник

-учить отгадывать загадки с опорой на рисунок

-учить понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки

-развивать графические навыки

-формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

1. Игра» Сколько слогов в словах»

Скажите детям, что бывают слова длинные(корзина, матрешка, машина) и короткие(дом, слон, шар), что в длинных словах несколько слогов, а в коротких только один. Объясните, что слова можно прохлопать, прошагать по количеству слогов. Кор-зи-на 3 слога, мат-реш-ка – 3 слога -3 хлопка; дом, слон- 1 хлопок.

2. Игра «Раздели правильно»

Напомните детям, что слова мы обозначаем прямоугольником. В прямоугольнике можно отметить, сколько слогов в слове. Для этого его надо разделить на столько частей, сколько слогов в слове.

Спросите, сколько слогов в названии каждого нарисованного предмета: дом- делить не надо, часы- 2 слога, делим на 2 части.

3. Игра»Загадки-отгадки»

Предложите найти отгадки на рисунке, спросите, сколько  слогов в названии слов-отгадок. Предложите обвести толь те предметы, в названии которых один слог (стол, жук)

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка (Матрешка)

Сидит девица в темной темнице

А коса на улице (морковь)

Черен, а не ворон, рогат а не бык.

С крыльями, а не птица (жук)

Четыре братца под одной крышей живут (стол)

4. Физкультминутка

Движения по тексту произвольно.

У меня 10 пальчиков, и все они мои. Я могу делать с ними все, что захочу.Захочу-подброшу вверх большой мяч. Захочу-возьму в руки маленькие орешки. Захочу-растопырю.Захочу-сложу.

5. Игра «Кто что ест?»

Что любит кошка? (молоко)

Что любит белка?(орешки)

Что любит ежик (грибы)

Дайте детям задание нарисовать дорожки от животных к их еде.