Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие» для старшего дошкольного возраста на тему: «Транспорт»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие» для старшего дошкольного возраста на тему: «Транспорт»

Цель: закрепление представлений детей о различных видах транспорта; развитие умения находить различия и сходства грузового и пассажирского транспорта; формирование правильного произношения шипящих звуков, умение развернуто отвечать на вопросы; развитие умений в классификации видов транспорта по месту его передвижения; расширение развитие наблюдательности и кругозора детей.

Задачи:

Образовательные: тренировать детей в определении видов транспорта и их особенностей, учить классифицировать транспорт по способам передвижения (воздушный, наземный, подземный, водный)

Развивающие: развивать логическое мышление, связную речь, тренировать артикуляционный аппарат.

Воспитательные: повторять правила поведения в транспорте, воспитывать в детях уважение к себе и другим, создавать условия для воспитания эмоциональной отзывчивости.

Предварительная работа: чтение произведений Н.Носова «Автомобиль», Д. Хармс «Кораблик», Шишков В. «Самолет», Е. Тараховская «Буква «М»» беседы на темы: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», «Виды транспорта», «Правила поведения в транспорте», рассматривание фото, репродукций, игрушек различных транспортных средств, аппликация «Грузовик», развивающие игры «Кто чем управляет», «Поездка в автобусе».

Материалы и оборудование: два письма от крокодила Гены; мультимедийное оборудование; презентации «Транспорт на улицах города Чебоксары», «водный транспорт»; картинка аэропорта; запись звуков, характерных для разного вида транспорта; игрушечный транспорт (различные виды машин); «кирпичики» по количеству детей; распечатанные картинки различного транспорта; три конверта; самолет; медали.

Ход занятия:

(Организация детей. Дети входят в группу)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, я получила письмо. Посмотрим, от кого оно пришло (читает письмо)

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам крокодил Гена. Мы с друзьями – Чебурашкой, девочкой Галей, жирафой Алисой решили построить новый домик для друзей. Нам будет помогать даже сама старуха Шапокляк! Но вот беда – у нас совсем нет кирпичей для строительства нового домика! Могли бы вы нам помочь и отправить кирпичи? Шапокляк сказала, что есть такие транспортные средства, которые нам помогут, только мы не знаем какие. Помогите нам, пожалуйста, в этом разобраться. Ждем от вас ответа. Крокодил Гена »

Воспитатель: Ребята, вы помните крокодила Гену?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Поможем Гене и его друзьям?

Дети: ответы детей

Воспитатель: А чтобы помочь им, отправимся в виртуальное путешествие по нашему прекрасному городу, где познакомимся с различными транспортными средствами.

Дети подходят к телевизору, где им показывают презентацию по теме «Транспорт на улицах города Чебоксары» (воспитатель обращает внимание детей, на различные виды транспорта)

Воспитатель: Ребята, вы обратили внимание, какие широкие улицы нашего города, по которым ездит огромное количество разных машин. Какие транспортные средства вы запомнили?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Помните, в письме крокодил Гена написал, что не знает, на чем можно перевозить кирпичи. Как вы думаете, на каком виде транспорта можно перевозить грузы?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Правильно, ребята. Какие вы молодцы! Предлагаю посмотреть, какие машины стоят на нашей автостоянке (дети с педагогом двигаются в сторону импровизированной автостоянки)

Воспитатель: Посмотрите ребята, какие машины стоят на автостоянке.

Педагог показывает разные автомобили.

Воспитатель: Ребята, какие машины можно отнести к грузовому транспорту?

Дети: ответы детей

Воспитатель: А как, одним словом, можно назвать оставшиеся машины?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Для чего он нужен?

Дети: ответы детей

Воспитатель: А как называют людей, которых перевозит транспорт?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Как вы думаете, чем похожи и чем отличаются грузовые и легковые автомобили?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Давайте подумаем, где передвигается легковой и грузовой транспорт?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Правильно, ребята, по дорогам. Как вы считаете, на каких из этих транспортных средствах можно перевести кирпичи на стройку к друзьям?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Мы с вами уже сказали, что все эти машины перемещаются по земле, поэтому он называется – наземный.

Ребята, а как вы думаете, можно ли отправить кирпичи на поезде? Ведь Москва так далеко от нас!

Дети: ответы детей

Воспитатель: А, может, и мы попробуем передать кирпичи на поезде?!

Подвижная игра «Поезд с грузом»

Дети становятся в полукруг. По сигналу они передают «кирпичи» друг другу (грузят вагоны). После команды «Погрузка завершена» дети поворачиваются за «головой поезда» и выполняют движения руками (имитация езды) с движением по всему групповому помещению, произнося на выдохе «чух-чух-чух-чух». После чего, поезд останавливается со звуком «ш-ш-ш» (как можно дольше)

Дети усаживаются на стулья возле телевизора (показывается презентация с водным транспортом)

Воспитатель: Ребята, а вдруг на пути нашего поезда встретиться река или озеро? И на поезде переправиться через них не получится? Какой транспорт поможет перевезти груз по воде?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Правильно. Все, что перемещается по воде, называется водным видом транспорта. Хотите сыграть в игру?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Попробуем угадать, какому транспорту принадлежит услышанный звук.

Воспитатель по очереди включает запись звуков, характерных сигналов для разного вида транспорта. Под звук самолета дети рассаживаются на места. На экране телевизора показывается картинка аэропорта

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где мы с вами оказались?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Казалось бы, люди научились передвигаться по земле и по воде, но им еще захотелось передвигаться по небу. Какие виды транспорта, которые можно заметить в небе, вы знаете?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Молодцы ребята. Все эти средства называются воздушным видом транспорта. Он является одним из самых быстрых, ведь самолет может развивать скорость почти до 1000 км в час. А еще ему не страшны никакие преграды – глубокие реки, высокие горы и леса, и даже заснеженные дороги ему нестрашны! Поэтому предлагаю груз для Гены и его друзей отправить на самолете. А еще, на всякий случай, предлагаю собрать всю информацию, что мы с вами сегодня узнали и отправить им вместе с грузом, чтобы и они знали, какой транспорт для чего нужен!

Воспитатель предлагает детям пройти к столу, где разложены картинки и конверты.

Дидактическая игра «Земля – воздух - вода»

На столе расположены картинки с изображением различного транспорта. Воспитатель предлагает детям разделить все изображения на 3 группы: наземный, воздушный и водный транспорт.

Воспитатель: Ребята, скажите, на чем мы отправим кирпичи крокодилу Гене?

Дети: ответы детей

Воспитатель: На каком транспорте посылка отправится дальше?

Дети: ответы детей

Все «кирпичи» складываются в коробку, туда же отправляются конверты с видами транспорта и отправляем их на «самолете»

Рефлексия

Воспитатель:

1. Ребята, вам понравилось путешествовать по городу?
2. А собирать информацию о транспорте?
3. На какие группы по месту передвижения можно разделить транспорт?

Молодцы! Вы отлично справились с заданием. Надеюсь, что посылка дойдет до них быстро!

На этом моменте помощник воспитателя приносит еще одно письмо, где написана благодарность от друзей Гены и подарки для детей! Воспитатель зачитывает письмо

«Дорогие ребята! Спасибо вам за помощь. Кирпичи мы получили и уже построили новый дом для друзей. Приезжайте к нам в гости, здесь вы обретете еще больше новых друзей. А пока Чебурашка приготовил для вас подарки. Ваш крокодил Гена»

Приложение 1

«Автомобиль»

Н. Носова

Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хотелось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько мы ни просили шофёров, никто не хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе. Вдруг смотрим - на улице, возле наших ворот, остановился автомобиль. Шофёр из машины вылез и куда-то ушёл. Мы подбежали. Я говорю:

- Это Волга.

А Мишка:

- Нет, это Москвич.

- Много ты понимаешь! - говорю я.

- Конечно, Москвич, - говорит Мишка. - Посмотри, какой у него капор.

- Какой, - говорю, - капор? Это у девчонок бывает капор-капор, а у машины - капот! Ты посмотри, какой кузов. Мишка посмотрел и говорит:

- Ну, такое пузо, как у Москвича.

- Это у тебя, - говорю, - пузо, а у машины никакого пуза нет.

- Ты же сам сказал пузо.

- Кузов я сказал, а не пузо! Эх, ты! Не понимаешь, а лезешь!

Мишка подошёл к автомобилю сзади и говорит:

- А у Волги разве есть буфер? Это у Москвича - буфер.

Я говорю:

- Ты бы лучше молчал. Выдумал ещё буфер какой-то. Буфер - это у вагона на железной дороге, а у автомобиля бампер. Бампер есть и у Москвича и у Волги.

Мишка потрогал бампер руками и говорит:

- На этот бампер можно сесть и поехать.

- Не надо, - говорю я ему.

А он:

- Да ты не бойся. Проедем немного и спрыгнем. Тут пришёл шофёр и сел в машину. Мишка подбежал сзади, уселся на бампер и шепчет:

- Садись скорей! Садись скорей!

Я говорю:

- Не надо!

А Мишка:

- Иди скорей! Эх ты, трусишка! Я подбежал, прицепился рядом. Машина тронулась и как помчится!

Мишка испугался и говорит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

- Не надо, - говорю, - расшибёшься! А он твердит:

- Я спрыгну! Я спрыгну!

И уже начал опускать одну ногу. Я оглянулся назад, а за нами другая машина мчится. Я кричу:

- Не смей! Смотри, сейчас тебя машина задавит!

Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят. На перекрёстке милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался, спрыгнул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся. Я испугался, схватил его за шиворот и тащу вверх. Автомобиль остановился, а я всё тащу. Мишка наконец снова залез на бампер. Вокруг народ собрался. Я кричу:

- Держись, дурак, крепче!

Тут все засмеялись. Я увидел, что мы остановились, и слез.

- Слезай, - говорю Мишке.

А он с перепугу ничего не понимает. Насилу я оторвал его от этого бампера. Подбежал милиционер, номер записывает. Шофёр из кабины вылез - все на него набросились:

- Не видишь, что у тебя сзади делается?

А про нас забыли. Я шепчу Мишке:

- Пойдём!

Отошли мы в сторонку и бегом в переулок. Прибежали домой, запыхались. У Мишки обе коленки до крови ободраны и штаны порваны. Это он когда по мостовой на животе ехал. Досталось ему от мамы!

Потом Мишка говорит:

- Штаны - это ничего, зашить можно, а коленки сами заживут. Мне вот только шофёра жалко: ему, наверно, из-за нас достанется. Видал, милиционер номер машины записывал?

Я говорю:

- Надо было остаться и сказать, что шофёр не виноват.

- А мы милиционеру письмо напишем, - говорит Мишка.

Стали мы письмо писать. Писали, писали, листов двадцать бумаги испортили, наконец написали:

“Дорогой товарищ милиционер! Вы неправильно записали номер. То есть Вы записали номер правильно, только неправильно, что шофёр виноват. Шофёр не виноват: виноваты мы с Мишкой. Мы прицепились, а он не знал. Шофёр хороший и ездит правильно”.

На конверте написали:

“Угол улицы Горького и Большой Грузинской, получить милиционеру”.

Запечатали письмо и бросили в ящик. Наверно, дойдёт.

Приложение 2

Кораблик

Д. Хармс

По реке плывет кораблик.
Он плывет издалека.
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты,
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты.

Приложение 3

«Самолет»

Шишков В.

Я построю самолёт,
Шлем надену, и в полёт.
Сквозь волнистые туманы,
Полечу в другие страны,
Над морями и лесами ,
Над горами и полями,
Облечу весь шар земной,
А потом вернусь домой.

Приложение 4

Буква «М»

Тараховская. Е

Ждать трамвая?

Не желаю!

На автобус не сажусь!

Лучше сяду на метро я:

На метро быстрее втрое

Я до школы доберусь!

Ты не стой у остановок:

Лучше вместе мы вдвоем

В этот светлый, в этот новый

Необыкновенный дом!

Я всегда его узнаю

И не спутаю ни с чем:

Погляди, над ним, как знамя,

Знак метро – большое «М»

Приложение5

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам крокодил Гена. Мы с друзьями – Чебурашкой, девочкой Галей, жирафой Алисой решили построить новый домик для друзей. Нам будет помогать даже сама старуха Шапокляк! Но вот беда – у нас совсем нет кирпичей для строительства нового домика! Могли бы вы нам помочь и отправить кирпичи? Шапокляк сказала, что есть такие транспортные средства, которые нам помогут, только мы не знаем какие. Помогите нам, пожалуйста, в этом разобраться. Ждем от вас ответа. Крокодил Гена »

Приложение 6

«Дорогие ребята! Спасибо вам за помощь. Кирпичи мы получили и уже построили новый дом для друзей. Приезжайте к нам в гости, здесь вы обретете еще больше новых друзей. А пока Чебурашка приготовил для вас подарки. Ваш крокодил Гена»