Интегрированное занятие по развитию речи в старшей группе «В поисках гармошки»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Зеленогайский филиал МБДОУ Новоникольского детского сада

Мичуринский МО Тамбовской области

Интегрированное занятие по развитию речи в старшей группе

«В поисках гармошки»

Воспитатель: Носкова С.М.

2026 г.

Задачи: упражнять в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; Учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание; совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество слов в предложении .

-Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, таких красивых, добрых и дружных. Давайте улыбнемся друг другу и пусть от ваших улыбок всем будет тепло и весело.

-Давайте поприветствуем наших гостей.

-Мне хочется сегодня с вами немного поиграть…в звуки. (Конверт, удивленно разглядывает и достает письмо).

Кто людям помогает, тот тратит время зря!

Хорошими делами прославиться нельзя!

Поэтому всем и каждому советую

Все делать точно так,

Как делает старуха по кличке …Шапокляк.

-Ребята, опять эта старушка что- то натворила. Точно, украла у крокодила Гены гармошку. А чтобы ее найти, надо выполнить три задания. Поможем? Вы готовы? И я готова.

-На столе вы видите предметы. Чем они различаются?

Дети. Цвет, размер, форма.

#1055;ервое задание находится в квадратном маленьком желтом конверте. Ищем. Подходит?. Проговорите , квадратный, маленький, желтый.

Смотрим. Каждый ребенок получает карточку, где в разного размера квадратах нарисованы предметы со звуками Ж и Ш. Проводится игра по вопросам воспитателя.

1-жук, шапка, чашка,

2-жаба, шайба, ложка,

3-шуба,кошка, вилка,

4-шампунь, жираф, чайник,

5-уж, ковш, капля,

6-шорты, снежки, нож,

7-моржи, сушка, желе.

-Что нарисовано у тебя в среднем квадрате, в маленьком, в большом? Индивидуальные ответы.

-Хорошо. Скажите, пожалуйста, на чью песенку похож звук Ж? Песенка жука. Запоминайте движение, которое будем делать, когда услышим звук Ж.(руки согнуть в локтях и пошевелить). А звук Ш – это песенка змеи. Как она ползет? Покажем двумя руками. Потренируемся.

-Ж,Ж,Ш,Ш,Ж,Ш,Ж,Ш.

Артикуляционная гимнастика. ( музыка)

-Сейчас мы немного потренируемся. Упражнение «Заборчик».

Улыбнуться, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге как заборчик. Про себя говорим «и», удерживать от 1 до 10.

«Трубочка»

Сделать «Заборчик», вытянуть губы вперед, округлив как при звуке «О». Удерживать от 1 до 10.

_-Чередуем «Заборчик» и «Трубочка». Обьединим с руками. «Заборчик» показываем ребро, а «Трубочка» показываем ладонь.

2.Нам надо найти второе задание. Оно находится в большом, треугольном, оранжевом конверте. Дается текст, где есть звуки Ж и Ш. Прослушивают и на втором прочтении руками показывают чья песенка услышана. (жука или змеи).

Мышка в кружечке зеленой

Наварила каши пшенной.

Ребятишек дюжина

Ожидает ужина.

Всем по ложечке досталось-

Ни крупинки не осталось.

С.Маршак.

- Услышали звуки Ж и Ш? Я буду читать еще раз, а вы руками покажите эти звуки. Напоминаю, жук или змея. Повторное чтение текста.

Молодцы.

Физкультминутка.

Капля раз, капля два, (прыжки, руки на поясе)

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом (4 прыжка)

Все бегом, бегом, бегом. (8 прыжков)

Мы зонты свои раскрыли (руки в стороны)

От дождя себя укрыли. ( руки над головой полукругом)

-Услышали знакомый звук? В каком слове? Дождя.

#1058;ретье задание находится в квадратном красном маленьком конверте. (положить конверт красный большой прямоугольный). Проверим, правильно ли выбрали конверт. Цвет, размер, форма. (Ответы детей)

Игра с кубиком.

Дети по очереди подбрасывают кубик , где нарисованы точки. Находят карточки с цифрами по количеству точек на кубике. На обратной стороне цифр спрятаны пазлы . Дети последовательно выкладывают изображение. Получается гармошка.

_Произнесите слово гармошка, какой звук слышите, Ж или Ш? А в слове Шапокляк какой звук слышим? А знаете почему ее так назвали? Давайте придумаем предложение со словом гармошка. Какая гармошка? Что на ней делают? Кто? Гена играет на гармошке. Прохлопаем каждое слово. Сколько раз хлопнули?4

Ответы детей.

-Нашли мы гармошку для крокодила Гены? Доброе дело сделали? Права ли Шапокляк, что добрыми делами прославиться нельзя?

-Что вам больше всего понравилось на занятии?

-Было трудно?

-А интересно?

-Какие звуки мы сегодня искали?

-Я благодарю вас за помощь, вы молодцы!

Вывод: дети различают на слух звуки Ж и Ш, умеют дифференцировать звуки Ж-Ш в словах; выделяют звуки Ж-Ш в стихах, определяют количество слов в предложении.