Открытое занятие по развитию речи в младшей группе «В гости к Мишке»
план-конспект занятия по развитию речи

МДОАУ «Детский сад №19»

Открытое занятие по развитию речи в младшей группе

«В гости к Мишке»

                                                                                            Составила воспитатель:

                                                                                                    Хабибуллина Л.М.

г. Оренбург, 2026

Конспект занятия в младшей группе по развитию речи «В гости к Мишке»

      Цель занятия:

Развитие мелкой моторики рук и тактильных ощущений детей младшего дошкольного возраста.

 Задачи:

 Образовательная задача:

Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Развивать активную речь, отвечать словом на вопросы воспитателя.

Развивающая задача:

 Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу. Развивать устойчивость слухового внимания. Учить детей находить фигуры, подходящие по форме и цвету; развивать логическое мышление, внимание; закреплять знание геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат).  Развивать эмоциональную сферу. 

Воспитательная задача:

Воспитывать любовь к животным. Воспитывать чувства сопереживания и желание помочь.

     Материалы и оборудование: Медведь, шишки, штанишки, бочка мёда, елочки, дом для мишки.

Словарная работа: твердая, колючая, большая, маленькая.

Предварительная работа: разучивание Игра-песенка «Мишка»; комплексные игры, игры на развитие мелкой моторики; рассматривание игрушки медведь; тактильные ощущение ( мишки, шишки и тд)

Реализуемые направления развития ребенка:

Социальное направление: ребенок выделяет себя из окружающей действительности, формирует представления о себе и своем «Я»;

Физическое направление: воспитание таких физических качеств, как ловкость, быстрота, зрительно-двигательная координация движений, последовательное развитие двигательных навыков и умений, пространственной ориентировки, соблюдение правил подвижной игры;

Познавательное направление: дидактические, речевые игры, которые способствуют активизации и совершенствованию ориентировочной деятельности, развитию восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного) и предметно-игровых действий.

Педагог: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться. Давайте с ними поздороваемся!! (Дети подходят и здороваются с гостями).

Педагог: Вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости к мишке. Я предлагаю взять угощение для мишки (бочонок меда)

1.Комплексная игра:

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Вот так, вот так топ – топ  

По ровненькой дорожке бегут наши ножки,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ  

А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок! (прыжки на двух ногах)

 2.Рассматривание мишки. Речевая деятельность:

На полянке за кустом я вижу чей-то дом.

В доме мишка живет, он ребят к себе зовет.

Педагог: Мы пришли в гости к мишке, его зовут Мишутка. Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. Какой он (имя ребенка) мягкий, а еще какой (имя ребенка) пушистый, приятный на ощупь! Здравствуй! Мишутка, я Ольга Сергеевна! (дети здороваются с медведем, произносят каждый свое имя «Здравствуй, Мишутка, я-Агата» и тд.)

Посмотрите, у медведя есть глазки? А у вас есть глазки?  У медведя есть носик? А у вас где носик? У медведя есть ушки? А у вас где ушки?  

Предлагаю вам ребята сделать самомассаж:

Давайте погладим глазки;

Давайте помассируем ушки;

Давайте постучим по носу (указательным пальцем);

И красиво улыбнемся.

       Педагог: Ребята мне на ушко Мишка шепнул, что хочет поиграть с нами, поиграем с ним? Мы с вами знаем про мишку песенку. Споем?

3. Игра-песенка «Мишка»

Мишка косолапый по лесу идет.

Шишки собирает, песенки поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою - топ! (дети выполняют движения в соответствии с текстом).

4. Игра с шишками.

Педагог: Посмотрите Мишутка столько много шишек набрал в корзинку, посмотрите!

Это какая шишка? Большая или маленькая? А эта? Покажи (имя ребенка), большую (маленькую) шишку. Шишки твердые, колючие.

Перекатывание шишек между ладонями.

Шишки, словно ёжики,

Колются чуть – чуть.

Покатать в ладошках

Шишку не забудь.

(нечаянно рассыпать шишки на ковер). Ой! Шишки все рассыпались! Давайте соберем их, чтобы мишка не расстроился из-за этого. Берите шишки и кладите их в корзинку.

 5. Дидактическая игра «Заплатки на штанишки для Мишки»  

Ой, ребята посмотрите Мишка порвал штанишки, когда собирал шишки в лесу. Нужно помочь Мишутке подобрать по нужному цвету заплатку, чтобы заштопать дырки штанишек. (круг, квадрат, треугольник). Воспитатель задает детям наводящие вопросы. Например: Что это? (штанишки) Какого цвета? (красные) и тд. Затем выкладывает заплатки и предлагает детям выбрать нужную.

 Педагог: Мишутка доволен! И говорит вам, спасибо!

Мишутка нам пора возвращаться в группу, но ты не расстраивайся, ребята хотят тебя угостить бочонка  меда

6. Итог занятия 

 Педагог: Молодцы, ребята! Мишка так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли. Ему очень понравилось, как вы играли: и с шишками, пели песенку, и подобрали заплатки для штанишек. А самое главное спасибо за баночку меда. Вы – Молодцы!

Рефлексия: Ребята, а вам понравилось занятие? А к кому в гости мы сегодня ходили? (к мишке). А как звали мишку? (Мишутка). А в какую игру с мишкой вы играли? (мишка-косолапый). А что  для мишки собирали?(шишки). А что подбирали для штанишек (заплатки).