Конспект ОД по развитию речи в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Тема занятия: «Весна пришла»

Цель:

Развитие связной речи, обогащение активного словаря детей, воспитание интереса к природе и явлениям окружающего мира.  

Задачи:

Расширять активный словарь детей словами и выражениями, характеризующими признаки весны.  

Учить составлять короткие рассказы по картинкам и личным наблюдениям.  

Совершенствовать грамматический строй речи (употреблять предлоги, согласовывать прилагательные с существительными).  

Активизировать слуховое восприятие и развивать воображение.  

Воспитывать любовь к родному краю, уважение к труду взрослых и бережное отношение к окружающей среде.

Материал и оборудование:

Картинки и иллюстрации, иллюстрирующие природу весной (птички возвращаются домой, расцветают цветы, реки освобождаются от льда).  

Игрушечный зайчик-путешественник (символ весёлого настроения).  

Набор карточек с заданиями (например, соединить картинку с её названием, подобрать антонимы и синонимы к словам).  

Карточки-задания для дидактической игры «Кто больше назовет признаков весны?»

Ход ОД

1. Организационная часть

Педагог приветствует детей и приглашает их отправиться в путешествие в мир весенней природы. Для привлечения внимания используется игрушечный зайчик, который рассказывает ребятам историю о том, как он встретил весну и решил поделиться впечатлениями.  

2. Основная часть

1)  Беседа с элементами рассказывания

Ребята рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы педагога:  

Кто приходит вслед за зимой?  

Какие изменения происходят в природе весной?  

Что делают птицы, возвращаясь домой?  

Почему весна такая радостная и веселая пора?

Затем педагог читает стихотворение о весне, подобранное специально для занятий в средней группе (например, «Пришла весна» Е.А.Благинина). После прочтения предлагается обсудить прочитанное и дополнить перечень признаков весны новыми примерами.  

2) Игра «Собери слово»

Детям предлагаются карточки с буквами, из которых нужно составить слова, обозначающие весенние явления и предметы (капель, ручьи, проталина, травка, ледоход, солнышко).  

3)  Составление рассказов по картинкам

Каждому ребенку выдается картинка с изображением весеннего пейзажа. Задача ребят — описать увиденное, придумывая небольшой рассказ. Дети учатся правильно формулировать свои мысли, употреблять глаголы, прилагательные и имена существительные.  

4)  Физкультминутка

Педагог проводит физкультурную разминку, посвященную весне:  

Солнышко улыбнулось нам опять,  

Пусть оно подарит радость всякому пути (ходьба на месте).  

Мы пройдем дорожкой тихонько гулять,  

И почувствуем дыхание весны (легкий бег на месте).

5) Работа с синонимами и антонимами

Дети выполняют задание по подбору синонимов и антонимов к словам, связанным с природой весны (тепло-холод, ярко-темно, быстро-медленно).  

3. Итог занятия

Педагог подводит итог занятия, хвалит всех участников за активность и интерес к занятию. Затем просит рассказать, что нового узнали ребята, какие слова запомнили лучше всего.  

Прогнозируемые результаты:

Дети расширяют словарный запас, используют новые слова и выражения в повседневной речи.  

Улучшается грамматически правильное построение предложений.  

Повышается уровень мотивации к изучению природы и словесному выражению наблюдений.