Конспект занятия по речевому развитию в средней группе "Путешествие на север"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе

 «Путешествие на Север»

Цель: расширять представления детей о внешнем виде, жизни людей и животных холодных стран.

Задачи:

- продолжать развивать монологическую речь (составлять рассказ-описание о животных по схемам);

- развивать диалогическую речь, закреплять использование разнообразных грамматических конструкций в речевых высказываниях;

- воспитывать любознательность, интерес к разнообразию природного мира.

Наглядный материал: иллюстраций с изображением животных (оленя, моржа, пингвина, белого и бурого медведя, тюленя) и их детенышей (олененка, пингвиненка, медвежонка, тюлененка, моржонка), иллюстрация с изображением жилища (чум) и оленьей упряжки, картинки с изображением зимней одежды жителей севера и юга.

Раздаточный материал: карточки для игры «Четвертый лишний», раскраска «Одежда северных людей», карточки для игры «Мама и малыш».

Ход образовательной деятельности:

        1. Отгадывание загадки про север.

Воспитатель: Ребята, помните на прошлом занятии к нам в гости приезжала девочка Оля, которая приручила олененка, оставшегося без мамы?
Оле очень понравилось у нас, и теперь она приглашает нас с вами к себе в гости. Но, прежде, чем отправиться в путешествие, мы должны вспомнить, где живет девочка Оля. А поможет нам в это загадка, которую Оля приготовила специально для вас.

        - Послушайте загадку и скажите, где так бывает?

Загадка:

Там очень холодно,

Там всегда зима.

Там лежат холодные

Вечные снега.

Там медведи белые

Бродят круглый год.

Морж усатый медленно

В полынье плывет!

        Отгадайте-ка ребятки,

Где находится загадка? (на севере)

- Правильно!

2. Беседа «Кто живет на севере», «Жилище северных людей».

- Скажите, на северном полюсе живут люди?

- Вы помните, как называется жилище, в котором живет Оля? (чум)

- Кто живет на севере кроме людей?

- Вы хотите отправиться на север, как полярники? Посмотреть и узнать о жизни животных и климате Севера? (ответы детей)

3. Выбор транспорта для путешествия. Транспорт северных людей.

-  На каком транспорте можно путешествовать? (ответы детей)

- Север очень далеко и будет лучше, если мы с вами отправимся в путешествие на самолете. Так будет быстрее.

- Прилетим мы с вами на север. А на чем же мы будем передвигаться по северу? На чем чаще всего путешествуют люди, которые живут на севере?

- Чтобы узнать это, отгадайте загадку.

Словно царскую корону

Носит он свои рога

Ест лишайник, мох зеленый

Любит снежные луга. (Олень)

- Так на чем же передвигаются северные люди? (на оленях, на оленьих упряжках)

- Молодцы. Теперь мы с вами можем отправляться в путешествие. Готовы?

(ответы детей)

4. Сравнение зимней одежды жителей севера и юга.

- Ребята, подождите, а разве мы можем отправиться на север в такой одежде? (ответы детей)

- Что нам нужно сделать? (ответы детей)

- Там очень холодно, поэтому надо тепло одеться. Надеваем шапки, шубы, валенки, варежки (имитация движений).

- А как вы думаете, наша зимняя одежда похожа на одежду людей, которые живут на севере? (ответы детей)

- Ребята, обратите внимание на одежду детей.

- Во что они одеты? Чем отличается от нашей повседневной одежды?

- У детей одежда из оленего меха. Они одеты в меховые комбинезоны - мунэк. А у нас шубки другие. На ногах у детей красивые унты с орнаментом из бисера и камуса (шкура с ног оленя).

- Теперь мы можем отправляться в наше путешествие. Готовы?

        - Закрываем глазки, приготовились, полетели.

5. Встреча с оленем.

5.1. Рассказ-описание об олене.

- Вот мы и на Севере. Посмотрите, нас встречают. Кто это? (олень)

- Давайте посмотрим и расскажем об олене. А поможет нам в этом схема.

1. Кто это? (олень)
2. Какого он цвета? (серого)
3. Что у него есть? (туловище, голова, рога, копыта)
4. Чем питается? (ветками, травой, грибами)
5. Где живет? (в тундре)

(Составляем рассказ-описание о животном олене)

5.2. Игра «Назови правильно».

Олень приготовил для вас задание «Назови правильно»:

У медведя толстые лапы. Значит он какой?         (толстолапый)

У тюленя короткая шерсть.                                   (короткошерстный)

У оленя длинные рога.                                           (длиннорогий)

У моржа толстая кожа.                                          (толстокожий)

- Нам пора идти дальше. Скажем оленю до свидания.

6. Встреча с моржом.

- Чтобы узнать, с кем мы встретимся дальше, нам надо отгадать загадку.

Гордится он усами

И острыми клыками.

Он в Арктике живет,

Где снег вокруг и лед. (морж)

6.1. Рассказ-описание о морже.

- А теперь давайте расскажем о морже по нашей схеме.

1. Кто это? (морж)
2. Какого цвета? (серого)
3. Что есть у него? (усы, клыки, ушей нет, маленькие глаза)
4. Чем питается? (мидиями, улитками, крабами, рыбой)
5. Где живет? (в Арктике)

        6.2. Игра «Назови детеныша животного».

- Морж нам тоже приготовил задание. Надо назвать детеныша животного, которого он написал в задании.

Олень - олененок

Тюлень – тюлененок

Медведь – медвежонок

Морж -  моржонок

Пингвин -  пингвиненок

Полярная сова – совенок

- А мы с вами едем дальше.

7. Встреча с пингвином.

- Кто нас встречает? (пингвин)        

7.1. Артикуляционная гимнастика «Повтори за мной правильно, четко и быстро».

- Пингвин предлагает вам поиграть еще в одну игру, которая называется «Повтори за мной правильно, четко и быстро»

Ва-ва-ва, на суку сидит сова

Са-са-са, в тундре бегает лиса.

- Отправляемся дальше в путь. Давайте согреемся.

8. Физминутка «Кто на севере живет?»

По ледяной пустыне                (идут по кругу вперевалочку, медленно)

Медведица идет.

За нею медвежата                     (убыстряют шаг)

Торопятся вперед.

Трещит мороз жестокий,         (обнимают себя руками)

Повсюду снег и лед.                 (повороты с вытянутой рукой вправо-влево)

По полынье холодной

За нерпой морж плывет.           (идут, делают гребки руками)

        Бегут, спешат олени,                (руки скрестно над головой – «рога», бегут 

Им виден путь едва                  высоко поднимая колени)

Над ними тихо кружит            (бегут маленькими шажками, руки в стороны)

Полярная сова.

        - Отправляемся с вами дальше.

9. Встреча с белым медведем.

9.1. Составление рассказа-описания о белом медведе.

- Ребята, смотрите вон там вдали белый медведь (игрушка). Почему-то медведь какой-то грустный. Давайте попробуем его развеселить. По нашей помощнице схеме составим рассказ-описание об обитателе севера.

(составление рассказа-описания)

- Кто это? (белый медведь)

- Назовите части тела. (туловище, голова, уши, маленький хвост, пасть и острые зубы)

- Какого он  цвета? (белый)

- Где живет? (на Севере, на льдине)

- Чем питается белый медведь? (ест рыбу, моржей и тюленей)

- Что делает зимой? (спит на льдине в снегу)

9.2. Составление рассказа-описания о буром медведе.

- Давайте вспомним, какой друг у белого медведя живет в лесу (бурый медведь). Но они никогда не встречались. Они ведь друг о друге ничего не знают.
Давайте расскажем белому медведю о буром медведе.

- Кто это? (бурый медведь)

- Назовите части тела. (туловище, голова, уши, маленький хвост, пасть и острые зубы)

- Какого он цвета? (коричневая)

- Чем питается бурый медведь? (травой, рыбой, мясом, ягодами, медом)

- Что делает зимой? (спит в берлоге)

- Где он живет? (в лесу далеко от людей)

- Вот мы и развеселили  белого медведя, он очень доволен и говорит нам «спасибо».

        10. Повторение и закрепление материала по теме.

        - Ребята, а теперь садимся за столы.

- Давайте повторим животных, которые живут на севере. (олень, морж, пингвин, тюлень)

- А теперь давайте поиграем.

Уровни сложности:

1 уровень. Игра «Пятый лишний»: зачеркнуть лишнее животное, которое не живет на севере.

2 уровень. Игра «Мама и малыш»: соединить маму и детеныша.        

3 уровень. Раскрасить одежду северных людей.

        11. Итог занятия.

- Нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глазки и полетели.

- Ребята, куда мы с вами путешествовали?

- Кого мы с вами встретили на Севере?

- Что вам больше всего понравилось?

- Кому было трудно?

- Что было трудным?

- Вы все молодцы! Поднимите вверх правую руку, теперь левую и похлопайте друг другу за нашу работу.