Зайкино настроение
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

                                                                            Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед занятием

Игра приветствие «Ладошки»

-Поднимите все ладошки и потрите их немножко.

Дружно хлопните раз пять: 1, 2, 3, 4, 5.

Продолжайте потирать!

Мой сосед такой хороший - я ему пожму ладоши.

И другой сосед хороший - и ему пожму ладоши.

Руки вверх поднять пора, крикнуть дружное: Ура!

Поднимают руки, трут ладошки

Хлопают

Жмут ладошки друг другу

Поднимают руки и вместе громко произносят: «Ура»!

Мотивация

- Ребята, посмотрите, кто это к нам сегодня в гости пришел? (воспитатель показывает игрушку зайца).

-Давайте с ним поздороваемся.

Заяц(грустно) -Здравствуйте, детки.

-Ребята, как вы думаете, почему зайка грустный?

-Заяц.

-Здравствуй, зайка. (дети здороваются)

Дети предлагают свои варианты (кто-то обидел, потерял игрушку, поссорился с друзьями).

-Что случилось, зайка?

Проблематизация

Предлагает спросить у зайки.

Заяц: -Я проснулся сегодня утром, а мое хорошее настроение пропало.

-Ребята, а у вас бывает, что хорошее настроение потерялось?

Дети говорят, что у них тоже бывает, когда хорошее настроение куда-то девается.

Целеполагание

-Как же мы можем помочь зайке?

 Мы с ребятами поможем тебе его отыскать. Так ведь, ребята?

Заяц: - Ой, спасибо. А то без хорошего настроения у меня ничего не получается.

-Надо помочь зайке найти хорошее настроение.

Планирование будущей деятельности

 -Путь нам предстоит неблизкий. Как можно преодолеть дальнюю дорогу? Какой бывает транспорт?

А на каком поедем мы-сейчас узнаем. Слышите?

Дети предпологают,что можно воспользоваться транспортом.

Дети называют виды транспорта: поезд, автобус, самолёт и т.д.

Реализация плана

(звучит гудок) - Ребята, на чём едем искать хорошее настроение зайки? Правильно (прикрепляет к доске картинку «Поезд»).

- Правильно. Но чтобы сесть в паровоз, нам нужны билеты. Их мы получим, поиграв в игру «Скажи наоборот».

Кто правильно ответит на вопрос, тот и получит билетик. Готовы? Слушайте внимательно.

(Воспитатель называет признак предмета, а дети должны подумать и назвать противоположное по смыслу слово).

1. Слон большой, а мышка 

2. Волк злой, а зайчик 

3. Фрукты растут высоко, а овощи 

4. Днем светло, а ночью 

5. Сахар сладкий, а лимон 

6. Снег белый, а земля 

7. Стол высокий, а стул 

8. Суп горячий, а мороженное 

9. Воспитательница одна, а детей 

10. Лук горький, а торт 

11. Зимой холодно, а летом  

Воспитатель предлагает каждому ребёнку поиграть, помогает, если необходимо. Вручает билетики.

- Молодцы, ребята. Теперь мы можем отправляться на поиски (Под музыку «Паровозик» дети приближаются к первой станции «Лужайка». На столе лежит картинка «Лужайка с домашними животными».

-Как вы думаете какая наша первая остановка?

Заяц: -Надеюсь, что здесь мы отыщем мое хорошее настроение.

 -   Чтобы нам это удалось, необходимо сыграть в игру «Говорящий куб» (кубик с изображением животных или насекомых.

Заяц: - Что –то не нашлось мое хорошее настроение.

-Не переживай, зайка, оно обязательно найдётся. Ой, ребята, вы слышите? (звучит писк комара). Кто это к нам на лужайку залетел?

Воспитатель предлагает поиграть с комариком.

- Размялись? По вагонам! Едем дальше зайкино настроение искать. (Звучит звук паровозика).

-Итак, как вы думаете какое называние этой остановки?

-Молодцы. А как вы думаете Маша и Витя помогают своей маме?

-А вы умеете помогать своим мамам?

-Закончите предложение (по очереди каждому ребёнку предлагается закончит предложение глаголом).

Воспитатель начинает предложение-ребёнок заканчивает.

Заяц: - Что-то и здесь нет моего хорошего настроения.

 - Не переживай, зайка. Мы обязательно отыщем его. Давайте скорее отправляться дальше в путь. (звук паровоза).

: - Мы с вами попали в сказочный лес.

Заяц: - Это же мой лес! Здесь мы точно найдем мое хорошее настроение!

-Лес большой и друзей в нём много. Назовите друзей нашего зайки, Например, «зайчик-зайчики».

Воспитатель помогает детям в случае затруднения.

-медвежонок;

-лисёнок;

-волчонок;

-ёжик;

-оленёнок;

-сова;

-змея;

-крот;

-енот;

: - Ребята, посмотрите, зайка наш улыбается! Зайка, ты нашел свое хорошее настроение?

Заяц: - Ой, кажется да! Мне так понравилось играть с ребятами. Это так весело! Спасибо вам, дорогие друзья. Мне очень понравилось с вами путешествовать. Я нашёл своё потерянное хорошее настроение и побегу в лес играть с друзьями. На память я дарю вам вот такие пазлы. Не забывайте меня и заходите в гости. До свидания!

-А мы возвращаемся в детский сад! (Подходят к столу «Детский сад». На столе лежат картинки «Что перепутал художник».

Ребята пока нас не было, всё вокруг перепуталось. Посмотрите на картинки и скажите, что неправильно изображено

Дети по звуку узнают паровозик и предлагают ответ.

-Это паровозик. Мы поедем на поезд! Ту-ту, ту-ту!

(маленькая);

(добрый);

(низко);

(темно);

(кислый);

(черная);

(низкий);

(холодное);

(много);

(сладкий);

(жарко).

Рассматривают картинку. Описывают, что нарисовано на картинке. (Домашние животные на лужайке). Перечисляют изображённых животных.

Делают вывод, что первая остановка «Лужайка».

Дети по очереди бросают кубик, какая картинка окажется сверху, звук этого животного ребенок произносит.

Дети отвечают, что это на лужайку комарик залетел.

Физкультминутка с повторением движений на ускорение

«Сел комарик мне на нос».

Дети подходят к следующему столу (Под музыку «Паровозик».) Рассматривают картинку «Домик в горах».

Дети описывают, что видят на картинке и делают вывод, что остановка называется «Горы».

Отмечают домик, в окне которого видно мальчика и девочку По наводящим вопросам воспитателя делают вывод. что это брат и сестра, дают им имена. Предполагают, что ребята, конечно, помогают маме.

Я умею постель (глагол подбирают дети) убирать.
Я умею пол… (подметать).
Я умею пыль… (вытирать).
Я умею посуду… (мыть, полоскать).
Я умею постель… (застилать).
Я умею цветы… (поливать).
Я умею стол… (накрывать).
Я помогаю тарелки (расставлять).
Я помогаю вилки… (раскладывать).
Я помогаю крошки… (сметать).
Я помогаю комнату… (убирать).

Дети подходят к следующему столу, на котором картинка «Лес». Описывают картинку. Делают вывод, что остановка называется «Лес».

-медвежата;

-лисята;

-волчата;

-ежата;

-оленята;

-совы;

-змеи;

-кроты;

-еноты.

Дети благодарят и прощаются с зайкой.

Каждый ребёнок рассматривает картинку, называет ошибки художника.

Оценка и рефлексия

-Ребята, кого мы встретили сегодня?

-А почему Зайка был грустный?

-Как вы ему помогли?

-Какие станции вы проехали на паровозике?

-На какой станции вам понравилось больше всего?

-На какой было сложно?        

-Понравилось ли вам сегодняшнее приключение?

Ответы каждого ребёнка.