Конспект по развитию речи в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Смешариков»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Возраст детей: 6-7 лет
Тема: «Путешествие в страну Смешариков»
Задачи:

- воспитательные

• Воспитывать у детей интерес к общению с взрослыми и сверстниками.
• Воспитывать чувство взаимоуважения, умение слушать.
• Воспитывать желание помогать.

- развивающие

• Развивать активную связную речь детей в процессе деятельности.
• Упражнять в подборе слов-антонимов.
• Развивать фонематический слух и восприятие.
• Развивать мышление при отгадывании загадок.

- обучающие

• Учить детей объяснять значение многозначных слов
• Закреплять умение говорить полным предложением.
• Закреплять умение употреблять антонимы.

Предполагаемый результат:

Дети вступают в речевой контакт с воспитателем и отвечают на вопросы.

Проявляют желание, активно включаются в речевой процесс взаимодействия.

Дети высказываются полным предложением.

Дети проявляют инициативность, отвечая на вопросы.

Дети правильно подбирают слова с противоположным значением (антонимы).

Дети вступают в контакт с окружающими, выражают свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства и формулы общения.

Дети объясняют значение многозначных слов с опорой на наглядность.

Дети дифференцируют звуки в словах на слух.

Дети умеют отгадывать загадки.

Дети умеют ориентироваться в пространстве, пользуясь словами перед, за, между, рядом с..

Предварительная работа:

Игра «Слог или слово», игра «Кто что услышит», игра «Скажи наоборот», игры на восприятие и произношение отдельных звуков, рассматривание сюжетных картин и составление по ним  рассказов, отгадывание загадок, упражнение на ориентировку по карте.

Материалы и оборудование:

Наглядные (карта «страны Смешариков»); аудиозапись на флешке- музыка из мультфильма Смешарики (На большой планете, заставка), музыка «Паровозик из Ромашкова», голосовое сообщение Совуньи надиктованное педагогом, презентация с фотографиями домиков Смешариков, магнитофон, детали от Бибимобиля. Иллюстрации с изображением : косы (прически), косы (инструмента), ключа (от дверного замка), ключа (родника), гаечного ключа, скрипичного ключа, листа дерева, листа бумаги, крана грузоподъемного и крана водопроводного.

Методы и приемы: мотивация, художественное слово, рассматривание карты, беседа, строительная игра, использование ИКТ.

Ход образовательной деятельности:

В группу входит младший воспитатель, переодетый в костюм смешарика Биби (робот), громким голосом приветствует детей:

- Здравствуйте ребята меня зовут Биби, я летел к вам на бибимобиле,  вез приглашение для вас  в страну, ой забыл,  как называется моя страна. И тут внезапно перед бибимобилем появился метеорит, я не смог его облететь и мой бибимобиль разлетелся на детали, которые отнесло обратно в страну, а я как то появился здесь у вас в детском саду.

Биби говорит спокойным голосом:

-Вот вам приглашение в страну - это аудиозапись на флешке, карта страны.

 Биби говорит  плачущим голосом:

-Я незнаюююю, чтооо дееелааать?

Биби плачет.

Дети обращают внимание на гостя, здороваются, выслушивают его, эмоционально реагируют.

Педагог:

-Здравствуй, Биби!

-Спасибо за приглашение, мы сейчас его прослушаем, и карты ребята  научились читать, не плачь.

-Ребята, как вы думаете, чем мы можем помочь Биби?

Дети жалеют Биби:

-Успокойся, не плачь, мы тебе поможем! Мы уже стали взрослые и умеем читать карты! Мы обязательно найдем все детали от бибимобиля и починим его!

Педагог включает аудиозапись, карту вывешивает на мольберт.

Звучит аудиозапись

«Живут на свете шарики,

Шарики-Смешарики.

Вот баран, зовут Бараш.

Мудрый лось, зовут Лосяш.

Крошка кролик, зовут Крош.

Этот кролик так хорош!

Кругленькая хрюша

По прозванью Нюша.»

Ребята мы приглашаем вас к себе в гости в нашу страну. Вы уже догадались, как она называется?

Дети выдвигают свои предположения.

Это – страна Смешариков.

Биби радостно говорит:

-Да, точно страна «Смешариков»! Урааааа!

Дети:

-Урааа!

Биби показывает фотографию своего бибимобиля и объясняет:

-Ребята, вот фотография моего бибимобиля.

-Чтобы найти все части от бибимобиля, нужно выполнить задания жителей.

Педагог задает вопрос:
-  Мы сможем помочь Биби?

Дети:

-Да!

Педагог:

- Как мы сможем помочь?

Дети:

-Мы отправимся в страну «Смешариков», выполним все задания жителей страны, и починим бибимобиль Биби.

Педагог:

-На чем мы отправимся в страну Смешариков?

- Ваши предложения.

Дети:

- На самолете, на поезде, на автомобиле и т.д.

Педагог:

-Хорошо, ребята, отправляемся на поезде, так как там нам всем хватит места и ни какой метеорит нас не собьет с нашего пути.

Дети и Биби становятся друг за другом, образуя поезд, педагог «паровоз»

Звучит музыка «Паровозик из Ромашкова», дети за педагогом начинают двигаться по группе, не наталкиваясь друг на друга. Останавливаются около экрана.

Педагог:

-Вот ребята мы и в стране Смешариков, но я не знаю куда направляться, а вы знаете?

Дети:

-У нас есть карта по ней мы и сориентируемся.

Педагог:

-Хорошо, что на ней изображено?

Дети:

-На карте нарисована дорога, цифры, лес, поляна.

Педагог:

-Правильно, нам нужно найти домик смешарика под цифрой один, но сначала отгадайте загадку.

Педагог читает загадку:

-Кто же нам первый встретится?

Вот мы видим чей-то домик,

Он стоит на берегу,

И частенько ходит кролик,

В гости к другу своему.

Друг его, он очень умный,

Носит круглые очки,

Собирает раритеты,

 Кто же это сообщи?

Дети отвечают (Ёж).

Педагог:

-Да, правильно, это домик Ёжика.

Педагог:

-Посмотрите на карту и определите, где он находится?

Слайд 1

Дети:

-Дом Ёжика находиться слева от большого дерева.

Педагог:

-Молодцы!

Ёжик просит вас помочь ему разобраться со словами:

-Уважаемые дети, скажите пожалуйста, какая разница между словами «День» и «Лень»?

Дети:

-«День»-это время суток, а «Лень»- это когда человек ничего не хочет делать.

Педагог:

-Хорошо, а теперь произнесите эти слова, они звучат похоже, но между ними есть и разница. Кто сможет эту разницу найти.

Дети:

- Первый звук меняет значение слова «День», звук Д, а в слове «Лень», звук Л.

Педагог:

-Следующее задание от Ёжика, произнесите слова: «Кот»  и «Кит». Какие звуки меняют смысл слов?

Дети проговаривают:

-Кооот – Кииит

-Меняют смысл слов звуки О, И.

Педагог:

-Последнее задание от Ёжика, произнесите слова: «Сын» и «Сон». Какие звуки меняют смысл слов?

Дети:

-Меняют смысл слов звуки Ы, О.

Педагог:

-Ребята, а как вы думаете, нужно ли нам с вами правильно произносить звуки в словах?

-А зачем?

Дети:

-Да, нужно. Чтоб нас понимали взрослые и друзья, если мы будем неправильно произносить звуки, то нас ни кто не поймет. 

-Молодцы! Вы выполнили все задания Ёжика. И он нам дает первую деталь от бибимобиля.

Биби радуется вместе с детьми и берет первую деталь от своего бибимобиля.

Педагог загадывает следующую загадку:

- Вот мы видим дом красивый,

А вокруг растут цветы,

А хозяйка -то, ну просто

Королева красоты.

Нет, ещё не королева,

Но принцесса, это да,

Вдохновляет всех знакомых,

На великие дела!

Кто же это неуклюже,

Кто же это всех быстрей,

Собирал к себе гостей?

Ну конечно это ….

Дети отвечают: Нюша!

Педагог:

-Какая следующая цифра на карте?

Дети:

-два

Педагог:

-Где находиться домик Нюши?

Дети смотрят на карту и отвечают:

-Дом Нюши находиться под большим деревом.

Педагог хвалит детей и ведет диалог:

-Молодцы!

-Нюша просит вас объяснить значения некоторых слов.

- Как вы думаете, что такое КОСА.

Дети отвечают полным ответом:

-Коса-это прическа…
- Волосы заплетают в косу…
-  Это  инструмент, которым косят траву…

Педагог хвалит детей.

- Правильно, это и прическа, и рабочий инструмент.

- Получается, что слово одно, а значений у него несколько. Такие слова называются многозначными. Таких слов много. Проговорите это слово многозначные.

Дети проговаривают слово «многозначные».

Педагог:

-Следующие задание от Нюши.

-Попробуйте объяснить значения слова «Ключ».

Дети объясняют:

-Ключ – это родник среди камней, это обычный дверной, бывает гаечный ключ и скрипичный.

Педагог задает вопрос индивидуально.

- Как называется слово, у которого несколько значений?

Ребенок отвечает:

-Многозначное слово.

Педагог предлагает еще несколько слов объяснить:

-Попробуйте объяснить значения слова ЛИСТ.

Ребенок:

-Лист бумажный и лист от дерева.

Педагог:

-Попробуйте объяснить значения слова КРАН.

Ребенок:

-   Кран, который строит дома.
- Кран, из которого идет вода.

Педагог: - Да, есть грузоподъемный кран, водопроводный кран.

 - Молодцы! С заданием Нюши справились, и она нам  дает, еще одну деталь от бибимобиля.

Дети передают деталь от бибимобиля роботу.

Педагог читает загадку:

Этот домик разноцветный,

Как хозяин длинноух!

И издалека заметный,

И доносится бу-бух!

Из него ну очень часто,

Потому что не поймёшь,

Почему так непоседлив,

Этот милый кролик …

Дети отгадывают загадку

-Крош!

Педагог ведет диалог и задает вопрос детям:

 - Отправляемся в гости к Крошу?  Каким он будет по счету? (3)

Дети отвечают:

-Третий.

Педагог обращает внимание детей на карту и спрашивает:

-Обратите внимание на карту и скажите, где находится домик Кроша?

Слайд 3

Дети:

-Домик Кроша находиться рядом с яблоней.

Педагог хвалит детей и говорит:

- Крош предлагает нам немного размяться.

Дети демонстрируют физическую активность и понимание слов в тексте.

Педагог включает музыку «Смешарики»

Физминутка «Смешарики».

Мы шагаем, как Совунья

Приседаем мы как Пин.

Делаем наклон как Ёжик.

Вместе с Крошем мы бежим.

Пудрим носики как Нюша.

Мы с Лосяшем, вдаль глядим.

Роем грядки как Копатыч.

Машем крыльями как Карыч.

Вместе с Барашем сесть хотим.

- Немного размялись, надо дальше идти, Крош нам передает еще одну деталь от бибимобиля.

Воспитатель ведет диалог и загадывает загадку

-Следующая загадка:

Перед нами дом зелёный

Он такой из-за травы,

Проживает там учёный,

Он ценитель красоты!

В этом доме много книжек,

И планеты сей муляж,

Называет его глобус.

Кто же это?

Ну конечно же –….

Дети отвечают:

-Лосяш!

Педагог задает вопрос

- Какой по счету домик Лосяша?

Дети отвечают:

-Четвертый

Педагог:

-Где находиться домик Лосяша?

Слайд 4 (домик Лосяша)

Дети:

-Домик Лосяша находится перед лесом.

Педагог:

- Что же для нас приготовил Лосяш? А Лосяш предлагает вам поиграть в игру «Скажи наоборот». Антонимы - это слова с противоположным значением. Я называю слово, а вы ребята говорите слово с противоположным значением, например «Горячий -холодный», понятно?

Дети:

-Да.

Педагог берет мяч и начинает играть с детьми. Педагог бросает ребенку мяч и говорит:

-Встать.
Ребенок отвечает:
- Лечь.

Игра продолжается:

Мириться – ссориться,

Снимать – надевать,

Хмуриться – улыбаться,

длинный – короткий,

глубокий – мелкий,

мягкий – твердый,

тонкий – толстый.

- Молодцы, дети! Справились с заданием! Кто запомнил, как называются слова с противоположным значением? Верно, антонимы. ( если кто-то из детей запомнил название; если нет, то педагог еще раз говорит, что это антонимы).

Педагог хвалит детей и передает следующую деталь от бибимобиля, которую передал Лосяш.

Дети и Биби благодарят Лосяша.

Педагог загадывает последнюю загадку:

- Слушаем загадку о следующем герое.

А вы знали, на деревьях

Тоже можно строить дом?

В этом доме есть варенье,

Чай лечебный в доме том.

Очень мудрая хозяйка,

Энергична хохотунья,

Если кто-то заболеет,

То идёт всегда к ….

Дети отгадывают загадку

- Совунье.

Педагог:

-А где находиться дом Совуньи?

5 слайд (домик Совуньи)

Дети:

-Домик Совуньи находится между деревьев.

Педагог включает аудиозапись голоса Совуньи:

- Вы зачем пришли в страну Смешариков?

- Почему с вами Биби?

-Что у Биби и вас в руках?

Дети объясняют Совунье:

- Мы помогаем Биби собрать детали от его бибимобиля,  который сломался по пути к нам в детский сад, чтоб доставить приглашение в гости в страну Смешариков.

- У нас в руках детали от бибимобиля.

Аудиозапись Совуньи:

-Интересные ли были задания в стране Смешариков? Что больше вам больше всего понравилось?

Дети ведут диалог:

-Мне понравилось проходить все задания, но больше всего понравилось задание с многозначными словами.

-Мне понравилась игра «Скажи наоборот».

Педагог:

-Ребята, а как еще мы можем назвать игру «Скажи наоборот»?

Дети:

-«Антонимы».

Совунья предлагает помочь Биби собрать его бибимобиль и отправить его в полет на Луну, где он очень любит бывать.

Дети строят бибимобиль,  прощаются с Биби и жителями страны Смешариков.

Педагог:

-Вот ребята мы и помогли Биби, побывали в стране «Смешариков», а теперь нам нужно возвращаться в детский сад.

Дети образуют поезд и возвращаются в детский сад.

Педагог:

-Ребята скажите, что было самым интересным в нашем путешествии?

Дети:

- Собирать бибимобиль.

- Отгадывать загадки.

-Выполнять задания смешариков.

-Помогать Биби.

Педагог:

-А куда бы вы еще хотели отправиться?

Дети:

- К фиксикам.

-К Лунтику и его друзьям.( и другие варианты ответов).

Педагог:

-Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать, вы много знаете и умеете. Вот вам задание домой - подумайте, что бы вы хотели узнать интересного в следующем путешествии. А сейчас можно нарисовать рисунок или написать приглашение любому герою из мультфильма, чтоб он пришел к нам в гости.

Дети идут к столам и начинают рисовать или писать приглашение.