Конспект НОД "Звук и буква О"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Ход НОД.

Вводная часть. 1 этап. Организационный. 
Дети стоят в кругу.
Появляется игрушка – Буратино (обращается к детям). 
- Давайте знакомиться. Меня зовут Буратино. А тебя? Назовите свое имя.
2 этап. Постановка мотивации.
Буратино : Я хотел сделать сюрприз, подготовил картинки для ребят и подарок, но подул сильный ветер, и унес мои картинки с подарком на необитаемый остров. Как мне быть?

Дети принимают решение: помочь Буратино. Дети проходят по групповой комнате и собирают предметные картинки, а также находят конверт (письмо) от Пиратов (жителей острова).

«Мы, пираты необитаемого острова, забрали подарок, приготовленный Буратино. И вернем вам только после сложных заданий, если вы конечно, ха-ха-ха, их выполните. А вот вам детали вашего подарка, попробуйте собрать. Правильность своих заданий оценивайте честно и сами. Мы внимательно наблюдаем за вами в подзорную трубу».

Воспитатель: Ну, что ж , ребята, вы готовы спасти подарок?

Дети: Да.

Воспитатель: Как все эти картинки можно назвать одним словом? (транспорт).
- Помогите угадать звук, который встречается в каждом слове (самолет, вертолет, корабль, велосипед). Правильно, это звук О. А на каком виде транспорта можно быстрее добраться до необитаемого острова? Вот мы сегодня и отправимся спасать подарок , который приготовил нам Буратино. А так же познакомимся с буквой О. Но наша буква сломалась и надо собрать ее . На нашем пути встретятся преграды, будьте внимательны при их решении. И тогда пираты вернут нам подарок, который приготовил для нас Буратино.

3 этап. Введение нового материала.

Актуализация личного опыта ребёнка.
Дети сидят за столом.
Буратино просит помочь определить характеристику звука.
- Встречается ли преграда на пути воздушной струи?
Дети объясняют Буратино, что звук «О» - гласный: язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха.
- Фишкой какого цвета будем обозначать звук «О»?
(нужна фишка красного цвета) , потому что он гласный.

Игра «Будь внимательным» .

 Воспитатель: Закройте глаза. Я назову много звуков, а вы поднимите красную фишку, услышав звук «О».

Будьте внимательны!
А – И – У – О – И – О – У - …
- «Ловите звук «О» в слогах».
ОМ – УМ – АМ – ИМ – НО -… 
- Узнайте звук в словах.
ОБУВЬ – ОСЕНЬ - АНЯ– ОЛЯ - ДОМ – ЛУК – СОМ 
- Вы старались? Узнали звук? А вот и первая деталь сломанной буквы.

Самостоятельная деятельность детей по освоению нового материала.

Работа со звуковыми линейками.
Воспитатель: Выберите фишку для звука [О] (фишка красного цвета).
Выберите предметную картинку («Чудесный мешочек»). Каждому ребёнку дается  предметная картинка.

Ваши действия? (Назвать картинку, определить место звука «О» в слове, отметить на звуковой линейке).

Молодцы, вы все справились с заданием ? А вот и вторая деталь буквы.

Воспитатель: А сейчас я вам буду называть слова, а вы попробуйте на слух определить место звука в слове.

Океан, море, кошка, олень, озеро, остров, одуванчик. Воспитатель называет слова со звуком «О», дети отмечают на звуковой линейке место звука в слове.

Молодцы и с этим заданием вы справились? Получите третью деталь буквы.

5 этап. Закрепление материала.

- С каким звуком мы сегодня познакомились?

- Я назову несколько слов. Одно слово в этом ряду – лишнее.
Осень, остров, озеро, арка.

Олень, океан, Олег , кит.

Море, самолет, машина, цветок.
Сок, дом, кот, мак,  ток.
Кино, стекло, крыло, перья.

Молодцы, получайте четвертую деталь буквы, ну вот наша буква О получилась.

6 этап. Воспитатель читает стихотворение.

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла, 

Покатиться бы могла.

Рассматривание буквы:

- На что она похожа? 

7 этап. Итог.

Ребята, ну вот мы  и на необитаемом острове, а вот и сундучок с подарком. А как вы думайте, что внутри? (сушки). На что они похожи? ( на букву О).

Релаксация:

Вам понравилось наше приключение?

А что запомнилось больше всего?