Конспект занятия по развитию речи - Почему медведь проснулся
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия «Почему медведь проснулся?»

(По рассказу Н. Сладкова «Медведь и солнце»)

Программные задачи:

1. Образовательные: Познакомить детей с новым литературным произведением; формировать представления о характерных признаках весны (тает снег, капель, ярче светит солнце, просыпаются звери).
2. Развивающие: Развивать слуховое и зрительное внимание, память; активизировать качественный словарь (подбор прилагательных: мокрая, талая, весенняя, хитрая и т.д.); развивать выразительность речи, побуждать к обыгрыванию ролей.
3. Воспитательные: Воспитывать интерес к художественной литературе и природным явлениям.

Предварительная работа: Наблюдения на прогулке за весенними изменениями (капель, сосульки, лужи), беседа о диких животных, рассматривание иллюстраций «Весна в лесу».

Материалы и оборудование:

• Игрушки или картинки: Медведь, Снег, Вода (голубая тучка/капельки), Солнце (на палочках для театра или фланелеграфа).
• Аудиозапись «Звуки весеннего леса» (капель, журчание ручья).
• Дидактическая игра: карточки «Что перепутал художник?» (весенние и зимние пейзажи) или картинки-половинки.
• Мольберт или магнитная доска.
• Маски-шапочки для игры-драматизации (по желанию).

Ход занятия

1. Организационный момент. Введение в тему (создание интереса)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости кто-то спешит. Но чтобы узнать, кто это, нужно отгадать загадку:
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)

Воспитатель: (Показывает игрушку медведя). Правильно! Это Мишка. Но посмотрите на него. Какой он? (Дети описывают: лохматый, сонный, недовольный). Наш Мишка только что проснулся. Как вы думаете, почему он проснулся? Какое время года наступило? (Весна). Давайте послушаем звуки весны. (Включается аудиозапись: капель, журчание). Что вы слышите? (Вода капает, ручейки бегут).

2. Чтение рассказа с элементами театрализации

Воспитатель: Хотите узнать, кто же разбудил медведя в лесу? Писатель Николай Сладков написал рассказ, который так и называется — «Медведь и солнце».
(Воспитатель читает рассказ, параллельно выставляя на стол или фланелеграф героев: Медведя, Снег, Воду, Солнце).

Текст рассказа:
Сочилась в берлогу вода — Медведю штаны промочила.
— Чтоб ты, слякоть, пересохла! — заругался Медведь. — Вот я сейчас тебя!
— Не я, Медведушка, виновата. Снег во всём виноват. Начал таять, воду пустил. А моё дело водяное — теку под уклон.
— Ах, так это Снег виноват? Вот я его сейчас!
Побелел Снег, испугался. Заскрипел с перепугу:
— Не я, Медведь, виноват. Солнце виновато. Так припекло, так прижгло — растаешь тут!
— Ах, так это Солнце мне штаны промочило? — рявкнул Медведь. — Вот я его сейчас!
А что «сейчас»? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет себе, снег топит, воду в берлогу гонит. Промочил Медведю штаны.
Делать нечего — выбрался Мишка из берлоги. Поворчал, поворчал да и покосолапил по лесу весну разбуживать. Хорошо весной-то!

3. Беседа по содержанию (Формирование представлений о весне)

Воспитатель: Интересная история? Давайте вспомним, что случилось с медведем?

• Кто же промочил Медведю штаны? (Вода)
• А откуда взялась вода в берлоге? (Снег растаял)
• Кто растопил снег? (Солнце)
  Воспитатель: (Обобщает) Правильно! Наступила весна. Солнышко стало пригревать сильнее, снег растаял и превратился в воду. Вот вода и натекла в берлогу к мишке. Пришлось ему просыпаться и вылезать.

4. Дидактические игры

Игра 1. «Кто виноват?» (Цепочка)
Цель: Развивать память, учить выстраивать последовательность событий.
Воспитатель: Ребята, Медведь так и не понял, кто же главный виновник. Поможем ему разобраться?
На столе лежат картинки: Медведь (сердитый) -> Снег -> Вода (капель) -> Солнце.
Нужно выложить дорожку: кто кого разбудил?
(Дети выкладывают: Солнце растопило Снег -> Снег превратился в Воду -> Вода намочила Медведю штаны -> Медведь проснулся и рассердился).

Игра 2. «Подбери словечко» (Активизация словаря)
Цель: Учить подбирать прилагательные к существительным.

• Воспитатель: Какое солнышко весной? (Яркое, теплое, лучистое, золотое, весеннее, ласковое).
• Какая вода? (Мокрая, холодная, талая, прозрачная, журчащая).
• Какой снег весной? (Рыхлый, мокрый, серый, грязный, талый).

Игра 3. На внимание «Что перепутал художник?»
Цель: Развивать зрительное внимание, закреплять признаки весны.
Воспитатель показывает картинку, где на одном рисунке смешаны приметы зимы и весны (например, на фоне сосулек и проталин стоит снеговик, а на ветках набухают почки, но при этом идет снег). Дети должны найти ошибку и объяснить, почему так не бывает весной.

5. Физкультминутка «Мишка вылез из берлоги»

Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево-вправо)
Потянулся он со сна: (Потягивания)
К нам опять пришла весна!
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращения головой)
Наклонялся взад-вперёд, (Наклоны)
Вот он по лесу идёт. (Ходьба вперевалочку)
Ищет Мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки —
Для медведя витаминки. (Наклоны, коснуться ступней)
Наконец медведь наелся
И на брёвнышко уселся. (Дети садятся)

6. Обыгрывание отрывка (Развитие выразительности речи)

Воспитатель: Давайте попробуем поиграть в эту сказку. Сначала я буду автором, а вы — героями.
(Воспитатель распределяет роли: Медведь, Снег, Вода, Солнце. Если детей много, можно сделать хоровые ответы).

• Автор: Сочилась в берлогу вода — Медведю штаны промочила.
• Медведь (ребенок): Чтоб ты, слякоть, пересохла! Вот я сейчас тебя! (Сердито, топает ногой).
• Вода (ребенок): Не я виновата. Снег виноват! (Говорит тоненько, «оправдываясь»).
• Автор: Побелел Снег, испугался.
• Снег (ребенок): Не я виноват! Солнце виновато! (Дрожит, оглядывается).
• Автор: Рявкнул Медведь на Солнце...
• Медведь: Вот я тебя сейчас!
• Автор: А Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет себе, греет. (Ребенок-Солнце улыбается, поднимает руки-лучики вверх).

Воспитатель: (Обращаясь к Медведю-ребенку) Что же делать будешь, Мишенька?

• Медведь (ребенок): Пойду весну встречать!

7. Итог занятия. Рефлексия

Воспитатель: Ребята, какую сказку мы сегодня разыграли? (Ответы детей)

• Кто же разбудил медведя? (Солнце).
• А какие приметы весны вы знаете? (Солнце греет, снег тает, бегут ручьи, просыпаются звери).
• Какой Мишка был в начале рассказа? (Сердитый, мокрый, сонный). А в конце? (Веселый, он пошел гулять).
  Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня очень помогли Мишке разобраться, кто его разбудил. А за вашу помощь он дарит вам маленькие «солнышки»-наклейки, чтобы вы всегда помнили о весне.