Интеллектуальная игра-викторина «Что Где Когда»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

                           Организационная информация

Примечание

1.

Доминирующая образовательная область

Развитие речи.

2.

Вид деятельности детей

 Речевая деятельность,  игровая деятельность, коммуникативная деятельность,   двигательная деятельность.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Интеллектуальная игра-викторина

«Что? Где? Когда?»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Практический, наглядный, словесный

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное, физическое, речевое  развитие.

4.

Возрастная группа:

 Подготовительная

5.

Цель:

формирование умения работать самостоятельно, группах и находить  решения на  поставленные вопросы.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные

Закрепить умение составлять предложения по схемам и интонационно правильно проговаривать их в соответствии со знаком на конце (««., «!», «?»).

Упражнять детей в умении делить слова на слоги, составлять слова по таблице слогов.

Учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

6.2

Развивающие

Развивать коммуникативные способности у детей.

Развивать речь, память.

Развивать умение общаться, слушать друг друга, высказывать свое мнение.

6.3

Воспитательные

воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в группе

 воспитывать выдержку, усидчивость, умение доводить дело до конца.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Ребенок овладевает средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Ребенок овладевает универсальными предпосылками учебной деятельности: умением работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

7.2

Ребенок способен управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения

7.3

Ребенок способен решать интеллектуальные  задачи (проблемы), адекватные возрасту.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Групповая комната, столы и стулья стоят полукругом, ноутбук, картинки, карточки с заданиями,  иллюстрации сказки «Теремок»,  разрезные картинки и слоги.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Совместно с детьми подготовить группу к занятию

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Игра «Что? Где? Когда?»

1.2

Мотивация деятельности детей

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Закрепить полученные ранее знания

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

1 задание.

Картинки перепутались. Разложите картинке в той последовательности, в

какой происходили события.

2 задание.Составьте предложение по схемам

|______ ______.

|_______ _______ _______?

 |_______ _______ ________!

- сколько слов в первом предложении? Какой знак стоит в конце предложения? Что означает черточка в начале предложения?

- сколько слов во втором предложение? Какой знак стоит в конце

предложения? Какое это предложение?

Сколько слов в третьем предложении? Какое это предложение? Почему?

3 задание.

Составь слова , в первом столбике написаны первые слоги, а во втором

вторые.

Музыкальная пауза (музыкальная физминутка)

4 задание Волшебная коробочка

Составьте слово из букв и узнаете, что лежит в черном ящике. (ключ)

5 задание Конкурс капитана

 Для выполнения этого задания я попрошу выйти капитана.

— Нужно прочитать слово и  определить — сколько слогов в каждом слове. У нас на доске 2 облака: синее и белое. Если в слове два слога, то помещаем  карточку с этим словом на белое облако, а если в слове 3 слога – то на синее. Слушайте внимательно! (ле-то, Ка-тя, пе-ше-ход, ма-ли-на,лу-жа, све-то-фор, пти-ца, цве-ток, ка-ран-даш, па-ро-воз, ко-ро-ва, мох,).

6 задание «Блиц турнир»

Для этого задания нужно выбрать одного игрока. Кого вы предлагаете?

Надо закончить предложение словом, которое начинается на звук “з”.

В зоопарке покрасили … (забор).
По полю бегал трусливый … (заяц).
На ворота повесили новый … (замок).
У Зины белоснежные … (зубы).
Зоя раскрыла красивый … (зонт).
Мама повесила новые … (занавески).

7 задание Сделай сам

Рассмотрите изображенные предметы и впишите название по буквам в клеточки.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Рефлексия

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Работа в парах и малых группах

4.2

Уголок развития речи

Работа по карточкам