развитие речи
материал по развитию речи

Квест игра

Цель:

• повышать речевую активность детей;

• развивать умение отвечать на вопросы;

• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;

• развивать зрительное восприятие.

3. Воспитательные:

• учить эмоционально воспринимать сказку

• учить внимательно слушать воспитателя;

• воспитывать желание говорить правильно.

Материалы и оборудование: герои сказок, клубок, мультимедиа.

Дети выходят к гостям.

Воспитатель: - Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: - Здравствуйте.

В: - Давайте мы расскажем нашим гостям про нашу группу.

Девиз группы. «Наша группа - Теремок»

В: - Ребята я слышу, как кто-то плачет. Садитесь на стульчики к нам в гости еще кто-то пришел.

Запись. На экране появляется Машенька.

В: -Это Машенька. Она живет в сказке. Маша пошла гулять и заблудилась и теперь не может вернуться в свою сказку.

В: - Кто это?

- Где живет?

- Она веселая или грустная?

- Почему она грустная?

Ответы детей

В: - Поможем Машеньке вернуться в свою сказку?

Д: -Да

В: - У меня есть волшебный клубочек он поможет нам попасть в сказку. Но перед дорогой нам надо набраться сил. Сделаем разминку.

По дорожке мы пойдем.

Горы, реки обойдем.

Влево, вправо повернем

В сказку мы сейчас придем.

В: - Теперь мы готовы к путешествию.

-Ты клубочек помоги, нам дорогу покажи.

Клубочек катится к столу 1. На столе герои сказки «Колобок»

В: - Мы пришли в сказку. Какие герои живут в этой сказке?

Д: - Колобок, дед, бабка, заяц….

В: - Как называется эта сказка?

Д: - Колобок

Пальчиковая разминка.

Баба тесто замесила,

Колобка она слепила.

В печь его поставила,

На окне оставила.

И покатился колобок….

В: - Давайте посмотрим все ли герои сказки на месте.

Дети выкладывают на мольберт героев сказки.

В: - В этой сказке живет Машенька?

Д: - Нет.

В: - Тогда нам надо оправлять дальше.

Клубочек катится к столу 2. На столе герои сказки «Репка»

В: - Ребята мы пришли в другую сказку. Какие герои здесь живут?

Д: - Дед, бабка ….

В: - Как называется эта сказка?

Д: - Репка

Дети выставляют героев сказки по порядку.

В: - В этой сказке живет девочка Маша?

Д: - Нет.

В: - Отправляемся дальше.

Клубочек. 3 стол. Сказка «Теремок»

В: - Стоит в поле теремок, кто же там живет. Давайте посмотрим.

Д: - Мышка-норушка, Лягушка-квакушка…

В: - Кого не хватает в этой сказке?

Д: - Мишки.

В: - В этой сказке живет Машенька?

Д: - Нет.

В: - Тогда идем дальше.

Клубочек. 4 стол. «Маша и медведь»

В: - Кто это ребята?

Д: - Мишка.

В: - Что у мишка несет.

Д: - Короб.

В: - А что в коробе?

Д: - Пирожки.

В: - Для кого?

Д: - Для бабушки и дедушки.

В: - Кто испек пирожки?

Д: - Машенька.

В: - Наша Машенька? Как называется эта сказка?

Д: Маша и медведь

В: - Посмотрите ребята. Какая она теперь грустная или весела?

Д: - Веселая.

В: - Маша обрадовалась, что мы нашли ее сказку. Она приготовила для вас угощения. Только ими мы сможет угостится в детском саду. Поэтому нам надо возвращаться.

Клубочек. Ты клубочек помоги

Нас домой отведи.

Дети возвращаются на стульчики.

В: - Ребята, где мы сейчас побывали?

Д: - В сказке.

В: - Кому мы помогали?

Д: - Машеньке.

В: - Вам понравилось путешествовать?

Д: - Да.

В: - Давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем им спасибо, что пришли сегодня к нам.

Д: - Спасибо.

Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе «Ай да Масленица!»

 Провела :Медведева Екатерина
Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе «Ай да Масленица!»

Занятия по речевому развитию в старшей группе

«Ай да Масленица»

Цели: учить детей подбирать к знакомым словам родственные слова.

Учить детей целенаправленно рассматривать картину (целое восприятие, последовательное рассматривание, знакомить детей с живописью.

Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Развивать мышление, внимание, смекалку, расширять словарный запас, речь.

Воспитывать эстетический вкус, любовь к искусству.

Познакомить с названиями 7 дней масленицы, объяснить их значение.

Расширять знания детей о традициях и обычаях русского народа.

Оборудование: презентация масленица, «волшебный снежок», чучело масленицы, указка, музыкальная колонка.

Ход образовательной деятельности.

- Ребята подойдите ко мне, давайте сделаем большой красивый круг. Давайте поздороваемся и начнем наш день с хорошим настроением и со словами:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Отгадайте мою загадку:

Белым платьем все накрыла,

В ней и холод, в ней и сила,

То сурова, то прекрасна,

Дома не сиди напрасно.

Снег, веселье, кутерьма —

Вот что дарит нам….зима

- Правильно. Какое время года сейчас? Какие зимние месяцы вы знаете?

А посмотрите, что я вам сегодня принесла. Что это? (чучело масленицы) Правильно.

Сегодня мы с вами будем говорить о Масленице.

Масленица-это самый любимый праздник русского народа, самый веселый, разгульный и ожидался он всегда с большим нетерпением. Длится Масленица целую неделю. В масленичную неделю каждый ее день имеет свое название, которое говорит о том, что в этот день полагается делать.

Начинается Масленица в понедельник, который называется встреча. Во вторник- заигрыш. Среда – лакомка. Четверг- разгуляй. Пятница- тещины вечерки. Суббота – заловкины посиделки. Последний день масленицы- Прощенное Воскресенье.

-А что является символом Масленицы? Почему?

-Послушайте загадку:

Он на солнышко похож,

Очень вкусен и пригож,

Со сметаной и медком

Хорошо идет с чайком.

Он в тарелке не один —

Масляный горячий. блин

- Правильно, ребята. В феврале люди прощались с зимой и готовятся к встрече весны, отмечают праздник Масленицы. Хозяйки пекут вкусные, румяные блины с хрустящей золотистой корочкой. Ведь блины похожи на солнышко, а Масленица - это праздник встречи с солнцем. В Масленицу долг каждого человека помочь прогнать зиму и разбудить природу. Люди забывали про холода, зимние морозы, про тоску и печаль и веселились от души.

И мы сейчас с вами тоже повеселимся. Поиграем с «волшебным снежком». Я вам буду по очереди кидать снежок и говорить слово. А вы мне будете его называть ласково.

Игра «Назови ласково».

Снег - снежок, лед- ледок, блин- блинок, мороз- морозец, зима- зимушка, платок- платочек, сани- саночки, гора- горочка, ветер- ветерок, мед- медок, сосулька- сосулечка, дерево- деревце.

Всю неделю положено было есть блины. А с чем ели блины? (со сметаной, с медом, с вареньем, с икрой). Ели блины и веселились. И мы сейчас с вами повеселимся.

Игра: «Подбирай, называй, запоминай»

Зима (какая) - холодная, суровая, снежная, вьюжная, долгая (нудная, морозная. Снег (какой) -. Снежинки (какие) -. Лед (какой) -.

Погода (какая) -. День (какой) -. Мороз (какой) -.

Снежинки зимой (что делают) падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают. Лед на солнце (что делает). Мороз (что делает).

Дети зимой (что делают). Метель (что делает). Вьюга (что делает)

Словесная игра «Дай ответ – чего нет?»

Например: Есть снег. А чего нет? (Нет снега). Есть шапка. А чего нет? (Нет шапки). Есть вьюга. А чего нет? (Нет вьюги). Есть варежки. А чего нет? (Нет варежек). Есть метель. А чего нет? (Нет метели). Есть валенки. А чего нет? (Нет валенок). Есть сугроб. А чего нет? (Нет сугроба). Есть шуба. А чего нет (Нет шубы). Есть лёд. А чего нет? (Нет льда). Есть сапоги. А чего нет? (Нет сапог).

А теперь давайте с вами поиграем в игру «Масленица»

Широкая Масленица!

Мы тобою хвалимся,

На горках катаемся,

Блинами объедаемся.

Эй, Масленица-куросейка,

Покатай нас хорошенько! (изображаем катание на лошадках)

Широкая Масленица!

Мы тобою хвалимся,

На горках катаемся,

Блинами объедаемся.

Эй, Масленица-куросейка,

Догони нас хорошенько! (догоняют друг друга)

Широкая Масленица!

Мы тобою хвалимся,

На горках катаемся,

Блинами объедаемся.

Эй, Масленица-куросейка,

Обними нас хорошенько! (обнимают друг друга)

-Ребята, а вам нравится зима?

Что вам больше всего в ней нравится?

-У кого есть санки. Лыжи, коньки?

Наше занятие подходит к концу.

-Что вам больше всего понравилось на занятии?

Я вас всех благодарю за отличную работу. А теперь давайте с вами позовем, разбудим весну, чтобы она поскорее к нам пришла.

Закличка:

-Ясна - красна! Приходи к нам весна!

Конспект занятия в старшей группе на тему : «Дикие животные»

Цель: Уточнить представление детей о диких животных наших лесов (внешний вид, пища, умение узнавать и называть животных и их детенышей.

Образовательные задачи:

- расширить и активизировать словарь детей по теме «Дикие животные»

- закрепить знания о диких животных наших лесов;

- учить классифицировать травоядных, хищников и всеядных животных;

Коррекционно-развивающие задачи :

- развивать связную речь детей, речевой слух, зрительное восприятие и внимание;

Воспитательные:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание быть добрым;

-воспитывать самостоятельность.

Демонстрационный материал:

-картинки с изображением диких животных, детёнышей животных и их жилища;

- волшебный мешочек;

- мультимедийная презентация;

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сегодня я получила письмо из леса, написал его ворон. Он просит нас о помощи. Лес заколдовал злой волшебник, поможем его расколдовать?

Ребята, садитесь на коврик, представьте, что это волшебный ковёр-самолёт и мы с вами полетим спасать лес (звучит музыка самолёта).

Вот мы и очутились в волшебном лесу. Кругом тишина. Не слышно пения птиц, шума деревьев, голосов зверей.

Нас встречает ворон (няня в костюме ворона).

Ворон: ребята. Поможете мне расколдовать лес? Для этого нам нужно выполнить задания.

1. Игра «расколдуй животное»

На экране проектора появляется картинка угаданного животного.

Не портной, а всю жизнь

С иголками ходит.

(Ёж)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

(Лиса)

Зимой спит,

Летом ульи ворошит.

(Медведь)

Косоглазый, маленький,

В белой шубке, в валенках.

(Заяц)

В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный.

(волк)

Трав копытами касаясь,

ходит по лесу красавец,

ходит смело и легко,

рога раскинув широко — (лось).

2. Игра «У кого кто?»

Ворон: На лесной полянке собрались детёныши животных, помогите им найти свою маму (на столе лежат картинки животных и их детёнышией)

У лисы-

У волчицы-

У зайчихи –

У ежихи –

У лосихи –

У медведицы –

3. Игра: «Кто где живёт?»

На столе картинки жилищ лесных обитателей. Дети находят картинку с соответствующим изображением жилища животного (на экране появляются жилища животных)

4. Игра «Волшебный мешочек»

Воспитатель предлагает детям закрытыми глазами достать из мешочка игрушку животного, определив на ощупь, назвать ее.

5. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (Показ слайдов)

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Четвертый лишний». Здесь на слайде изображены животные, а один из них лишний. Подумайте, кто из них лишний и объясните почему?

- Кто изображен на слайде, перечисли? Белка, волк, еж, собака. Кто из них лишний? Почему она лишняя? (Собака лишняя, потому что это домашнее животное)

- Кто изображен на слайде, перечисли? курица, лось, медведь, лиса. Кто из них лишний? Почему он лишний? (курица лишняя, это домашняя птица).

- Кто изображен на слайде, перечисли? Лось, волк, слон, кабан. Кто из них лишний? Почему он лишний? (слон лишний, потому что это животное жарких стран).

- Кто изображен на слайде, перечисли? Заяц, свинья, еж, белка. Кто из них лишний? Почему он лишний? (Свинья лишняя, потому что это домашнее животное).

- Кто изображен на слайде, перечисли? (Белый медведь, заяц, лиса, волк.) Кто из них лишний? Почему он лишний? (Белый медведь лишний, потому что это животное Севера, а все остальные - дикие животные)

6. Дидактическая игра «Кто, чем питается?»

Воспитатель: Ребята, чем питаются дикие животные. Подберите картинки к дикому животному. (Воспитатель выставляет на наборное полотно картинку с диким животным и задает вопросы. На столе лежат карточки: грибы, малина, мед, орехи, трава, кора дерева, желуди, курица, гусь, заяц, рыба, мясо, мышь, лягушка.

- Кто это? (Белка.) Чем питается белка? (Белка питается орехами и грибами.)

- Белку называют грызуном, потому что она грызет орешки.

- Кто это? (Заяц.) Чем питается заяц? (Заяц летом ест траву, а зимой кору деревьев.)

- Животные, которые питаются травой, называются травоядными.

- Кто это? (Ёж.) Чем питается ёж? (Ёж питается грибами, мышами и лягушками.)

- Когда животное ест все, его называют всеядным животными.

- Кто это? (Лиса.) Чем питается лиса? (Лиса питается мясом и рыбой.)

- Кто это? Чем питается медведь? (Медведь питается ягодами, медом, рыбой и мясом.)

- Кто это? (Волк.) Чем питается волк? (Волк питается мясом, зайцами и гусями.).

- Ребята, животные, которые питаются мясом – это хищные животные.

Итог: Ребята, какие вы молодцы выполнили все задания. Расколдовали лес! Животные вам очень благодарны. А нам пора возвращаться в детский сад (дети садятся на коврик и возвращаются в детский сад)