Конспект занятия по речевому развитию "Звук [Д]"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию «Звук [д]»

для детей первой младшей группы

Цель: Знакомство детей младшего дошкольного возраста со звуком [д].

Задачи:

Обучающие:

- упражнять в отчетливом произнесении изолированного согласного звука [д], в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз из 2-4 слов;

 формировать умение различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика);

- формировать умение здороваться по напоминанию взрослого.

Развивающие:

- развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевое дыхание, слуховое внимание;

- развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово;

- развивать умение отвечать на вопросы.

Воспитательные:

- воспитывать желание слушать авторские произведения, предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений.  

Предварительная работа: ознакомление с музыкальным инструментом колокольчиком, с его звучанием;

1. Вводная часть.

Дети сидят полукругом, в центре которого детский стол.

Воспитатель выносить куклу.

-Здравствуйте ребята.

2.Основная часть.

Воспитатель обводит рукой поверхность стола и говорить:

-Здесь будет Катина комната. Тут Катя будет жить. Катенька тебе нравится твоя комната? «Нет, -отвечает Катя, -Не нравится мне моя комната. Стола нет, стула нет, кровати нет».

- Ребята, мы можем помочь Кате? (Да)

(Воспитатель берет коробку)

- Я буду загадывать вам что в коробке, а вы мне называть.

Воспитатель ставить кровать и спрашивает у детей:

-Что это? (кровать)

- Скажите, ребята, для чего нужна кровать? Чтобы прыгать на ней?

- Нет. (Говорят дети, чтобы спать)

Дети, давайте Кате предложим лечь в кровать. Скажите: «Ложись. Ляг, Катенька!» (Катя ложится и засыпает).

Катя ложится. Дети вместе с воспитателем поют колыбельную:

-Баю-бай, баю-бай поскорее засыпай. (Повторяется дважды.)

-Пусть поспит, а мы ей в комнату мебель поставим. Нужен стол?

- Зачем стол?

- Чтобы есть за ним. (Говорят дети)

- А на чем Катя будет сидеть?

- На стуле. (Говорят дети)

- Ребята, а где наша Катя будет хранить свои вещи?

- В шкафу. (Говорят дети)

После того как комната будет оборудована, воспитатель предлагает разбудить Катю:

-Теперь можно разбудить Катю. У меня есть колокольчики (показывает), с их помощью мы разбудим куклу. Послушайте, как звучит маленький колокольчик:

-динь-динь-динь. Повторите. (Дети хором и по одному произносят звукосочетание.)

-А колокольчик побольше звенит так: дон-дон-дон. Как он звенит?

- А когда звучит большой колокол, у нас его нет, слышится: динь-дон, динь-дон…»

Воспитатель поочередно звонит в маленький и большой колокольчики.

- Ребята, колокольчики зовут вас поиграть. (Выдать колокольчики всем деткам и снова побуждать малышей спеть песенку колокольчика хором и индивидуально.)

Просыпается Катя. Она радуется новой мебели.

-Спасибо, дети, какую вы мне красивую комнату сделали. Для чего предназначен шкаф?  спрашивает у малышей про шкаф, стол, стул.

Дети отвечают на ее вопросы. Кукла усваивает новые сведения не сразу. Так, она может перепутать стол со стулом, а малыши должны заметить и исправить ее ошибки.

3. Заключительная часть.

Завершая занятие, педагог читает русскую народную песенку (в сокращении):

Воспитатель просит детей поиграть на трубе (все вместе и 3–4 ребенка индивидуально).

Чтение русской народной песенки.

Воспитатель читает песенку.

              Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!

              Сидит ворон на дубу.

              Он играет во трубу, во серебряную.

              Труба точеная, позолоченная,

              Песня ладная, сказка складная.