Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «В поисках Золотого ключика»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи

в старшей группе

«В поисках Золотого ключика»

Тема: «В поисках Золотого ключика»

Возрастная группа: Старшая группа (5–6 лет)

Технология: Социо-игровая

Цель:

Создание условий для развития связной речи и логического мышления через совместную игровую деятельность по мотивам сказки А. Н. Толстого «Золотой ключик».

Задачи

Образовательные:

• Закреплять умение составлять описательный рассказ о предмете (по схеме).
• Упражнять в подборе антонимов (слов-противоположностей).
• Формировать умение работать с алгоритмом (схемой) и действовать по инструкции.

Развивающие:

• Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление.
• Развивать коммуникативные навыки: умение договариваться, слушать партнера, аргументировать свой выбор.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и умение радоваться общему успеху.
• Формировать интерес к художественной литературе.

Оборудование:

• Карта-схема «Дорога в страну Дураков» (секторное поле).
• Фишки для команд (разных цветов).
• Конверты с заданиями.
• «Волшебный мешочек» с предметами (ключ, книга, часы, яблоко).
• Схемы для составления описательного рассказа (5–6 карточек-символов: «Что это?», «Из чего сделано?», «Форма», «Цвет», «Для чего нужно?»).
• Игрушка Буратино или его изображение.

Ход занятия

1. Организационный момент и мотивация (2 минуты)

(Дети встают в круг)

Воспитатель:

- Ребята, сегодня утром я получила тревожное письмо. Его передал сверчок, который живет за печкой у папы Карло. В письме говорится, что злой Карабас-Барабас похитил Золотой ключик и спрятал его в своем сундуке. Буратино очень расстроен, ведь без ключика не откроется потайная дверца. Поможем нашему деревянному другу?

Дети: Да!

Воспитатель:

- Карабас поставил на пути к сундуку хитрые ловушки. Чтобы их пройти, нужно быть не только смелыми, но и умными, внимательными и дружными. Я предлагаю вам стать командой спасателей. Но для начала нам нужно разделиться на отряды специалистов.

2. Деление на команды и начало пути (3 минуты)

Воспитатель:

- Перед вами лежат карточки. На одних нарисован лупа, на других - замок, на третьих - след.

• Те, у кого лупа, - отряд «Следопыты». Ваша задача - замечать детали.
• Те, у кого замок, - отряд «Мастера». Вы умеете подбирать нужные слова.
• Те, у кого след, - отряд «Быстроногие». Вы самые ловкие и внимательные.(Дети делятся на команды и занимают свои места за столами).

Воспитатель:

- Посмотрите на карту. Чтобы добраться до цели, нужно пройти три испытания. Ваша фишка стоит на старте. За каждое выполненное задание вы продвигаетесь вперед.

3. Основная часть. Работа в группах (10 минут)

Задание 1. Сектор «Волшебный мешочек» (Для отряда «Мастера»)

Слова воспитателя:

- Отряд «Мастера», Карабас заколдовал все предметы в городе. Чтобы их расколдовать, нужно составить про них волшебный рассказ. Я опускаю руку в мешочек, беру предмет и описываю его по схеме, не называя.(Воспитатель достает предмет, например, яблоко, и описывает его по карточкам-символам: «Это фрукт. Он круглый. Он красного цвета. Он растет на дереве. Его едят». Дети должны угадать предмет).

- Теперь ваша очередь. Возьмите предмет из мешочка и опишите его так же подробно для своей команды.

Задание 2. Сектор «Перепутанные слова» (Для отряда «Следопыты»)

Слова воспитателя:

- Отряд «Следопыты», Карабас перепутал все слова в сказке! Он заменил хорошие слова на плохие (антонимы). Ваша задача - исправить сказку.

• Пример: Мальвина была не добрая, а... (злая).
• Пример: Пудель Артемон бежал не быстро, а... (медленно).
• Пример: Дуремар был не высокий, а... (низкий).(Дети получают карточки с предложениями или слушают их от воспитателя и исправляют).

Задание 3. Сектор «Найди лишнее» (Для отряда «Быстроногие»)

Слова воспитателя:

- Отряд «Быстроногие», чтобы открыть следующую дверь, нужно включить скорость мышления. На листе нарисованы 4 предмета. Три из них подходят друг к другу по какому-то признаку, а один - лишний. Вам нужно найти лишний предмет и объяснить свой выбор так, чтобы вас поняли все.

• Пример: Кукла, мяч, машинка, гвоздь. (Лишний гвоздь, так как остальные - игрушки).
• Пример: Стол, стул, кровать, лампа. (Лишняя лампа, так как это осветительный прибор, а остальное - мебель).

(После выполнения заданий команды перемещают свои фишки по карте вперед).

4. Физкультминутка «Буратино» (2 минуты)

Воспитатель:

- Мы прошли уже половину пути! Давайте немного отдохнем перед финалом.

Буратино потянулся,(Тянемся руками вверх)Раз - нагнулся,(Наклон вперед)Два - нагнулся,(Наклон в другую сторону)Руки в стороны развел,(Руки в стороны)Ключик видно не нашел.(Повороты головы вправо-влево)Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.(Встаем на носочки, тянемся вверх)

5. Финал игры и рефлексия (3 минуты)

(Все команды собираются у финиша карты)

Воспитатель:

- Поздравляю! Вы прошли все испытания! Злые чары Карабаса-Барабаса рассеялись благодаря вашей дружбе и уму.(Включается веселая музыка или появляется игрушка Буратино).

Буратино:

- Спасибо вам! Вы настоящие друзья! Теперь я смогу открыть дверцу!

Воспитатель:

- Ребята, мы справились с задачей как единая команда.

- Давайте вернемся в наш круг и обсудим наше путешествие.

Рефлексия «Дерево настроения»:

- У меня есть зеленое яблоко (хорошее настроение), желтое (нейтральное) и красное (что-то не понравилось). Выберите яблоко того цвета, который соответствует вашему настроению после занятия, и прикрепите его на наше волшебное дерево.

Воспитатель:

- Вы большие молодцы! Занятие окончено.