Конспект занятия по развитию речи «Капельки весны: первый дождь в марте» возраст 3-5 лет
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по развитию речи «Капельки весны: первый дождь в марте»

возраст 3-5 лет

Подготовила: воспитатель

Самахужина Н.Х.

25.03.2026 г.

Цель: обогащение словарного запаса детей через знакомство с природными явлениями ранней весны (первый дождь в марте).

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с характерными признаками ранней весны и особенностями первого весеннего дождя (теплый, может чередоваться с солнцем).
2. Активизировать в речи тематическую лексику: дождь, капель, лужи, туча, небо, весна, теплый, мокрый, капает, блестит.
3. Развивать навыки составления простых предложений и описательных высказываний о весенних явлениях.
4. Упражнять в правильном использовании глаголов настоящего времени (капает, течет, блестит, журчит) и прилагательных (тёплый, прозрачный, мокрый).
5. Воспитывать эстетическое восприятие природных явлений, умение замечать красоту первого весеннего дождя.

Материалы и оборудование: картинки с изображением весенней природы (тающий снег, первые лужи, дождь, проталины, голубое небо с облаками); аудиозапись звуков дождя и капели; прозрачные стаканы с водой, трубочки для коктейля для имитации дождя; листы бумаги, акварельные краски, кисти, губки для рисования; резиновые сапожки и зонтик (игрушечные или небольшие настоящие) для игровой части; маленькие резиновые игрушки (лягушки, уточки) для игры.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята! Отгадайте загадку:

С неба капает уныло —

Всюду мокро, всюду сыро.

От него легко спастись,

Лишь зонтом обзавестись.

Что это?

Дети. Дождь.

Воспитатель. Правильно, дождь! А бывает ли дождь весной?

Дети. Да, бывает!

Воспитатель. Верно! В марте часто идет первый весенний дождь. Давайте послушаем, как звучит весенний дождь.

(Включает аудиозапись звуков дождя и капели.)

Воспитатель. Что вы слышите?

Дети. Капает! Журчит! Капель!

Воспитатель. Да, это капель — когда с крыш капают капли. А что появляется после дождя на земле?

Дети. Лужи! Мокрое все!

Воспитатель. Правильно! Давайте поиграем в игру «Что делает дождь?». Я начну предложение, а вы закончите:

Дождь капает… (на землю).

Дождь течет… (по крыше).

После дождя лужи… (блестят на солнце).

Капли дождя… (скатываются по окну).

Весной дождь… (согревает землю).

(Дети заканчивают предложения.)

Воспитатель. Молодцы! А теперь давайте сами создадим дождь. Возьмите трубочки и подуйте в стакан с водой. Что происходит?

(Дети дуют в трубочки, наблюдают за пузырьками и брызгами.)

Воспитатель. Смотрите, какие брызги! Как будто настоящий дождик! А теперь посмотрите на картинки. Что здесь изображено?

(Воспитатель показывает картинки с весенними пейзажами. Дети описывают: «Тает снег», «Лужа», «Солнышко светит», «Капли на окне».)

Воспитатель. Давайте составим предложения про весенний дождь. Я начну, а вы продолжите:

Весной небо… (голубое, с облаками).

Первый дождь… (теплый и ласковый).

После дождя на земле… (лужи и ручейки).

Когда идет дождь, мы надеваем… (резиновые сапожки и берем зонтик).

(Дети отвечают по очереди.)

Воспитатель. Замечательно! А теперь давайте нарисуем весенний дождь. Используйте губки и кисти, чтобы сделать капли, и акварельные краски — чтобы изобразить небо, лужи и солнце.

(Дети рисуют. Воспитатель помогает, задаёт вопросы: «Какого цвета небо?», «Как ты нарисуешь капли?», «Что еще можно добавить на картинке?» и т. д.)

Воспитатель. Какие красивые рисунки у нас получились! Кто хочет рассказать про свой рисунок?

(Дети по очереди рассказывают: «У меня дождь капает на лужу», «А у меня солнышко выглянуло из‑за тучи», «Я нарисовал лужи и сапожки».)

Воспитатель. Вы все сегодня очень старались! Мы узнали, какой бывает первый весенний дождь, составили много интересных предложений, послушали звуки природы и нарисовали чудесные картинки. Теперь вы знаете, что весенний дождь — это не просто вода, а начало новой жизни в природе! Спасибо за занятие!