Конспект занятия по развитию речи «Капельки весны: первый дождь в марте» возраст 3-5 лет
план-конспект занятия по развитию речи
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию речи «Капельки весны: первый дождь в марте»
возраст 3-5 лет
Подготовила: воспитатель
Самахужина Н.Х.
25.03.2026 г.
Цель: обогащение словарного запаса детей через знакомство с природными явлениями ранней весны (первый дождь в марте).
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с характерными признаками ранней весны и особенностями первого весеннего дождя (теплый, может чередоваться с солнцем).
- Активизировать в речи тематическую лексику: дождь, капель, лужи, туча, небо, весна, теплый, мокрый, капает, блестит.
- Развивать навыки составления простых предложений и описательных высказываний о весенних явлениях.
- Упражнять в правильном использовании глаголов настоящего времени (капает, течет, блестит, журчит) и прилагательных (тёплый, прозрачный, мокрый).
- Воспитывать эстетическое восприятие природных явлений, умение замечать красоту первого весеннего дождя.
Материалы и оборудование: картинки с изображением весенней природы (тающий снег, первые лужи, дождь, проталины, голубое небо с облаками); аудиозапись звуков дождя и капели; прозрачные стаканы с водой, трубочки для коктейля для имитации дождя; листы бумаги, акварельные краски, кисти, губки для рисования; резиновые сапожки и зонтик (игрушечные или небольшие настоящие) для игровой части; маленькие резиновые игрушки (лягушки, уточки) для игры.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята! Отгадайте загадку:
С неба капает уныло —
Всюду мокро, всюду сыро.
От него легко спастись,
Лишь зонтом обзавестись.
Что это?
Дети. Дождь.
Воспитатель. Правильно, дождь! А бывает ли дождь весной?
Дети. Да, бывает!
Воспитатель. Верно! В марте часто идет первый весенний дождь. Давайте послушаем, как звучит весенний дождь.
(Включает аудиозапись звуков дождя и капели.)
Воспитатель. Что вы слышите?
Дети. Капает! Журчит! Капель!
Воспитатель. Да, это капель — когда с крыш капают капли. А что появляется после дождя на земле?
Дети. Лужи! Мокрое все!
Воспитатель. Правильно! Давайте поиграем в игру «Что делает дождь?». Я начну предложение, а вы закончите:
Дождь капает… (на землю).
Дождь течет… (по крыше).
После дождя лужи… (блестят на солнце).
Капли дождя… (скатываются по окну).
Весной дождь… (согревает землю).
(Дети заканчивают предложения.)
Воспитатель. Молодцы! А теперь давайте сами создадим дождь. Возьмите трубочки и подуйте в стакан с водой. Что происходит?
(Дети дуют в трубочки, наблюдают за пузырьками и брызгами.)
Воспитатель. Смотрите, какие брызги! Как будто настоящий дождик! А теперь посмотрите на картинки. Что здесь изображено?
(Воспитатель показывает картинки с весенними пейзажами. Дети описывают: «Тает снег», «Лужа», «Солнышко светит», «Капли на окне».)
Воспитатель. Давайте составим предложения про весенний дождь. Я начну, а вы продолжите:
Весной небо… (голубое, с облаками).
Первый дождь… (теплый и ласковый).
После дождя на земле… (лужи и ручейки).
Когда идет дождь, мы надеваем… (резиновые сапожки и берем зонтик).
(Дети отвечают по очереди.)
Воспитатель. Замечательно! А теперь давайте нарисуем весенний дождь. Используйте губки и кисти, чтобы сделать капли, и акварельные краски — чтобы изобразить небо, лужи и солнце.
(Дети рисуют. Воспитатель помогает, задаёт вопросы: «Какого цвета небо?», «Как ты нарисуешь капли?», «Что еще можно добавить на картинке?» и т. д.)
Воспитатель. Какие красивые рисунки у нас получились! Кто хочет рассказать про свой рисунок?
(Дети по очереди рассказывают: «У меня дождь капает на лужу», «А у меня солнышко выглянуло из‑за тучи», «Я нарисовал лужи и сапожки».)
Воспитатель. Вы все сегодня очень старались! Мы узнали, какой бывает первый весенний дождь, составили много интересных предложений, послушали звуки природы и нарисовали чудесные картинки. Теперь вы знаете, что весенний дождь — это не просто вода, а начало новой жизни в природе! Спасибо за занятие!