Развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

1.Организационныймомент.

 Собирайся детвора!

Трата-та,трата-та!

Почитать нам всем пора!

Трата-та,трата-та!

Вы уже хорошо знаете, что такое сказка, стихотворение, умеете их различать.

А сегодня мы отправляемся в путешествие по рассказам. В рассказах говорится о том, что случилось в жизни или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных выражений.

Автор этого рассказа вам хорошо известен. Как вы думаете, кто он? (варианты ответов)

Совсем недавно мы читали его рассказы «Огородники», «Живая шляпа», «Фантазёры».

Дети: - Николай Николаевич Носов.

Воспитатель: - Правильно, Николай Николаевич Носов. Он очень любил детей и написал для них много рассказов.

Ребята, а кто из вас знает, что такое заплатка?

Дети: ????

Заплатка- кусок ткани, нашиваемый на разорванное место для починки.

Сейчас я вам прочитаю произведение, а вы прослушайте и попробуйте ответить на вопросы.

Присаживайтесь на стулья, руки на колени, спину держим ровно.

2. Основная часть занятия.

2. Чтение произведения Н. Носова «Заплатка».

У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:

- Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!

Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было.

Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить.

Мама рассердилась:

- Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

- Я больше не буду! Зашей, мама!

- Сам зашей.

- Так я же ведь не умею!

- Сумел порвать, сумей и зашить.

- Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор.

Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

- Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны?

А Бобка оправдывается:

- Я просил маму зашить, а она не хочет.

- Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить.

Бобке стало стыдно.

Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам.

Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой.

- Чего ты колешься? Ах ты, противная! - говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться.

Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче.

- Ну, куда же это годится? - ворчал Бобка, разглядывая штаны. - Еще хуже, чем было! Придется все заново переделывать.

Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.

Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.

Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его.

- Вот молодец! - говорили они. - А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал.

А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил:

- Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего. Когда-нибудь оторвется - обязательно сам пришью.

2.2 Беседа по произведению Н. Носова «Заплатка».

Воспитатель: - Понравилось ли вам произведение?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Кто главный герой?

Дети: - Мальчик по имени Бобка.

Воспитатель: - Какого цвета были штаны?

Дети: - Штаны и Бобки были зелёного цвета, солдатские.

Воспитатель: - Какое настроение было у Бобки, когда он порвал штаны?

Дети: - Настроение у Бобки было грустное, он чуть не заплакал.

Воспитатель: - А как он порвал штаны?

Дети: - Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал штаны.

Воспитатель: - Кого он попросил зашить штаны?

Дети: - Маму.

Воспитатель: - Что ответила мама?

Дети: - Сумел порвать, сумей и зашить.

Воспитатель: - Как вы считаете, легко ли было Бобке пришивать заплатку? Почему?

Дети: - Бобке было трудно пришивать заплатку, он колол себе пальцы

Воспитатель: - Послушайте пословицу: «Сделал дело – гуляй смело». Можем мы так сказать про Бобку?

Дети: - Можем, потому что Бобка пришил заплатку сам.

Воспитатель: - Стал Бобка умелым и самостоятельным?

Дети: - Стал, потому что он сам пришил себе заплатку.

Вывод: Пришивать заплатки и пуговицы должны уметь не только девочки, но и мальчики. Поэтому и мама Бобки хотела, чтобы её сын стал самостоятельным умелым, умел сам исправлять свои ошибки.

2.3 Физкультминутка.

«Мы весёлые портные»

Мы весёлые портные

Измеряем мы длину (наклон вперед, пальцы рук касаются пола)

Высоту (руки вверх, встали на носочки)

И ширину (руки в стороны)

Шьём, утюжим, вышиваем (показываем действия руками)

Никогда не унываем (пружинка)

Будут все красивые, (покружились)

Умные, счастливые (наклон, руки в стороны).

2.4 Игра « Раздели слово на слоги»

Воспитатель- Ребята и так мы прослушали произведение, давайте попробуем разделить слово «Заплатка» на слоги.

Как мы это сделаем? ( прохлопаем)

Дети пробуют- за-плат-ка

Воспитатель- Сколько слогов в слове? Назовите первый слог? Назовите второй? Третий?

Вывод- в слове заплатка- три слога.

2.5 Дидактическая игра: «Расставь в правильной последовательности».

Воспитатель: - А сейчас трудное задание: Я перемешаю карточки, на которых расположены иллюстрации из рассказа Носова «Заплатка», а вам нужно будет расставить их в правильной последовательности. Работаем в паре, не забывайте правила в работе парой.

3. Заключительная часть занятия.

3.1 Рефлексия.

Воспитатель: - У вас на столах лежат заплатки, если вы считаете, что справились со всеми заданиями, активно работали и отвечали, то закройте дырку штанов зеленой заплаткой. Если вам было трудно выполнять задание, и вы задумывались, то закройте желтой. Если вы не успели выполнить задание и расставить в правильной последовательности карточки, забыли автора рассказа, то закройте красной, а дома попросите родителей прочитать еще раз этот рассказ.

Я очень люблю рассказы Н. Носова, ведь в них обычные жизненные ситуации становятся поучительными и смешными. Я знаю, что вы очень любите книги, поэтому наш книжный уголок пополнится новыми книгами. Вы сможете в свободное время рассмотреть их.

Технологическая карта интегрированного занятия

ФИО студента: Клепикова Дарья Игоревна

Образовательная деятельность: «Речевое развитие», «Нравственное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Тема занятия: «Беседа после прочтения произведения Н. Носова «Заплатка».

Возрастная группа: Старшая группа.

Цель занятия: Формирование у детей интереса и потребности в чтении книг посредством знакомства с произведением Н. Носова «Заплатка».

Задачи занятия:

Образовательные: Подвести детей к пониманию нравственности и оценке поступков.

Развивающие: Развивать умение поддерживать беседу.

Воспитательные: Воспитывать навык совместного слушания, умение организованно отвечать на вопросы.

Дополнительные задачи: Игровая деятельность – словесная игра «Раздели слово на слоги», дидактическая игра «Расставь в правильной последовательности».

Словарная работа: Заплатка.

Планируемый результат занятия: Способность правильно оценивать собственное поведение и поведение других, желание совершать правильные поступки.

Подготовительная работа: Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».

Материалы и оборудование: Рисунок «Чиполино», портрет Н. Носова, рисунок порванных штанов, заплатки, карточки с иллюстрациями рассказа «Заплатка», песочные часы.