ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В ДОУ: «ЧИТАЛОЧКА»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В ДОУ:

«ЧИТАЛОЧКА».

Условия реализации:

Программа предназначена для детей 5-7 лет.

Срок освоения программы - 2 года.

Составитель: воспитатель  Мочалова Марина Николаевна.

Детский сад «Образовательный центр № 2», г. Челябинск.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Дополнительная образовательная программа «Читалочка» (обучение грамоте и чтению) имеет социально-педагогическую направленность с воспитанниками старшей и подготовительной группы дошкольного учреждения, способствует развитию мотивации ребёнка к познанию и творчеству, созданию условий для всестороннего развития личности ребёнка. Представленная программа построена на принципах выработки у детей умения ориентироваться в звукобуквенной системе родного языка, предполагающего формирование умения слогового чтения и на этой основе – развитие интереса и способностей к чтению.

Эта программа разработана в соответствии с ФГОС ДО, парциональной программой Н.В.Нищевой:  «Обучение грамоте детей дошкольного возраста». Программа учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы дошкольников в обучении грамоте в различных подразделениях ДОО.

Постановлением «Об утверждении Сан Пин 2.4.1.3049 – 13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Программа создана с использованием отрывков из произведений Николая Носова.

Изучение букв и обучение чтению осуществляется с использованием букваря Н.С.Жуковой.

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ.

Социально – педагогическая. Программа направлена на организацию дополнительных занятий с воспитанниками старшего дошкольного возраста. Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения слогового чтения, чтения полными словами, а также умения самостоятельно мыслить, анализировать, устанавливать причинно – следственные связи.

НОВИЗНА ПРОГРАММЫ.

Обучение грамоте носит общеразвивающий характер, способствует развитию активной мыслительной деятельности, развитию  навыков узнавания, а затем чтению целыми словами, фразами,  понимание смысла прочитанного. Программа дополняет компонент НОД «Речевое развитие» основной образовательной программы дошкольного учреждения и предполагает более широкое решение образовательных задач.

Программа создана с использованием  произведений Николая Носова.

В обучение грамоте введена парциональная программа Н.В.Нищевой «Обучение грамоте детей дошкольного возраста».

Итоговым мероприятием по программе проводится КВН по произведениям Николая Носова.

Изучение букв и обучение чтению осуществляется с использованием букваря Н.С.Жуковой.

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Актуальность разработки программы дополнительного образования «Читалочка» обусловлена поиском путей совершенствования процесса подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста, приобщение к чтению с учётом тенденций всей системы образования.

Литература – это мощное средство интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания. Она обогащает детскую речь, эмоции, формирует гуманные чувства, даёт возможность размышления, фантазирования. Со стороны взрослых крайне важно вовремя вызвать интерес и любовь дошкольника к книге, открыть в малыше читателя. И первым этапом здесь будет деятельность воспитателя, его педагогическое мастерство.

В настоящее время проблема подготовки дошкольников к овладению грамотой является особо важной задачей. Главная причина актуальности – возросшие требования школ, гимназий и лицеев, к будущим первоклассникам.

Практический опыт работы с детьми 5 – 7 лет показывает, что именно у этих детей в определённой степени развито самопознание, сформированы речевые и двигательные навыки, и появляется интерес к буквам и желание научиться читать. К.Д.Ушинский доказал, что в обучении: письмо и чтение органически связаны,  и помогают детям овладевать грамотой сообща. Грамота – это овладение умением читать и писать тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении смысл текста. От того, как ребёнок освоит грамоту, во многом зависят его успехи в усвоении русского языка в целом.

Значимость речевого развития дошкольников подтверждается и ФГОС, в котором выделена образовательная область «Речевое развитие».

Исследования лингвистов, психологов, педагогов, показали, что,  начиная с пятого года жизни у ребёнка, идёт период наиболее высокой «языковой одарённости», особой восприимчивости к звуковой стороне речи. Вот почему вводить дошкольника в звуковую систему родного языка необходимо уже во время предшкольной подготовки.

Данная программа педагогически целесообразна, так как при её реализации дети получают достаточный запас знаний, умений и навыков, необходимый для подготовки к школе.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ  ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ.

В ходе реализации данной программы происходит развитие у детей некоторых психических функций, то есть коррекция зрительного и слухового восприятия, памяти, внимания, фонематического слуха, логического и ассоциативного мышления.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

ЦЕЛЬ:  формирование запаса знаний, умений и навыков по обучению грамоте, ознакомление со звуковым анализом и формирование полноценной фонетической системы языка, создающих предпосылки для успешного перехода к обучению чтению  и комплексной подготовке детей к школе.

ЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩИЕ:

-учить выделять на слух звук из слова

-познакомить с терминами:  «устная и письменная речь», «предложение», «слово», «текст»,  «слог», «ударение», «звук», «буква», «гласный», «согласный», «твёрдый», «мягкий».

-обогащать словарный запас

-развивать речь на основе бесед, разговоров, высказываний

-знакомство со слоговой структурой слова ( деление на слоги, составление слова из слогов )

-учить слитному чтению слогов, проводить анализ прочитанного

-формирование и развитие фонематического слуха

-формирование умения правильно строить предложения

-учить выделять в слове ударный слог и ударный звук

-учить печатать буквы, слоги, слова и предложения

-знакомить с графическим изображением буквы, звука

-познакомить с правилами посадки за столом

-формировать умение пересказывать небольшой текст, составлять небольшой рассказ по картине

-формировать умение отвечать полно и чётко на вопросы воспитателя.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

-развитие мелкой моторики

-развивать желание читать

-развивать потребность в грамотности

-упражнять в  умение печатать буквы, слова, предложения

-развивать речь, внимание,  память,  воображение

-подготовить руку ребёнка к письму.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

-воспитывать любовь и уважение к книге

-воспитывать аккуратность, трудолюбие, старательность, самостоятельность

-приобщение детей к художественной литературе

-формирование умения слушать воспитателя и товарищей

-воспитывать доброжелательные отношения друг к другу

-воспитывать усидчивость.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ.

Отличительной особенностью программы является преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием.

Программа рассчитана на детей 5 – 7 лет.

Срок реализации программы рассчитан на два года обучения. 1 год обучения – 32 часа; 2 год обучения – 32 часа.

Режим занятий составлен с учётом режима дня в дошкольном образовательном учреждении и свободным временем воспитанников.

Форма организации занятий: групповая.

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ К КОНЦУ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРОГРАММЕ.

ДЕТИ БУДУТ ЗНАТЬ И УМЕТЬ:

-знать буквы русского алфавита

-печатать  буквы русского алфавита в клетке ( слова, предложения, небольшие тексты )

-понимать и использовать в речи термины: «письменная и устная речь», «текст», «предложение», «слово», «слог», «ударение», «звук», «буква», «гласный», «согласный», «твёрдый», «мягкий»

-определять место звука в слове – начало, середина, конец

-три правила предложения – первое слово пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце предложения ставится точка

-различать гласные и согласные звуки

-различать согласные звуки по твёрдости и мягкости

-уметь пользоваться графическим изображением звуков

-писать слова и предложения условными обозначениями

-определять ударный и безударный слог, ударную и безударную гласную, обозначать соответствующим знаком

-проводить звуковой анализ слова

-составлять предложения из двух, трёх слов

-читать и пересказывать  небольшие тексты, понимать прочитанное

-печатать под диктовку

-делить слова на слоги

-списывать печатными буквами  с доски

-составлять рассказ по картине

-точно и полно отвечать на вопросы воспитателя

-дорисовывать и шриховать  фигуры

-уметь ориентироваться на тетрадном листе

-читать полными словами

- уметь определять предложения по интонации – повествовательные, восклицательные и вопросительные.

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ:

-звукобуквенный принцип

Помогает детям быстрее познакомиться и научиться различать звуки и буквы русского алфавита.

-принцип индивидуальности

Обучение чтению предполагает научить детей читать на уровне индивидуальных возможностей каждого ребёнка и в соответствии с возрастными особенностями

-принцип доступности

Совершенствование навыков чтения, формирование языкового  чутья происходит в играх различной сложности и направленности.

-принцип признания каждого ребёнка

Признание каждого ребёнка полноправным участником образовательного процесса.

-принцип системности

Предполагает усвоение материала в определённом учебном порядке, каждый новый элемент логически связывается с предыдущим и последующем элементом

-принцип партнёрства с семьёй

Равноправие и равная ответственность родителей и педагогов за обучение детей, открытость и доверие в отношениях педагогов и родителей

-принцип наглядности

Обеспечивает формирование ясного и чёткого восприятия сообщаемых знаний

ЭТАПЫ ПРОГРАММЫ:

Дополнительная образовательная программа по подготовке детей к обучению грамоте «Читалочка» состоит из пяти этапов.

1.   Добуквенный, звуковой период обучения.

-речь «строится из звуков»

-выделение в словах определённых звуков

2.    Звуковой анализ слов.

-учить определять отдельные звуки в словах

-различать твёрдые и мягкие согласные

-выделять ударный звук

-выделение всех звуков в словах

3.   Буквенный период обучения.

-знакомство с алфавитным обозначением звуков

4.   Слоговой период обучения.

-протяжное чтение слогами

5.   Слияние слогов в слова.

-работами со столбиками слов

-автоматизировать навык чтения

-процесс прочитывания

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА:

-работа в прописях и тетрадях

- беседа

- КВН

-пальчиковые игры

-графические, фонематические, грамматические игры

-игры на развитие памяти

-физкультминутки

-игровые упражнения на развитие мелкой моторики и координации движения рук

-анализ, классификация предметов

-сравнение и выделение главного

-простые умозаключения

-диагностика с использованием индивидуальной рабочей тетради

-диагностика сформированности мотивации учения по Л.А.Венгера

-звукобуквенный анализ

-чтение

СПОСОБ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ.

1. Педагогическое наблюдение.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ  ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

1. КВН
2. Открытое занятие для родителей.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

-наглядный

Рассматривание картин, иллюстраций, наблюдение, демонстрация видеофильмов

-словесный

Рассказ педагога, рассказы детей, ответы на вопросы, чтение произведений Николая Носова

-практический

Игры, упражнения, моделирование.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

-знакомство с полным содержанием программы

- делить слова на слоги

- уметь составлять предложения из слов

- овладение позой пишущего человека

-уметь ориентироваться на листе

-полное изучение алфавита

-чтение полными словами

-отработка техники чтения

-полное ознакомление с произведениями Николая Носова

-способность комментировать свои действия, анализировать проделанную работу

-развитие связной речи

-освоение основами грамоты

-осмысление способа чтения

-формирование внимания к словам, их фонетики, морфологии, орфографии, синтаксису

-уметь ориентироваться в книге

-уметь работать в паре

- списывать слова и предложения с доски.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

1. Родительское собрание на тему: «Обучение грамоте детей дошкольного возраста».
2. Выставка игр и пособий по развитию мелкой моторики: «Таблицы Шульта».
3. Анкетирование «О развитии речи Вашего ребёнка». Познание особенностей ребёнка и его способностей.
4. Памятка для родителей «Особенности и проблемы речевого развития у детей дошкольного возраста».
5. Семинар – практикум «А как речь – то говорит, словно реченька журчит», «Развиваем моторику рук».
6. Оформление стенда «Роль семьи в преодолении речевых нарушений у детей».
7. Оформление папки – передвижки «Требования, предъявляемые к развитию речи у детей старшего дошкольного возраста».
8. Итоговое занятие для родителей.
9. Индивидуальные консультации.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Парциональная программа Н.В.Нищевой «Обучение грамоте детей дошкольного возраста». ФГОС. Детство – Пресс.
2. Рассказы Н.Носова:  «Автомобиль», «Живая шляпа», «Затейники», «Мишкина каша», «На горке», «Огородники», «Находчивость», «Наш каток», «Огурцы», «Прятки», «Ступеньки», «Телефон», «Фантазёры», «Федина задача», «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе», «Незнайка на луне», «Дружок», «Метро», «Карасик», «Клякса» и другие.
3. Логопедический букварьН.С.Жуковой.
4. Чтение с увлечением. Часть 1, 2. Читаем слова с прямыми и обратными словами. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет.
5. Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза у старших дошкольников. ФГОС.
6. В.С.Смоляная «Картотека игр по обучению дошкольников грамоте и чтению».
7. С.Е.Гордеева «Обучаем дошкольников грамоте при помощи звука, цвета и движения».
8. Л.Н.Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов».
9. А.В.Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада» ( обучение грамоте, познавательное развитие, развитие речи ). ТЦ «Учитель», Воронеж, 2008г.
10. В.С.Смоляная «Картотека игр по обучению грамоте и чтению». Мозырь, 2010г
11. Наша серия: Прописи. Редактор – Касаткина Елена.
12. Межполушарные игры. Гимнастика для мозга.
13. О.Е.Жиренко,  А.А.Обухова «Поурочные разработки по обучению грамоте ». «Школа России».
14. Загадки, считалки, скороговорки для детского свада.
15. Мнемодорожки. Мышление. Издательство Феникс.
16. Книга «Игровые тесты». Т.П.Трясорукова. Издательство Феникс.
17. Т.П.Трясорукова  «Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе». Издательство Феникс.
18. Т.П.Трясорукова «Развитие графомоторных навыков».

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ  ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ: «ЧИТАЛОЧКА».

ТЕМА : «ЗНАКОМСТВО С АЗБУКОЙ».

ЦЕЛИ: -познакомить с книгой, рассказать, что у каждой книги есть автор, есть иллюстрации

-показать, как правильно пользоваться книгой

-соблюдать гигиенические требования посадки при чтении

-учить ориентироваться в книге

-учить отвечать на вопросы педагога

-воспитывать любовь и интерес к книге

-пословицы и поговорки об учёбе, о книгах

-игра «Давайте познакомимся»

-развитие речевой активности

-физкультминутка

-итог занятия

ТЕМА: «ЧТО ТАКОЕ РЕЧЬ? РЕЧЬ ПИСЬМЕННАЯ И УСТНАЯ».

ЦЕЛИ: -формирование начальных понятий о речи, что такое речь, речь бывает устная и письменная

-различия письменной и устной речи

-рассказать о древней письменности

-составление рассказа по картине

-учить отвечать на вопросы воспитателя полно и чётко

-развитие зрительного внимания

-пальчиковая гимнастика

-итог занятия

ТЕМА: «ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

ЦЕЛИ: -формировать понятие предложения

-вспомнить понятия азбука, речь устная и письменная

-наша речь состоит из предложений

-предложение – это законченная мысль

-развивать умение внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа   Н.Носова «Живая шляпа»

-игра «Что лишнее?»

-учить делать паузы, не торопиться при говорении

-развитие речевого слуха

-физкультминутка

-итог занятия

ТЕМА: «ПРЕДЛОЖЕНИЕ И СЛОВО».

ЦЕЛИ: -закрепить понятия речь, предложение

-учить выделять слова в предложении

-в чём различие  между словом и предложением

-предложение состоит из слов

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Живая шляпа»

-учить определять количество слов в предложении

-вспомнить названия диких и домашних животных

-развитие речевой активности

-пальчиковая гимнастика

-итог занятия

ТЕМА: «СЛОВО. СЛОГ»

ЦЕЛИ: - развитие фонематического восприятия: учить делить слово на слоги интонационно, учить определять количество слогов в слове,  различать слово и слог, формировать умение выделять из речи предложения, из предложения слова, из слов слоги

-развитие представлений о многообразии слов :  слова могут различаться одной буквой (шар-шум, Маша-Саша, роса-коса и т.д.), слова обозначают различные предметы, слова могут быть короткими и длинными

-физкультминутка

-развитие фонематического восприятия: слова состоят из слогов, учить чётко произносить слова

-стихотворение:  «Какие бывают слова»:

Есть сладкое слово – конфета,

Есть быстрое слово – ракета,

Есть кислое слово – лимон,

Есть слово с окошком – вагон,

Есть слово колючее – ёжик,

Есть слово промокшее – дождик.

Есть книжное слово – страница,

Есть слово лесное – синица,

Есть слово пушистое – снег,

Есть слово весёлое – смех.

-игра «Достань слово», дети называют все слова, которые могут быть связаны с аквариумом ( аквариум, рыбки, водоросли, ракушки и т.д.), с борщом и т.д.

-итог занятия

ТЕМА: «СЛОГ. УДАРЕНИЕ»

ЦЕЛИ: - формирование фонетического восприятия:  дать понятие об ударении, вырабатывать умение выделять ударение в словах, на примерах показать роль ударения, познакомить с условным обозначением ударения, ставим ударение интонационно

-пословицы и поговорки о фруктах и овощах

-игра «Рассели в домики»: название картинки распределяем в тот домик, который соответствует ей по слоговой структуре

-заучивание стихотворения про ударный слог

Ударный слог, ударный слог,

Он назван так недаром.

Эй, невидимка – молоток,

Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит,

И чётко речь моя звучит.

-развитие внимания: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Огурцы»

-пальчиковая гимнастика

-итог занятия

ТЕМА: «ЗВУКИ РЕЧИ. ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ. ЗНАКОМСТВО С АЛФАВИТОМ. БУКВА А И ЗВУК (А)»

ЦЕЛИ: -развитие фонематического восприятия: дать понятие – звуки: гласные ( поём, тянем ) и согласные,  и учить различать эти звуки, дать понятие алфавит – домик, где живут все буквы; звуки -  слышим и произносим, буквы – видим, пишем, читаем

Произносим их и слышим

Говорим, поём, кричим.

Жаль не можем их увидеть

Кто же это, объясни? (звуки)

Тридцать три сестрички

Ростом невелички.

Если знаешь их секрет.

То на всё найдёшь ответ. ( буквы)

-развитие памяти: разучивание стихотворения про букву А,  Н.В.Нищева

-развитие фонематических представлений: интонационное выделение звука (А) в словах,  придумать слова,  начинающиеся на звук (А), подобрать слова с данным звуком в начале, середине и конце слова, деление слов на слоги

-дать понятие графического изображения гласного звука на письме ( красный квадрат )

-развитие внимания: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Огурцы»

-физкультминутка

-развитие мелкой моторики: нарисуем букву А в воздухе, манкой, вылепим из пластилина, штриховка буквы в прописи

-итог занятия

ТЕМА: «ЗВУК (У), (О)  И БУКВА У, О»

ЦЕЛИ: -развитие фонематического  слуха: выделение звука (У), (О)  из звукового ряда, в слоге, в слове в разных позициях, упражнять в слиянии на слух двух гласных звуков –АУ, -УА, -АО, -ОА

-знакомство с гласными  буквами  У, О

-дать понятие, что один  гласный звук образует слог

-использовать на письме графическое изображение гласных звуков (красный квадрат)

-формирование навыка письма: печатать букв  А, У, О в рабочих тетрадях

-развитие памяти: разучивание стихотворений про буквы У, О;  Н.В.Нищева

-пальчиковая гимнастика

-развитие мелкой моторики: нарисуем буквы У, О в воздухе, красками, вылепим из пластилина

-итог занятия

ТЕМА: «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК (М), (МЬ)  И БУКВА М»

ЦЕЛИ: -знакомство с буквой М и со звуками (М), (МЬ); дать понятие «согласный звук: твёрдый и мягкий»

-знакомство с цветовым обозначением твёрдого и мягкого  согласного звука  (синий и зелёный  квадрат)

-развитие фонематического слуха: определение позиции заданного звука в слове, подбор слов на заданную букву, определение количества слогов в слове, продолжать упражнять в слиянии на слух двух гласных; согласного и гласного

-развитие мелкой моторики: выкладываем букву М  из счётных палочек, рисуем в воздухе, лепим из пластилина

-физкультминутка

-формирование навыка чтения: печать букв и слогов с данной буквой в рабочей тетради

-развитие памяти: разучивание стихотворения про букву М;   Н.В.Нищева

-итог занятия

ТЕМА: «ИЗУЧЕНИЕ БУКВЫ С И ЗВУКОВ (С), (СЬ) – ТВЁРДОГО И МЯГКОГО»

ЦЕЛИ: -развивать фонематические представления: учить детей интонационно выделять заданный звук в словах, называть слова с заданным звуком, определять согласный звук: твёрдый и мягкий, схематическое изображение (зелёный и синий  квадрат)

-развитие памяти: разучивание стихотворения с заданной буквой,  Н.Нищева

-формирование навыка чтения: чтение слогов и маленьких слов с изученными буквами по букварю Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма: печатать букв, слогов и слов, с изученными буквами

-учить ориентироваться в тетради в клетку

-пальчиковая гимнастика

-воспитывать уважение к  друг другу и взрослым

-развитие мелкой моторики: обводим букву  С в воздухе, лепим из пластилина

-итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. ЧТЕНИЕ И ПЕЧАТЬ  СЛОГОВ И МАЛЕНЬКИХ СЛОВ С ИЗУЧЕННЫМИ БУКВАМИ»

ЦЕЛИ: - формирование навыка чтения: самостоятельное  чтение слогов АС, ОС, УС, АМ, ОМ, УМ, УА, АУ по букварю Н.С.Жуковой

-развитие внимания, памяти, речи

-развитие фонематического восприятия: закрепить понятие «ударение», «ударный слог и звук»

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем  произведения Николая Носова «Мишкина каша»

-учить полно и чётко отвечать  на вопросы воспитателя

-формирование навыка письма:  печать букв, слогов и слов с изученными буквами

-итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. ЧТЕНИЕ И ПЕЧАТЬ  СЛОГОВ МА, МУ, МО, СА, СУ, СО.  ЧТЕНИЕ И ПЕЧАТЬ ПЕРВЫХ СЛОВ МАМА, САМА, САМ, СОМ»

ЦЕЛИ: - развитие фонематического слуха: упражнять в слиянии трёх звуков на слух

-развитие фонематического анализа: провести звуковой анализ прочитанных слогов и слов, составление графических схем слов

-развитие речи: многократное внимательное чтение однотипных слогов

-закрепление понятий: « согласный  и гласный звук», графическое изображение гласного звука (красный квадрат) и согласного  твёрдого звука (синий квадрат), согласного мягкого ( зелёный квадрат)

-формирование навыка чтения: самостоятельное чтение слогов и слов из  букваря Н.С.Жуковой

-пальчиковая гимнастика

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Мишкина каша»

-дать понятие о многозначности слов

-итог занятия

ТЕМА: «ИЗУЧЕНИЕ БУКВЫ Х И ЗВУКА (Х), (ХЬ). ЧТЕНИЕ И ПЕЧАТЬ  СЛОГОВ, СЛОВ С ЭТИМ ЗВУКОМ».

ЦЕЛИ: -знакомство с буквой Х и звуками (Х), (ХЬ)

-развитие фонематического слуха: закрепить навыки различения и правильного произношения звуков в словах, фразах, в слогах, деление слов на слоги

-развитие памяти: разучить стихотворение про букву Х,  Н.В.Нищева

-физкультминутка

-формирование навыка чтения: самостоятельное чтение слогов и слов с данной буквой  по букварю Н.С.Жуковой

-развитие мелкой моторики: выложить данную букву из счётных палочек

-развитие внимания: учить искать выученные буквы в журналах и газетах

-формирование навыка письма: печать в рабочей тетради изученных букв, слогов и слов

-итог занятия

ТЕМА: «ИЗУЧЕНИЕ БУКВЫ Р И ЗВУКОВ (Р), (РЬ). ЧТЕНИЕ И ПЕЧАТЬ  СЛОГОВ, СЛОВ С ДАННОЙ БУКВОЙ»

ЦЕЛИ: -знакомство с буквой р и звуками (Р), (РЬ)

-развивать фонематический анализ: учить давать характеристику звуку, устанавливать их количество и последовательность

-пальчиковая гимнастика

-формирование навыка чтения: чтение слогов и слов с данным звуком по букварю Н.С.Жуковой

-развитие фонематического восприятия: придумывание слов на изученный звук, придумывание цепочки слов, изменяя один звук

-развитие воображения: слова обозначают живые и неживые предметы, игра «Живое, неживое»

-учить внимательно слушать воспитателя:  чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Автомобиль»

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ (Ш), БУКВОЙ Ш. ЧТЕНИЕ И ПЕЧАТЬ  СЛОГОВ,  СЛОВ С ДАННОЙ БУКВОЙ»

ЦЕЛИ: -знакомство со звуком (Ш) и буквой Ш

-развитие фонематического восприятия: игра «Угадай звук», упражнение «Кто быстрее?»

-воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии

-формирование навыка чтения: самостоятельное  чтение слогов, слов, предложений по букварю Н.С.Жуковой

-физкультминутка

-разучивание стихотворения с данной буквой, Н.В.Нищева

- формирование навыка письма: печатать слоги и слова с данной буквой

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ы И ЗВУКОМ (Ы). ЧТЕНИЕ И ПЕЧАТЬ СЛОГОВ, СЛОВ С ДАННОЙ БУКВОЙ»

ЦЕЛИ: -знакомство с новой буквой

-развитие фонематического восприятия: закреплять умение определять количество звуков в слове, слогов в слове, определять начало и конец слова, ударный и безударный слог и звук

-формирования навыка чтения: самостоятельное чтение по букварю Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма: печатать слоги и слова с данной буквой

-развитие фонематического слуха: закреплять навык чёткого произношения звуков в  слове

-физкультминутка

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Автомобиль»

-итог занятия

ТЕМА:  «СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ (Л), (ЛЬ) И БУКВА Л»

ЦЕЛИ: -развитие фонематического анализа: учить называть слова с заданным звуком, закреплять умение определять твёрдые и мягкие согласные, учить определять слова в группу по количеству слогов

-развитие мелкой моторики:  умение штриховать

-формирование навыка письма: печать букв, слогов, слов и данной буквой

-развитие умения внимательно  слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Автомобиль»

-повторение изученного материала

-пальчиковая гимнастика

-итог занятия

   ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: -закрепление пройденного материала

-развитие фонематического восприятия:  закрепить понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», «звуки гласные , согласные», «ударение», «звуки твёрдые, мягкие», соотнесение слов со слоговой схемой

-игра «Поймай звук», ребёнок хлопает в ладоши, когда услышит в слове заданный звук

-формирование навыка чтения: чтение слогов, слов с изученными буквами  по букварю Н.С.Жуковой

-стимулировать способность детей придумывать слова, в составе которых имеются согласные  звуки Р, С, Ш, Л, Х, М.

-игра «Подбери слово с заданным звуком»

-отгадывание загадок и определение места звука в словах – отгадках

-формирование навыка письма: печать слов и предложений с изученными буквами, составление слоговой схемы

-пальчиковая гимнастика

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Н И ЗВУКАМИ (Н), (НЬ)».

ЦЕЛИ: - развитие фонематического восприятия: знакомство с согласным звуком (Н), (НЬ), характеристика, составление схем к словам, подобрать слова с данным звуком, определение места звука в слове, деление слов на слоги

-формирование навыка чтения: чтение слогов, слов с данной буквой по букварю Н.С.Жуковой

-развитие мелкой моторики: раскрашивание данной буквы, штриховка, лепка буквы из пластилина

-физкультминутка

-формирование навыка письма: печать слогов, слов, предложений с данной буквой, списывание с доски

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Дружок»

-развитие памяти: учить полно и чётко отвечать на вопросы воспитателя, разучивание стихотворения про букву Н, Н.В.Нищева

-итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: - закрепить все изученные буквы и звуки

-закрепление фонематического слуха: правильно слышать и узнавать звуки

-закрепление фонематического анализа: деление  слова на звуки, установление их количества и последовательности

-пальчиковая гимнастика

-формирование навыка чтения:  чтение букваря Н.С.Жуковой в паре, самостоятельное чтение

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Дружок»

-развитие памяти и воображения : отгадывание загадок, начинающихся на изученные буквы

-формирование навыка письма: печать предложений с изученными буквами

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ К И ЗВУКАМИ (К), (КЬ)»

ЦЕЛИ: - развитие фонематического восприятия: игры «Буквы потерялись», «Буквы рассыпались», знакомство с новой буквой, найди картинки с новым звуком, придумай слова на данный звук, делим слова на слоги, находим ударный слог и звук

-развитие памяти: разучивание стихотворения про букву К,  Н.В.Нищева

-дифференциация звуков Г – К, учить находить из данного ряда звуков похожие по артикуляции

-развитие мелкой моторики: подбери и раскрась картинку на заданный звук

-формирование навыка чтения: чтение слов и предложений на заданный звук по букварю Н.С.Жуковой, чтение в паре

-формирование навыка письма: печать слов и предложений с данным звуком

-физкультминутка

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Т И ЗВУКАМИ (Т), (ТЬ)»

ЦЕЛИ: - развитие фонематического восприятия: игра «Придумай слова на заданный звук», «Поймай звук»: ребёнок хлопает в ладоши, когда услышит выученный звук, закрепить понятия «согласный звук твёрдый и мягкий», соотнесение слова со схемой, придумывание слов к схеме, определение места в слове заданного звука

-развитие речи: проговаривание пословиц и поговорок

-формирование навыка чтения: чтение слов и предложений с заданным звуком по букварю Н.С.Жуковой

-пальчиковая гимнастика

-развитие памяти: разучивания стихотворения про букву Т,   Н.В.Нищева

-формирование навыка письма: списывание с доски предложения с данной буквой

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Затейники»

-учить отвечать полно и чётко на вопросы воспитателя

-итог занятия

 ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ И И ЗВУКОМ (И)»

ЦЕЛИ: - развитие фонематического восприятия: учить слушать звук (и) в словах и узнавать его, придумывать слова на заданный звук, определять местонахождение звука в словах, правильно определять количество букв и звуков в словах, делать схемы к словам и наоборот

-формирование навыка чтения: чтение слогов, слов и предложений с данным звуком по букварю Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма: списывание с доски  предложения с данной буквой

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Затейники»

-физкультминутка

-развивать умение полно и чётко отвечать на вопросы воспитателя

-вспомнить три правила написания предложения: первое слово пишем с большой буквы, все слова пишем раздельно, в конце предложения ставиться точка

-итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: - развитие фонематических представлений: придумай слова с заданным звуком, придумай слова с 3-4-5 звуками, подбери слова с заданным звуком в начале, середине и конце слова, составь схему заданного предложения, составь схему заданного слова и наоборот, установи количество букв и звуков в заданном слове

-развитие речи и памяти: отгадывание загадок

-пальчиковая гимнастика

-формирование навыка письма: запись слов отгадок, списывание предложения с доски

-формирование навыка чтения: чтение предложений с доски, самостоятельное чтение букваря Н.С.Жуковой

-итог занятия

ТЕМА:  «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ П И ЗВУКАМИ (П), (ПЬ)»

ЦЕЛИ: - развитие фонематических представлений: знакомство с буквой п и звуками (п), (пь), закрепить графическое изображение твёрдого и мягкого согласного звука (п, пь – синий и зелёный квадрат), учить определять место звука в слове, придумать слова на данный звук, определять количество букв и звуков в слове

-формирование навыка чтения: чтение слогов слияния, чтение слов и предложений по букварю Н.С.Жуковой, учить ориентироваться на странице книги

-формирование навыка письма: списывание предложения с доски

-физкультминутка

-развитие речи: проговаривание скороговорок

-игра «Разложи картинки по буквам»

-развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Прятки»

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ З И ЗВУКАМИ (З), (ЗЬ)»

ЦЕЛИ:  - развитие фонематического восприятия: познакомить  с буквой З и звуками (З), (ЗЬ) , вырабатывать навык чёткого произношения данных звуков, формировать умения детей различать звуки по твёрдости и мягкости, определять положение звука в слове, составить из звуков слово

-развивать связную речь: умение составлять простые предложения

-игра «Превратимся в комара», поём песенку большого  комара З – З – З, маленького комара ЗЬ – ЗЬ – ЗЬ

-дифференциация З – С в словах

-учить находить похожие по артикуляции звуки из ряда звуков

-формирование навыка чтения: чтение по букварю Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма: списывание с доски

-физкультминутка

-развитие внимания и усидчивости: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Прятки»

-развитие фонематического слуха: хлопаем в ладоши, когда слышим в слове изученный звук, определяем в словах твёрдый и мягкий данный звук

-дидактическая игра «Новоселье»: селим звуки по твёрдости и мягкости в определённые дома

-развитие речи: составить предложение по паре картинок

-итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: - пополнить знания детей о звуках и буквах

-активизировать знания детей о гласных и согласных

-развивать внимание, память, мышление, связную речь

-закреплять умение отвечать на вопросы распространёнными предложениями

-развивать умение внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова  «Ступеньки»

-пальчиковая гимнастика

-вырабатывать умение самостоятельно делать выводы

-воспитывать любознательность, творческую активность, умение работать в коллективе

-формировать навыки чтения: самостоятельное чтение букваря Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма: списывание с доски

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Й И ЗВУКОМ (Й)»

ЦЕЛИ: - развитие фонематического восприятия: продолжать знакомство с понятием «согласный звук», учить выделять звук (Й) на слух, учить производить звуковой анализ звукосочетаний –АЙ, -ОЙ, дать характеристику звуку (Й), уметь выделять в словах данный звук

-формирование навыка чтения: чтение букваря Н.С.Жуковой с данной буквой

-формирование навыка письма: списывание с доски предложения

-артикуляционная гимнастика

-дыхательная гимнастика

-игра «Определи нужный звук»

-развитие памяти: разучивание стихотворения с буквой Й,  Н.С.Нищева

-развивать умение внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Ступеньки»

-итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Й»

ЦЕЛИ: - развитие фонематического слуха: слышать слова со звуком (Й), узнавать этот звук в словах, деление слов на слоги, выделение ударного и безударного слогов, уметь считать количество букв и звуков

-формирование фонематических представлений: придумай слова с данным звуком, придумай слова с одним и двумя слогами

-развитие мелкой моторики: подбери и раскрась картинки на заданный звук

-физкультминутка

-формирование навыка чтения: чтение букваря Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма: списывание с доски

-учить пересказывать небольшой рассказ

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Г И ЗВУКАМИ (Г), (ГЬ)»

ЦЕЛИ: - развивать фонематический слух: развивать способность правильно слышать и узнавать изученный звук

-развивать фонематическое восприятие: учить делить слова на звуки, устанавливать их количество и последовательность, придумать слова с данным звуком, придумать слова с двумя, тремя слогами, подбери слова с данным звуком в начале, середине и конце слова, учить определять твёрдый и мягкий данный звук в словах на слух и письме, также графическое изображение

-развитие мелкой моторики: нарисовать букву в воздухе, вылепить из пластилина, заштриховать

-формирование навыка чтения: чтение букваря Н.С.Жуковой

-дифференциация звуков Г – К, учить находить похожие по артикуляции звуки из общего звукового ряда

-учить, внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Карасик»

-пальчиковая гимнастика

-формирование навыка письма: списывание с доски, письмо слов на слух

-развитие памяти: заучивание стихотворения про букву Г,   Н.В.Нищева

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ В И ЗВУКАМИ (В), (ВЬ)», «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» (2)

ЦЕЛИ: - знакомство с буквой В и звуками (В), (ВЬ)

-развивать фонематический слух: развивать способность правильно слышать и узнавать изученный звук

-развивать фонематическое восприятие:  учить делить слова на звуки, закрепить понятия «гласный звук», «согласный звук», «твёрдый, мягкий согласный», схематическое обозначение твёрдого и мягкого согласного, придумать слова с данным звуком – в начале, середине и конце слова, уметь определять слоги в словах и считать их количество, определять ударный и безударный слог и звук

-развитие мелкой моторики: нарисовать букву в воздухе, вылепить из пластилина, раскрасить

-физкультминутка

-формирование навыка чтения: самостоятельное чтение букваря Н.С.Жуковой, чтение маленького рассказа с изученной буквой, чтение слогов с двумя согласными

-формирование навыка письма: письмо слов с изученной буквой, списывание предложения с доски

-развитие памяти: заучивание стихотворения про букву В,   Н.В.Нищева

-учить пересказывать небольшой рассказ

-развивать умение внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Замазка»

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Д И ЗВУКАМИ (Д), (ДЬ).  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ ( Д ) – (Т )»

ЦЕЛИ:  - знакомство с буквой Д и звуками (Д), (ДЬ)

-дифференциация звуков Д – Т, учить находить похожие по артикуляции звуки из данного звукового ряда

-развивать фонематический слух: учить правильно слышать и узнавать данный звук

-развитие фонематических представлений: знакомство с буквой Д и  звуками (Д), (ДЬ), учить на слух определять место данного звука в словах, делить слова на слоги, определять ударный и безударный звук в словах, определять количество слов в предложении, количество предложений в тексте, устанавливать количество звуков и букв в словах, придумать слова с 3 – 4 – 5 звуками, отбери картинки с данным звуком

-развитие мелкой моторики: подбери и раскрась картинки на заданный звук, нарисуй данный звук в воздухе, вылепи из пластилина

-формирование навыка чтения: чтение с доски, самостоятельное чтение букваря Н.С.Жуковой, чтение слогов с двумя согласными

-формирование навыка письма: списывание с доски, письмо под диктовку

-физкультминутка

-учить пересказывать небольшой текст, дидактическая игра «Подбери название к рассказу»

-развивать память: разучивание стихотворения про данную букву,  Н.В.Нищева

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Б И ЗВУКАМИ (Б), (БЬ).   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ ( Б)  -( П).   ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» (3)

ЦЕЛИ: - знакомство с буквой Б и звуками (Б), (БЬ)

-учить, выделять из ряда звуков,  похожие по артикуляции

-развитие фонематического слуха: развивать способность правильно слышать и узнавать звуки

-развитие фонематического анализа: учить делить слова на составные элементы – звуки, устанавливать их количество и последовательность

-развитие фонематического восприятия:  закрепить понятия «звук – гласный и согласный», «твёрдый, мягкий», «слог», «ударный, безударный звук», «слово», «предложение», придумай слова с 3 – 4 – 5 звуками, отбери картинки с данным звуком, подбери слова с данным звуком в начале, середине и конце слова

-развитие мелкой моторики: подбери и раскрась картинки на заданный звук, штриховка, рисуем в воздухе, лепим из пластилина

-учить,  внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Клякса»

-формирование навыка чтения: чтение с доски, самостоятельное чтение букваря Н.С.Жуковой, чтение слогов  с двумя согласными, чтение в парах, наработка техники чтения слов, с изученными буквами

-формирование навыка письма: списывание с доски, письмо под диктовку

-физкультминутка

-разучивание стихотворения на данную букву,   Н.В.Нищева

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ж И ЗВУКОМ (Ж).  ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Ж – З, Ж - Ш»

ЦЕЛИ: - знакомство с буквой  Ж и звуком (Ж)

-дифференциация звуков Ж – З,  Ж –Ш

-развитие фонематического слуха: развивать способность правильно слышать и узнавать данный звук

-развитие фонематического анализа: деление слов на звуки, выделение их количества и последовательности

-развитие фонематического восприятия: придумывание слов с данным звуком – в начале, середине и конце слова, учить отбирать картинки с данным звуком, деление слов на слоги, уметь находить ударный и безударный звук, считать звуки и буквы в словах, вычленять слова из предложений

-физкультминутка

-формирование навыка чтения: чтение слов с изученным звуком, самостоятельное чтение букваря Н.С.Жуковой, чтение в паре

-формирование навыка письма: письмо под диктовку

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Е И ЗВУКОМ.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» (2)

ЦЕЛИ: - познакомить с буквой Е и звуком

-учить,  внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Миллиционер»

-учить определять место  звука в словах

-закрепить знания о гласных и согласных звуках

-упражнять в умении подбирать слова на заданный звук в трёх позициях

-замена букв в слове, составление схемы слова, деление слов на слоги

-закрепление правил о предложении, составление предложений по опорным схемам

-физкультминутка

- разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

-формировать устную речь, прививать любовь к чтению

-формирование навыка чтения: чтение слогов и слов с изученной буквой, самостоятельное чтение букваря Н.С.Жуковой, чтение в парах

-формирование навыка письма: списывание с доски, письмо на слух

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ь. МЯГКИЙ ЗНАК ОБОЗНАЧАЕТ МЯГКОСТЬ СОГЛАСНОГО»(2)

ЦЕЛИ: - познакомить детей с буквой Ь

-раскрыть значение мягкого знака для обозначения мягкости согласных

-научиться обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака в конце

-познакомить с фонетической функцией буквы Ь

-разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

-развивать умение анализировать предложение, составлять его схему

-совершенствовать умение проводить звуко-буквенный анализ слов

-физкультминутка

-закреплять навык печатного написания изученных букв и буквы Ь

-совершенствовать навыки чтения: чтение по слогам и целыми словами, чтение букваря Н.С.Жуковой

-учить,  внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Леденец»

-развивать творческое мышление и сообразительность

-воспитывать у детей усидчивость и внимание, умение работать совместно

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Я И ЗВУКОМ .  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» (2)

ЦЕЛИ: -закреплять представление детей о звуке, букве, слоге, слове, учить определять данный звук в слове

-развивать фонематический слух

-определять первый и последний звук в слове

-учить детей читать слоги и слова с изученной буквой

-разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

-физкультминутка

Учить внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Метро»

-формировать навык печатания изученной буквы и слов с ней

-воспитывать доброжелательные отношения между детьми

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ю И ЗВУКОМ . ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА » (2)

ЦЕЛИ: -знакомство с буквой Ю и звуком

-совершенствование навыков слогового анализа и синтеза

-совершенствование навыков конструирования и печатания

-развитие речевого слуха, фонематического восприятия, навыков ориентировки на плоскости, развитие мелкой моторики, координации движения

-физкультминутка

-разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищшевой

-формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности

-итог занятия

ТЕМА:  ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ё И ЗВУКОМ .   ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» (2)

ЦЕЛИ: -знакомство с буквой Ё и звуком

-учить различать понятия «звук» и «буква»

-учить соотносить звук с буквой

-придумывать слова с изученным звуком

-физкультминутка

-формирование навыка чтения: чтение слогов, слов с изученным звуком, самостоятельное чтение букваря Н.С.Жуковой, чтение в парах

-воспитывать умение внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «На горке»

- разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

-формирование навыка письма: списывание с доски, письмо на слух

-развивать фонематический слух, анализ, синтез

-конструировать букву Ё

-развивать память и внимание

-формировать положительное отношение к учёбе

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ч И ЗВУКОМ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» (2)

ЦЕЛИ: -знакомство с буквой Ч и всегда мягким звуком

-учить детей правильно составлять предложения, придумывать предложения с каким-либо словом или соединить в предложение отдельные слова

-дифференцирование звуков Ч – С – Ш; Ч – ТЬ

-называть слова с заданным звуком, определять местонахождение звука в словах, продолжать учить детей составлять предложения из 3 – 4 слов

- разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

-развивать внимание, память, воображение

-формирование навыка чтения: чтение слогов и слов с изученным звуком, самостоятельное чтение по букварю Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма:  списывание с доски

-физкультминутка

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Э И ЗВУКОМ »

ЦЕЛИ: -учить выделять изученный  звук   в начале слова

-дифференцировать этот звук с другими гласными (А – У – И – О – Ы)

-учить давать характеристику звуку

-физкультминутка

-отгадывание загадок

-дидактическая игра «Найди лишнее слово в ряду»

- разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

-формирование навыка чтения: чтение слогов и слов с изученным звуком, чтение букваря Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма: печать слов с изученной буквой, списывание с доски

-учить,  внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Находчивость»

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ц И ЗВУКОМ (Ц).   ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» (2)

ЦЕЛИ: -познакомить детей с новой буквой

-дифференцирование звуков Ц – Ч, Ц - С

-развивать фонематический слух: научить произносить звук (Ц) в слогах, словах, предложениях, учить определять место звука в словах

-совершенствовать навыки звуко - слогового анализа

- разучивание стихотворения  с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

-физкультминутка

-пальчиковая гимнастика

-учить,  внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем рассказа Н.Носова «Огородники»

-формирование навыка чтения: чтение слогов и слов с изученной буквой, чтение букваря Н.С.Жуковой, чтение в парах

-формирование навыка письма: письмо слов с изученной буквой, списывание с доски, письмо под диктовку

-итог занятия

ТЕМА: «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ф И ЗВУКАМИ (Ф), (ФЬ)»

ЦЕЛИ: -знакомство с буквой Ф и звуками (Ф), (ФЬ)

-развитие фонематического слуха: развивать способность правильно слышать и узнавать изученные звуки

-развитие фонематического анализа: деление слов на звуки, установление их количества и последовательности

-развитие фонематического представления: закрепить понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», «гласные, согласные», «твёрдые, мягкие»

- развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

- разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

-физкультминутка

-пальчиковая гимнастика

-формирование навыка чтения: чтение слогов и слов с изученной буквой, чтение букваря Н.С.Жуковой

-формирование навыка письма: списывание с доски, письмо под диктовку

-итог занятия

ТЕМА: «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК Щ, БУКВЫ Щ И щ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» ( 2)

ЦЕЛИ: - создать условия для побуждения детей к речевой активности, умению выражать свои мысли

- создать условия для развития умения инициировать диалог, включаться и поддерживать разговор, выбирать стиль общения

- познакомить со звуком (щ) и буквой щ, формировать умение находить эту букву в трёх позициях , упражнять в умении подбирать слова на заданный звук в различных позициях

- дифференцирование звуков Щ –С, Щ – Ч

- развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

- разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

- прививать  желание к самостоятельному выполнению индивидуальных заданий, любовь к чтению, воспитывать усидчивость

- физкультминутка

- развитие навыка чтения: чтение слогов и слов с данной буквой в букваре Н.С.Жуковой, чтение в парах

- развитие навыка письма: письмо слов с данной буквы, письмо на слух, списывание с доски

- учить определять в слове количество слогов, букв и звуков

- итог занятия

ТЕМА: «ТВЁРДЫЙ ЗНАК ОБОЗНАЧАЕТ РАЗДЕЛЕНИЕ БУКВ. ЧИТАЙ БУКВЫ РАЗДЕЛЬНО. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА» (2)

ЦЕЛИ: - ознакомление с буквой ъ

- формирование навыка чтения слов, предложений с изученной буквой

- совершенствование навыков звуко – буквенного анализа

- совершенствования навыков печатания

- развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

- разучивание стихотворения с изученной буквой по программе Н.В.Нищевой

- развитие фонематических представлений

- развитие мелкой моторики, координации движения

- физкультминутка

- воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности

- закрепление всех изученных букв

- итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ:  - закреплять умение проводить фонетический разбор слов

- формирование навыка письма

- формирование навыка чтения

- закрепление изученных стихотворений по пройденным буквам по программе Н.В.Нищевой

- физкультминутка

- разгадывание загадок и ребусов

- развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем произведения  Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

- развивать логическое мышление, память и внимание

- закреплять виды предложений по интонации

- учить дифференцировать звуки

- итог занятия

ТЕМА:  «ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ГРАМОТЕ»

ЦЕЛИ: - осмысление ребёнком целостной модели языка – от звука – к слогу, от слога – к слову, от слова – к предложению, от предложения – к тексту, литературе

- повышать уровень развития у детей фонематического слуха

- знакомить детей с системой звуков и букв русского алфавита

- физкультминутка

-развивать умение внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

- составлять схемы слов с указанием ударения

- составлять графически схемы предложений

- итог занятия

ТЕМА: «СКАЗКИ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: - чтение пословиц о сказках

- вспомнить название прочитанных сказок

- письмо и штриховка в  прописях

-самостоятельное чтение вслух по предложению из сказки «Репка»

- физкультминутка

- итог занятия

ТЕМА: « ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА »

ЦЕЛИ: - игры и игровые приёмы по определению позиции звука в слове

- самостоятельное чтение маленьких рассказов

- развитие умения внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей»

- работа в прописях: печать, штриховка

- физкультминутка

- графический диктант

- итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: - повторение пройденного материала

- совершенствование навыка чтения, составления предложений с заданным словом

- графические и буквенные диктанты

- физкультминутка

- самостоятельное чтение маленьких рассказов

- развитие умения слушать внимательно воспитателя: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе»

- работа в прописи: печать предложений на слух, штриховка

- итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: - закрепление пройденного материала

- совершенствовать умение определять позицию изученных звуков по предметным картинкам с использованием схем на слух

- совершенствовать навык деления слов на слоги, определение ударного слога

- совершенствовать умение составлять предложения по заданной схеме

- упражнять в звуковом анализе и синтезе слогов и слов

- физкультминутка

-развитие внимания: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе»

- развитие мелкой моторики

- совершенствование  навыка чтения и письма

- итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: - закрепление всех изученных букв и звуков

- формирование фонематических представлений

- формирование навыка чтения и письма

- пальчиковая гимнастика

- физкультминутка

- самостоятельное чтение маленького рассказа

- учить пересказывать маленькие рассказы полно и чётко

- учить, внимательно слушать воспитателя: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе»

- итог занятия

ТЕМА: «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА»

ЦЕЛИ: - упражнять в звуковом анализе слов

- обводка и штриховка фигур и букв

- построение звуковых схем

- подбор слов к определённой звуковой схеме

- физкультминутка

- пальчиковая гимнастика

- формирование навыка чтения и письма

- развитие внимания: чтение воспитателем произведения Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе»

- итог занятия