конспект занятия "Весна. звук и буква Р"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по теме: «Весна. Звук и буква Р»

Коррекционно-образовательные:

• расширять и активизировать словарь детей по теме «Начало весны. Весенние месяцы».
• уточнить и расширить представления о весне, весенних явлениях, признаках начала весны.

Коррекционно-развивающие:

• развивать диалогическую речь;
• развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
• развивать мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать интонационную выразительность речи;
• воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней;
• создать положительную мотивацию к занятию.

Ход занятия

1. Вводная часть. Организационный момент.

Если птицы прилетели,

Песни весело запели,

А медведь в лесу дремучем

Пробудился ото сна,

Значит, к нам пришла … (весна)

Снег и лёд на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к нам пришла... (весна).

- Как вы догадались? (Дети называют признаки весны из загадки.)                                                         - Какие весенние месяца вы знаете? (Март, апрель, май).                                                                           - А какой сегодня день? (Пасмурный).                                                                                                           - Чего нам не хватает для настроения? (солнышка).                                                                           - Позовём его? (Да).

Закличка о солнышке с движениями:

Солнышко, солнышко,
Колоколнышко!
Не пеки за реку,
Пеки к нам в окно,
Будет нам тепло!

Весна красна! В гости просим!

Приди скорей! Принеси с собой…

Дети повторяют закличку и просят принести: хорошую погоду, тёплое солнышко, зелёную травку, тёплый ветерок, поющих птиц, подснежники и т.д.

- А какое весной солнышко? (Дети: солнышко - весеннее, яркое, тёплое, большое, ласковое, весёлое… т.д.)

2. Основная часть. Мотивация.

- У нас в гостях сегодня Весна. Она принесла нам загадки и хочет узнать, отгадаете вы их.

Не зверь, не птица,

Под снегом таится.

Весна придёт — 

Побежит, запоёт. (Ручей)

Снежок растаял и с полей

Бежит проворливый…(ручей).

- Что может делать ручей? (Бежать, журчать, петь…)

Появляется картинка ручья.

Ой, беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода

Не обуешь валенки – На снегу …(проталинки)

Островок я вижу странный,

Он не с пальмой, а с цветком

Окружён не океаном,

А подтаевшим снежком. (Проталина)

Появляется картинка проталины, грача и подснежника.

Весной прилетает птица

Поле вспашут – там любит кормица. (Грач)

Пробивается росток,

Удивительный цветок

Из-под снега вырастает,

Солнце глянет – расцветает. (Подснежник)  

- Как по-другому можно назвать подснежник? (Первоцвет).                                          

 - Какие ещё признаки (приметы) весны вы знаете?

Д/и с мячом «Мяч передавай, признаки весны называй!»

Дети: снег тает, лужи, сосульки, идёт мокрый снег или дождь, день прибавился, люди сменили одежду, дикие животные просыпаются, заяц и белка меняют шубку…

- Ребята, посмотрите, а Весна пришла к нам не одна, а вместе с ней пришли ещё и Звуковички (синий и зелёный). Они хотят нас познакомить с новым звуком! А с каким, как вы думаете? (Дети перечисляют звуки, с которыми мы ещё не познакомились)

- Посмотрите внимательно на отгадки, может в них спрятался звук с которым они хотят нас познакомить? (Звук [Р]).

РУЧЕЙ, ПРОТАЛИНА, ГРАЧ, ПЕРВОЦВЕТ.

- Чтобы правильно и красиво произнести этот звук, нужно сделать гимнастику.

Артикуляционная гимнастика перед зеркалами.

Упр. «Парус», «Дятел», «Грибок», «Качели», «Иголочка», «Пчёлка».

- Молодцы! А теперь покажем, как «рычит» тигр: РРРРР

- Кто или что ещё может «рычать»? ( Лев, собака, мотоцикл, машина).

- Расскажите, когда мы произносим звук [Р], что делает язычок, зубки, губки?

- Давайте дадим характеристику звуку. Он какой: гласный или согласный и почему? (Он согласный, есть преграда – язык). Он звонкий или глухой? (Звонкий. Когда мы его произносим горлышко дрожит. Он может быть и твёрдым, и мягким).

- Хорошо. Поиграем с новым звуком? (Да).

Д/у «Поймай звук»

Л-Р-Ж-Р-Н-П-Р-Д-Р-Р-Б-Л-Л-Р

Ручка, дом, парта, сарай, гном, торт, нора, газета, перо, топор.

Проговаривание чистоговорки с движением.

Ра-ра-ра- наступила весенняя пора

Ры-ры-ры- много ручейков бежит с горы

Ро-ро-ро- у грача чёрное перо.

Знакомство с буквой Р.

- Посмотрите, Буквознайка принесла букву Р. Из чего она состоит? (Из палочки и кружёчка).

- В какую сторону она смотрит? (В право).

- На что она похожа? (На сочок, флажок, топорик…)

- Возьмите наши «воображаемые» мелки и нарисуем букву Р в воздухе. Начинаем писать сверху- вниз.

Работа в тетрадях.

- Напишем большую (заглавную) и маленькую букву Рр до конца строчки.

                       3. Итог занятия.

Расскажите, чем вы занимались, что вам больше всего понравилось? Что вы узнали нового? Вы очень хорошо работали. Молодцы! И я предлагаю вам порадовать нашу гостью - Весну. Прочитать ей стихотворение, которое мы с вами начали учить.