Конспект занятия по развитию речи «Транспорт. Профессии на транспорте»
план-конспект занятия по развитию речи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №30»

Еманжелинского муниципального района

Челябинской области

Конспект занятия по развитию речи

 «Транспорт. Профессии на транспорте»

Подготовила: воспитатель

Петрикова Наталья Сергеевна

Цель: познакомить детей с профессиями связанными с управлением разного рода транспорта.

Задачи:

Закрепить и систематизировать знания детей о транспорте, его видах, о профессиях на транспорте, о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Упражнять в умении классифицировать транспорт по видам.

Развивать любознательность, кругозор, мышление, мелкую моторику, словарь детей словами-названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

Воспитывать чувство коллективизма, выполнять задание дружно, помогая и договариваясь, друг с другом.

Оборудование:

Картинки: художник, пилот, машинист, космонавт, водитель, наземный транспорт, воздушный, подземный, водный, картинки- раскраски для детей, разрезные картинки: корабль, ракета, автобус, поезд.

Предварительная работа:

Беседа о транспорте, профессиях на нём, наблюдение за транспортом на улице, просматривание предметных и сюжетных картинок; отгадывание загадок, по теме, заучивание слов физминутки.

Ход занятия.

1 Орг. момент: педагог приглашает детей в группу, здоровается с ними и гостями, предлагает встать в круг. Тихим голосом называет по имени детей, которые по очереди садятся на свои места.

2 «Звуки улицы и шум машин».

- Сейчас мы с вами будем слушать разные звуки. Я вам включу запись, вы будете внимательно слушать, а потом мне расскажите,

что за звуки вы услышали.

Итак: закройте глаза.

    - Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы молчать и спокойно

слушать.

- Что вы услышали? Какие звуки узнали? – (сигналы машин, гудок поезда, звон троллейбуса, шум от колёс машин и. т. д.)

- Молодцы, вы все правильно отгадали! Все эти звуки издают машины или по-другому – транспорт на улицах города. Выставляется картинка «Улица» с разным транспортом.

3 Рассматривание картинки. Беседа по ней.

Воспитатель выставляет на мольберт картинки по теме «Транспорт».

- Посмотрите на картинку.

- Что вы видите на картинке? (Автобус, трамвай, легковая машина, грузовая машина и. т. д.)

- Вспомните, кто водит автобус. Начните ответ со слово «автобус».

(Дети: автобус водит шофёр или водитель).

- Правильно. Шофёр водит автобус, или он управляет автобусом.

- А теперь посмотрите на поезд. Кто его ведет?

- А кто управляет самолётом?

- А теперь посмотрите на катер. Кто им управляет?

- А кто водит трамвай?

- Вспомните, какой транспорт двигается по воде? (Дети: корабль,

катер, лодка).

- А по воздуху? (Самолёт).

- А какому транспорту нужны рельсы, чтобы двигаться? (Поезду и трамваю).

- Перечислите транспорт, который ездит по дороге? (Автобус,

троллейбус, грузовик, легковая машина).

- Итак, как же, одним словом, мы назовем все эти картинки?

- Вспомните слова – действия, которые может совершать машина? (Дети: машина – едет, тормозит, останавливается, обгоняет; самолет – летит, взлетает, приземляется, улетает, прилетает; поезд – катится, стучит, едет и. т. д).

- Подумайте, для чего нужен транспорт? (Дети: транспорт перевозит людей и грузы).

- А как называются люди, которые едут в транспорте? (Пассажиры).

4 Физминутка: «Шофёры».

Шуршат по дорогам весёлые шины

(трут ладошками)

Спешат по дорогам машины, машины

(крутят воображаемый руль).

А в кузове – важные, срочные грузы

(показывают «большие» грузы)

Цемент и железо, изюм и арбузы

(загибают по одному пальчику)

Работа шофёров трудна и сложна

(вытирают пот со лба)

Но как она людям повсюду нужна!

(Поднимают указательный палец вверх).

5 Игра на слуховое внимание «Ловушка». (На ковре)

- А теперь я проверю, умеете ли вы внимательно слушать. Игра

называется «Ловушка». Я буду называть разные слова, когда вы

услышите любой транспорт – вы его «ловите», то есть хлопаете в

ладоши, когда я буду называть слова, которые не относятся к

транспорту, вы топаете. (Например: мебель, посуда, инструменты).

- Автобус, самолёт, диван, трамвай, корабль, чайник, поезд, кровать, машина, троллейбус.

6 «В гараже».

Спросить у детей, видели ли они когда-нибудь, как ремонтируют машины. Предложить детям «заглянуть в гараж», где в свободное от работы время отдыхают автомобили. Там их ремонтируют, моют и готовят к поездкам.

- Педагог: вот водитель меняет у машины колесо. Он взял молоток и тихонько стучит по колесу: «тук-тук, тук-тук». (Произнося звукоподражание, сопровождает их движениями: стучит правым кулаком по левому). А вот водитель берет отвертку, откручивает винты на колесе и снимает его: «так-так, так-так». Затем он ставит на место другое колесо, тихонько стучит по нему: «тук-тук, тук-тук», снова берет отвертку и закручивает на колесе винты: «так-так, так-так» (одновременно со звукоподражаниями совершаем вращательные движения кулаком правой руки). Затем он ставит на место другое колесо, тихонько стучит по нему: «тук-тук, тук-тук», снова берет отвертку и закручивает на колесе винты: «так-так, так-так».

Попросить детей самостоятельно показать и озвучить, как надо стучать молотком, а как закручивать отверткой. Затем дать детям задание: внимательно послушать, а после этого показать, что делал мастер. Сам педагог с паузами произносит звукоподражания в следующей последовательности: «так-так, тук-тук, тук-тук, так-так, тук-тук, тук-тук, так-так, тук-тук, так-так, так-так». В соответствии с услышанными звукоподражаниями дети показывают движения руками.

7 Д/и «Чего не хватает?»

-Ребята, одну машину мы с вами отремонтировали, помогли мастеру поставить на машину новые колеса. Но в гараже стоят еще грузовые машины, которые ждут ремонта. У каждой из них чего-то не хватает.

(Выставляются картинки машин)

- Посмотрите внимательно и скажите, чего нет у этой машины?

(Воспитатель показывает на одну из машин).

Дети:

- эта машина без колёс;

- эта машина без кузова;

- эта машина без кабины;

- эта машина без руля;

- эта машина без фары;

- а эта машина без двери.

- Молодцы. Теперь все машины будут отремонтированы и снова

отправятся в путь по дорогам города.

8 Игра-упражнение «Что привёз грузовик?»

- Ну вот ребята, за то что мы с вами отремонтировали все машины, помогли водителям, нас ждёт сюрприз. (Педагог вывозит на ковёр грузовик, предлагает детям сесть вокруг грузовика).

- Давайте посмотрим, что привёз нам грузовик?

- Дети: это картинки.

- Педагог: Назовите их.

- Дети: избушка, иголка, индеец, индюк.

- Педагог: с какого звука начинаются все эти слова?

- Дети: со звука [и].

- Педагог: где слышится звук?

- Дети: в начале слова.

- Педагог: вспомните, что вы знаете о звуке [и], какой это звук?

(Гласный).

- Дети: давайте споём этот звук сначала тихо, а потом громко. (Педагог вместе с детьми поют звук [и] то тихо, то громко).

9 Упражнение «Слушайте внимательно».

- Сейчас я вам прочитаю стихотворение, вы слушайте внимательно.

Ира с Игорем играли

Все игрушки разбросали!

- Какие слова в этом стихотворение начинаются со звука [и]?

-Дети: Ира, Игорь, играли, игрушки.

- Молодцы, вы услышали все слова, которые начинаются с гласного звука [и].

10 Итог занятия.

- Педагог: о чем мы говорили сегодня на занятии?

- Дети: мы говорили о транспорте, слушали разные звуки, ремонтировали машины, играли в игры, называли картинки и слова со звуком [и].

- Педагог: Вы отлично сегодня занимались и правильно выполняли все мои задания! Похлопайте себе! Я каждого награждаю вот такой картинкой. Вы соедините изображение по точкам и узнаете, что у вас получится. Но это мы уже сделаем после занятия.

(Педагог раздает детям картинки с пунктирным изображением

транспорта).